冀教版（2001）六年级上册2.11它们是怎样工作的 教案

11 它们是怎样工作的
1教学目标
1、? 能透过一些装置的工作过程分析出能量是怎样转化的。
2、? 能设计并制作出一个风动小装置。
3、? 能分析出自己制作的装置存在的问题并提出改进方案。
<情感态度和价值观目标>
能对同学的设计、制作成果进行公正的评价,并帮助加以完善和改进。
<科学知识目标>
?? 能用自己的话说出各种形式的能量可以通过不同的装置被转化成其他形式的能量。

?? 能从图中分析、描述能量在不同物体之间转化的途径,在转化过程中利用了哪些技术和设备。
2学情分析
1、? 能透过一些装置的工作过程分析出能量是怎样转化的。
2、? 能设计并制作出一个风动小装置。
3、? 能分析出自己制作的装置存在的问题并提出改进方案。
<情感态度和价值观目标>
能对同学的设计、制作成果进行公正的评价,并帮助加以完善和改进。
<科学知识目标>
?? 能用自己的话说出各种形式的能量可以通过不同的装置被转化成其他形式的能量。

?? 能从图中分析、描述能量在不同物体之间转化的途径,在转化过程中利用了哪些技术和设备。
3重点难点
1、? 能分析出各种形式的能量通过能量转化装置是如何被转化的。
2、? 能从图中分析出能量在不同物体之间转化的途径,在转化的过程中利用了哪些技术和设备。
[重难点]?
观察、分析日常装置中的能量转化形式。
4教学过程
4.1.1教学活动
1、? 能分析出各种形式的能量通过能量转化装置是如何被转化的。
2、? 能从图中分析出能量在不同物体之间转化的途径,在转化的过程中利用了哪些技术和设备。
[重难点]?
观察、分析日常装置中的能量转化形式。
三、?????? 分析能量在物体之间的转化过程。
(1)???? 课件展示,观察图片,说一说电是怎样产生和利用的。
(2)???? 小组讨论,分析插图提供的情景中涉及到哪些形式的能量,这些不同形式的能量是怎样转化的?同一形式的能量在不同物体之间又是怎样转移的?
(3)???? 指导学生记录结果,以概念图、流程图的形式记录,训练学生利用图表记录有利于培养学生的科学素养。
(4)???? 交流,结论:能量在物质之间是可以转化的,图中能量在物质之间的转化过程是:水能——>电能——>机械能——>热能、光能、声能、风能
一、?????? 明确任务。
师提出活动的任务:利用风能,设计制作一个小装置,使它在风的吹动下发出声音。启发联系生活中风琴、笛子、风车模型等物品。想出更多的利用风能发声的模型,提示学生可以照自己的方案去做,鼓励不同的小组尝试用不同的材料去做。(比如,用独创的方法做的可以得到双倍的奖励等)
二、?????? 掌握方法。
1、教师出示风动小鼓模型,观察成品的结构,用课件或图片演示制作步骤。
2、动手制作。
3、展示评价。
(1)???? 指导学生调试自己的作品,或效果不好,分析导致的原因。
(2)???? 分析自己的模型有什么特点,是怎样将风能转化成声能的。
三、?????? 改造风车模型(课后拓展活动)
1、? 找更多的风动装置、电动装置进行观察和分析,研究它们的工作过程和能量转化过程。
2、? 可以采取头脑风暴的方法让学生找出改造风车的办法,使风能转化成电能,将大家的办法记录下来。
3、? 通过讨论交流,选出最佳方案。
4、? 进一步完善,用图文形式展示。
5、? 在老师和家长的帮助下,选取适当的材料和工具进行加工制作。
6、? 通过反复调试,使其达到最佳效果,并解释其工作过程和能量转化的过程,比一比谁的设计更有创造性。