《牛郎织女（一）》教学设计
【教学内容】：
部编版五·四制五年级上册第三单元第二课《牛郎织女（一）》
【教学目标】：
1.认识“嫂、恳”等11个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等18个字，会写“嫂子、剩饭”17个词语。
2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3.展开想象，能把课文中写得简略的地方将具体，并演一演。
【教学重难点】：
重点：在尊重课文基本内容和价值取向的基础上，激发学生大胆想象，丰富故事内容。
难点：准确把握创造性复述的要求。
【教具准备】：课件??
【教学过程】：
一、谈话导入：
1.暑假中我们已读过《田螺姑娘》这本民间故事，你最喜欢的是哪个故事？说说你的理由。
2.总结民间故事特点：故事神奇、情节夸张、想象丰富、人物形象鲜明。
今天我们要学习的是被誉为中国古代四大民间故事之一的《牛郎织女》。齐读课题。
二、检查预习：
1.出示词语：
爹娘
哥嫂
周到
笑嘻嘻
怪有意思
好歹
稀罕
衣裳
安了家
一五一十
这些词语都是口语，和书面语不同，它们读起来很顺口，听起来通俗易懂
，我们在讲故事时更多用到的是口语化的词语。
你能不能用上这些词语简单的讲讲这个故事？
2.指导书写：
出示“嫂”让学生观察，书写这个应该注意什么？右上部分“竖”要露头，“臼”的笔顺要注意。
3.梳理课文
通过预习我们知道，这篇文章主要有两个详细的情节，
牛郎和老牛相处
3-8
牛郎与织女相识
9-21
三、品读故事
1.默读9-21小节，用自己的话说说牛郎和织女是怎么认识的？
⑴故事接龙
情节提示：
老牛开口道破天机
牛郎翻山过林见到仙女
牛郎拿走纱衣遇见织女
两人相见互诉衷肠
互通心意两人结婚
两人回到草房见到老牛草屋
刚才这几个同学讲的怎么样？
2.课文中并不是所有的情节都是这么详细的，还有很多简略的情节。
出示：牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
看到这句话，你想知道什么？同学们是不是也有这样的疑问啊？
现在老师将要穿越时空，回到古代，化身牛郎。（配乐）
一个月色朦胧的夜晚，牛郎和老牛在树下编绳，牛郎摸了摸老牛的头，叹了口气说：“唉，老牛啊，老牛，隔壁王大娘家的地还没有种，都快旱死了。王大娘经常给我送干粮，明天咱俩受受累，帮王大娘种了吧。”老牛抬起头蹭了蹭牛郎，哞哞地叫了两声，眨了眨眼睛，好像在说：“牛郎啊，你真是个善良的孩子，就听你的，明天咱俩帮她种。”
你觉得老师讲的怎么样？老师给这个简略的情节增添了什么？
增添了对话，动作，这是丰富细节。（板书）
老师是以谁的口吻来讲的，牛郎的，不是旁观者了，这是变换人称了。（板书）
老师通过合理的想象，补充了一部分情节，并且是符合当时的情形的，使得原来简略的情节精彩起来，这就是创造性复述。（板书）
创造性复述的方法不止这两个，还有很多，我们一起来看，出示交流平台：板书增加情节、变换顺序。还可以配上动作、表情，把人物表演出来。（板书表演人物）
下面到了同学们大显身手的时候，快速浏览课文，寻找故事中比较简略的情节，并用波浪线画出来。
课件出示：
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看——她们是怎么说？怎么做的？
哥哥嫂子想独占父亲留下的房产——他们俩会有哪些具体的表现呢？
织女下凡的消息，老牛是怎么知道的——关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话——他们俩都说了些什么？
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛，有时候跟他商量一些事——他们会说些什么，商量哪些事?
同学们有很多想法，也找到了很多文章中写的不是那么详细的情节，如果把他们都说的详细的话，这个故事会更加精彩。
4.请同学们小组合作，选择一个情节，根据这些方法进行创造性复述。及时评价。
5.课文中不光有很多简略的地方，还有很多不可思议的地方，我们一起来看。
老牛突然会说话了，但牛郎不觉得奇怪，是因为有他们相处得久了，无声胜有声，心有灵犀。虽情节神奇夸张，看似不可思议，实际上都能顺理成章。这也就是民间故事的魅力，
四、总结板书，布置作业。
1.总结板书
今天这节课，我们学习了《牛郎织女》这个神奇的民间故事，知道了要想把故事讲得生动吸引人，就要学会丰富细节，变换人称，增加情节，变换顺序，表演人物，从而丰富故事的情节，这个故事就变得吸引人，讲故事的人讲得有滋有味，听故事的人听的津津有味。
布置作业：
⑴选择你最喜欢的一个民间故事，创造性地复述故事，看看谁讲得最生动、最吸引人。
⑵推荐大家阅读《曼丁之狮》和《聪明的牧羊人》，发现其它的民间故事中不可思议的情节。(共15张PPT)
我会认
爹娘
哥嫂
周到
笑嘻嘻
怪有意思
好歹
稀罕
衣裳
安了家
一五一十
嫂
sǎo
“竖”要露头
易写错
梳理课文
牛郎和老牛相处。
牛郎与织女相识。
3-8:
9-21:
默读9-21小节，用自己的话说说牛郎与织女是怎么认识的？
快速默读
1
2
3
4
5
6
牛郎与
织女相识
老牛开口道破天机
牛郎翻山过林见到仙女
牛郎拿走纱衣遇见织女
两人相见互诉衷肠
互通心意两人结婚
情节提示
两人回到草房见到老牛
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
口语交际
讲民间故事
民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。
要想把故事讲得生动、有吸引力，你可以试试下面的方法。
◇丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女和牛郎第一次见面时会说些什么；细致描绘人物形象，如，织女穿的纱衣是什么样的。
◇配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。
和同学轮流讲故事，看看谁讲得生动、吸引人。
交流平台
本单元我们读了特别有意思的民间故事。读到了好的故事，我们会忍不住要跟别人分享，讲给别人听。
为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作。
可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲《猎人海カ布》，用海力布的ロ吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。
也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。
还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。
课文中还有哪些情节写得很简略？请你用波浪线画出来。
快速浏览课文
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
哥哥嫂子想独占父亲留下的房产。
织女下凡的消息，老牛是怎么知道的？
她们是怎么说？怎么做的？
他们俩会有哪些具体的表现呢？
关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？
他们俩都说了些什么？
他们会说些什么，商量哪些事?
选择一个情节，进行创造性复述，还可以和同学演一演。
小组合作
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
哥哥嫂子想独占父亲留下的房产。
织女下凡的消息，老牛是怎么知道的？
她们是怎么说？怎么做的？
他们俩会有哪些具体的表现呢？
关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？
他们俩都说了些什么？
他们会说些什么，商量哪些事?
老牛突然会说话了，但牛郎不觉得奇怪。
1.选择你最喜欢的一个民间故事，创造性地复述故事，看看谁讲得最生动、最吸引人。
2.推荐大家阅读《曼丁之狮》和《聪明的牧羊人》，发现其它的民间故事中不可思议的情节。
