《山居秋暝》教学设计
教学目标：
1.会认“喧、歇”等四个生字，会写“孙”字。
2.在读中感悟《山居秋暝》这首诗描绘的静态美和动态美。
3.通过对诗句的诵读感悟，培养丰富的想象力和语言表达能力，激发对秋天的美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。
教学重点：
1.会认“喧、歇”等四个生字，会写“孙”字。
2.在读中感悟《山居秋暝》这首诗描绘的静态美和动态美。
教学难点：
通过对诗句的诵读感悟，培养丰富的想象力和语言表达能力，激发对秋天的美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。
课时安排：
一课时
教学过程：
1、
导入
师：同学们，古诗词在我们中华文化中犹如一颗闪亮的明珠，今天，就让我们一起走进这首《山居秋暝》。
（出示课件）
师：同学们，你知道图片中是什么季节吗？（秋天）秋天是一个美好的季节，《山居秋暝》这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！
2、
知识园
师：同学们，学习一首古诗，要先了解一下关于这首诗的知识，首先让我们来了解一下作者王维。请一位同学来读一读。
（出示课件）
师：还有哪位同学想跟大家分享一下自己课前搜集的小知识吗？
3、
朗读园
师：同学们，学习一首古诗，非常重要的一个环节就是朗读，大家先来齐读一下。
（学生齐读）
师：大家读的声音洪亮，也非常整齐，但是对于一首诗，好像还缺少了一些什么。老师来给大家范读一下，好吗？
（师配乐范读）
师：老师读的和大家有什么不同？（节奏、情感）请大家带着情感，带着韵律，再读一遍。（生配乐齐读）
4、
字词园
师：同学们，字词就像一个一个的小砖块，想盖大楼必须先把砖块做好。请同学来展示一下课前的字词学习。（生上台展示前置性学习成果）
5、
诗意园
师：同学们，解决完了字词，我们可以来真正走进这首诗，我们先来解释一下这些诗句的意思，从题目入手。
（生逐句解释诗句意思）
6、
意境园
师：同学们，学习古诗词只理解字面意思是不行的，每一首古诗都蕴含着诗人的饱满的情感和丰富写作手法，请同学们跟随老师的问题，来深入理解这首诗。
师：1、诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”？
（大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”）
2、“明月松间照，清泉石上流”这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？
（明月、青松、泉水。其中明月、青松是静态的。清泉是动态的。诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。）
3、“竹喧归浣女，莲动下渔舟”
这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？
（翠竹、青莲、渔舟。其中翠竹是静态的。青莲、渔舟是动态的。作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。）
4、这首诗中包含哪些动词？这样写有什么好处？
（流、喧、归、动、下。
清泉在流淌
浣女归来嬉笑谈话
渔船搅动莲叶
这些动词给人一种新鲜、活泼的感觉，让整首诗“活”了起来！仿佛让人置身于诗中的美好世界，让人更深切的体会到王维“诗中有画”的巧妙之处。）
5、“随意春芳歇，王孙自可留”表达了诗人怎样的情感？
（尾联写此景美好，是洁身自好的所在。）
课文主旨：《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
7、
以诗化文
师：同学们，学完这首诗，大家觉得它美吗？想不想把它变成自己的文章呢？同学们，让我们把这首优美的古诗改编成自己的文字，用自己的笔墨，写出属于你的“山居秋暝”吧！
（生上台展示自己改写的作文）
8、
课堂小结
师：《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。
9、
作业
1、背诵《山居秋暝》
2、搜集一些王维的诗或画，细细品味欣赏，深入体会“诗中有画，画中有诗”。(共23张PPT)
古诗词三首
21
秋天
《山居秋暝》这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！
学习目标
1.会认“喧、歇”等四个生字，会写“孙”字。(重点)
2.在读中感悟《山居秋暝》这首诗描绘的静态美和动态美。(重点)
3.通过对诗句的诵读感悟，培养丰富的想象力和语言表达能力，激发对秋天的美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。(难点)
知识园
王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他与孟浩然合称“王孟”。
主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。
朗读园
山居秋暝
[唐]王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
明月/松间/照，清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
指导朗读：
字词园
提示：点击生字进入详细讲解。
王孙
书写指导：左窄右宽。“子”的横撇要短，第二笔稍带弧度，横变为一提。
孙
sūn
结构：左右
组词：子孙
公子王孙
造句：爷爷正在哄着小孙子玩。
音序：S
部首：子
诗意园
逐句解释诗句意思
意境园
空山新雨后，天气晚来秋。
把地点——“山”、时间——“晚”、季节——“秋”、环境——“雨”全点出来了。
诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”？
大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”
明月松间照，清泉石上流。
这是课后第2题哦！
这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？
明月、青松、泉水。其中明月、青松是静态的。清泉是动态的。诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
这是课后第2题哦！
这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？
翠竹、青莲、渔舟。其中翠竹是静态的。青莲、渔舟是动态的。作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。
这首诗中包含哪些动词？这样写有什么好处？
流、喧、归、动、下。
清泉在流淌
浣女归来嬉笑谈话
渔船搅动莲叶
这些动词给人一种新鲜、活泼的感觉，让整首诗“活”了起来！仿佛让人置身于诗中的美好世界，让人更深切的体会到王维“诗中有画”的巧妙之处。
随意春芳歇，王孙自可留。
尾联写此景美好，是洁身自好的所在。
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
以诗化文
同学们，让我们把这首优美的古诗改编成自己的文字，用自己的笔墨，写出属于你的“山居秋暝”吧！
《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。
课堂小结
1、背诵《山居秋暝》
2、搜集一些王维的诗或画，细细品味欣赏，深入体会“诗中有画，画中有诗”。
