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殿堂
玲珑剔透
安澜园
武陵春色
宏伟
奉命
灰烬
diàn
lóng
tī
lán
líng
hóng
fèng
jìn
看看谁读得响亮
估量
损失
殿堂
销毁
瑰宝
灰烬
举世闻名
众星拱月
金碧辉煌
玲珑剔透
亭台楼阁
诗情画意
蓬岛瑶台
武陵春色
奇珍异宝
再次默读2--4段，思考：
这几段主要讲了圆明园的哪些特点？
布
局
建
筑
文
物
圆明园
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
圆明三园
颐和园
颐春园
（清华）
句园
（北大）
蔚秀园
承泽园
近春园
众星
拱月
圆明园
绮春园
长春园
圆明园
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
举世闻名
法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：
有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这就是圆明园
!
——雨果
圆明三园分布图
大
金碧辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
买卖街
山乡村野
仿照各地名胜建造
平湖秋月
安澜园
狮子林
安澜园
平湖秋月
根据诗情画意建造
蓬岛瑶台
武陵春色
蓬
岛
瑶
台
武
陵
春
色
民族建筑
西洋景观
西洋景观
西洋景观
建筑
圆明园中，有______的殿堂，也有_______的亭台楼阁；有象征着______，也有象征着_______。园中许多景物都是仿照_______建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据_________建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有______，还有________。
建筑
圆明园中，有______的殿堂，也有_______的亭台楼阁；有象征着______，也有象征着_______。园中许多景物都是仿照_______建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据_________建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有______，还有________。
发挥想象，你觉得还会有哪些地方的美景？
大水法
观水法
雷峰夕照
杭州花港观鱼
用“有……也有……；不仅有……还有……”写一句话。
有殿堂，也有亭台楼阁；有“买卖街”，也有山乡村野。
有仿照各地名胜建造的，还有根据文人的诗情画意建造的。
不仅有民族建筑，还有西洋景观。
宏伟多样
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园是__________________。
???
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
???
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
过渡句
承上启下
上自先秦的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人字画和各种奇珍异宝。
历代
各种
上自
下至
收藏文物最珍贵
青 铜 礼 器
青铜礼器
名
人
书
画
名人书画
奇
珍
异
宝
圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
???
用“是……也是……”“不仅……还……”“不但……而且……”把这两句话连起来。
圆明园世界之最
（1）建造时间最长的皇家园林。
（2）最大的皇家园林。
（3）建筑景观最多的皇家园林。
（4）唯一一处兼有中西风格的皇家园林。
（5）最珍贵的皇家园林。
（6）最精美壮观的皇家园林。
侵略者
野蛮贪婪
1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏，毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成一片灰烬。
动词
1、哪些词语刺痛了你的心灵，请在文中画一画。
2、从这些词语中你体会到了什么？在空白处简要写一写。
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！
思考：
作者为何用那么多的笔墨
写圆明园昔日的辉煌？
圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等仓皇逃跑了。
焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪。英法联军两次洗劫圆明园。
据说，中国人龚橙——著名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的帮凶，是他带的路。
如果——
1.你是决定国家前途命运的一国之君——“皇帝”
2.你是参与国家管理的大臣
3.你是保卫国家领土的士兵
4.你是普普通通的生活在北京的老百姓……
面对英法联军火烧圆明园的行径，你会怎么做？请自己选择一个角色静静想一想，一会儿请你实话实说。
不能只停留在过去的悲愤与难过中
圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步没有停止。
断墙残壁的警示：
——落后就要挨打，中国必须强盛，中华儿女当自强。
1999.12.20
1997.7.1
中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
——周恩来
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
作业：
1、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。
2、讨论：现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题，你有什么看法？
圆明园毁灭
局部美
景观美
烧
文物美
恨
毁
掠
勿忘国耻
爱《圆明园的毁灭》教学设计
一、教学目标：
1、会认10个生字，会写20个字，能正确读写“损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、众星拱月、举世闻名、玲珑剔透、诗情画意”等26个词语。
2、默读课文，借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。
3、领悟课文的表达特点，学习与运用搜集、整理资料的方法。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
4、通过品读想像文章中的词句，感受圆明园辉煌的过去和无情的毁灭经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
5.能结合相关资料，体会《七子之歌》与课文表达的情感的相似之处。
二、教学重点、难点：
1.能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
2.通过品读想像文章中的词句，感受圆明园辉煌的过去和无情的毁灭经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
三、教学准备：
1.由于圆明园的景观都已不复存在，要想真正感受到它昔日的辉煌，布置学生课前搜集有关圆明园的文字、图片和音频资料，这也是本组课文的训练点。
2.文史不分家。本课涉及到中国近代史的一段屈辱，教学前可布置学生搜集关于清朝末年鸦片战争前后的历史资料，为理解课文做好铺垫。
四、教学过程
（一）激情导入，揭题解题。
（课件自动播放圆明园的图片，师配乐叙述）这就是现在圆明园的遗址，看着这一块块散落的石头，你知道它们过去的辉煌吗？知道他们为何变成今天这个样子呢？今天就让我们一起走进圆明园，去领略它那迷人的风光和灿烂的辉煌。（齐读课题：圆明园的毁灭）
透过课题我们看到他有两个词组成，一个是圆明园，一个是毁灭。
你有要提问的吗？（圆明园什么样子？被谁毁灭的？怎样毁灭的？为什么会被毁灭？）
（二）初读课文，整体感知
师：请同学们自由读课文，标自然段。思考：读了课文的2——4自然段，主要写了圆明园的哪些方面特点？
教师检查本课字词的预习情况（多媒体课件出示重点词语），开火车接读，男女生赛读，齐读。
师：哪位同学能用自己的语言来概括一下2——4自然段，主要写圆明园的哪些方面特点呢？
（板书：布局
建筑
文物）
（三）研读感悟，升华“爱”情。
师：请同学们快速浏览第2自然段，说说你知道了什么？我们一起来看一下（课件动画演示：圆明园是由圆明园、万春园和长春园组成，在它的东、西、南三面分布着一些小园，如果我们把圆明三园比作月亮，那么这许许多多的小园就是星星，这种布局就是“众星拱月”。）（板书）
这是运用了_____的修辞方法，______是月？______是星？目的是凸显______的重要地位。文中也还有_________能说明它的地位。（生答：举世闻名）何意？法国大文豪雨果先生曾这样赞美圆明园:
师:那你知道圆明园有多大吗?我来告诉你们（课件出示）我们这个教室的面积大约为100平方米）那么圆明园就相当于我们35000个教室这么大。
师:圆明园大不大？(非常大)这么大的一个园子里，都有哪些建筑、景物呢？谁找到了有关的语句？（生读第3段）
师：圆明园中都有些什么？
指名读第一句
课件：出示相关图片（金碧辉煌的殿堂、亭台楼阁、买卖街和山乡村野）
师：美不美？（美）我们再来感受一下这种美。出示课件，四幅图在一幅上并配有相关的文字。（指名读）
师：带上你的感受再来读。（齐读）
师：除了这些，园中还有很多好看的景点呢？
生说景点，师出示相应的图片（安澜园、狮子林等）
师：这些都是仿照各地名胜建造的。
师：还有一些景点是根据古代诗人的诗情画意建造的。比如：如梦如幻的蓬莱瑶台，还有武陵春色。（师出示图片）
师：这一部分主要介绍了圆明园中的建筑和有名的景点，那同学名有没有注意到，在这一段中作者用了很多连接词，把这些建筑和景点巧妙的串联起来，我们来美美地读一读。（配乐朗读）
你觉得园中还会有哪些美景？（九寨沟，大明湖......）
从（有……也有……，……也有……
不仅有……还有……）你体会到了什么？（建筑宏伟，风格多样......）板书：宏伟多样
师：同学们，假如此时此刻你就置身于者如诗入画，如梦如幻的蓬莱瑶台，你有什么感受？(学生谈完感受后接着就引导他读出这种置身于仙境中、令人陶醉的感受)
文中这样评价到圆明园的建筑_____________________。
师：同学们，圆明园不但建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物，让我们赶紧去挖掘一下还有哪些宝物呢？
分析：“上自、下至”历史悠久；“历代、各种”数量多，品种丰富。价值昂贵，珍藏不易。板书：弥足珍贵
师：接下来让我们大开眼界，一饱眼福！我们一起来欣赏它的历史文物。(课件播放图片：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝)
师:圆明园中的宝物多不多？（多）但是这些才仅仅是它的冰山一角，要知道它里面的宝物那可是应有尽有，数不胜数。所以说（引读）：“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”
师：同学们，圆明园中有宏伟的建筑，有迷人的风光，还有珍贵的历史文物，但仅仅这些还不足以来形容这座举世闻名的皇家园林，想知道有关圆明园的更多知识，请看《圆明园世界之最》（课件）
师：身为一个中国人，看到这些，你感到怎样？（骄傲、自豪）怎是一个“美”字比拟得了，（板书：美）然而就是这样一座让每一位中国人都为之骄傲和自豪的皇家园林，却被英法联军掠走了，毁掉了。一把大火把一切烧成了灰烬。（板书：灰）
（四）再现情境，激起“仇恨”。
师：文中哪些语句证明了英法联军犯下的罪证？
哪些词语刺痛了你的心灵？从中感受是什么？（板书：掠、毁、烧）怎一个“恨”字能表达我们内心的激愤，（板书：恨）同学们，让我们走进历史，去重温那段令人屈辱的一目。（点击视频）
师：短片我们已经看完了，能说一说你的感受吗？（生说感受）师引导学生抓住重点词语谈体会，再带着体会来读句子：“他们把……破坏、毁掉”，读出对英法联军的仇恨和愤怒。（指名读、齐读）
师：可恶的英法联军并没有停止野蛮的脚步，他们对圆明园的毁坏达到了疯狂的地步，为了销毁罪证，引读第四段后半部分。
师：（播放课件，师随背景音乐叙述）同学们，金碧辉煌的殿堂没有了，玲珑剔透的亭台楼阁没有了，各种各样民族建筑和西洋景观，各种各样的历史文物……所有所有的这一切都没有了，都被那可恶的英法联军给破坏了，毁灭了。（随着教师的叙述，课件依次擦除，给学生再次创设出一种身临其境的感觉，加深学生的情感体验。）
那个曾经让所有中国人都为之骄傲和自豪的皇家园林，那座凝聚了无数个古代劳动人民血汗和智慧的皇家园林，那座曾经是世界上最大的博物馆和艺术馆的皇家园林，就这样被英法联军给毁掉了，所以说（课件齐读第一段）
（五）表达情感，引发思考。
师：同学们，读到这里，“不可估量”这个词你明白了吗？（齐读第一段，在具体的语境里进一步加深对这个词语的理解。）
思考：作者为何用大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌？（反衬）
然而令我们不明白的是：当时的中国是一个有着亿万多人口的泱泱大国，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为灰烬却无能为力呢？（课件补充背景资料）
师：此时此刻，如果给你一次重塑历史的机会，你会如何避免这样的悲剧？
你想对满清政府说些什么？你想对英法联军说些什么呢？
师：同学们，圆明园毁掉的是什么？永远也毁不掉的是什么？（是中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神）今天新中国成立以来，从站起来到富起来，再到强盛起来，成功收复香港、澳门等失地。
师：同学们，我们要记住落后就要挨打的教训，让我们把“振兴中华，勿忘国耻”这八个字深深地记在心里。为祖国的更加繁荣而努力学习，为中华之崛起而读书。（全体起立，朗诵《少年中国说》）
（六）布置作业：
1.背诵三、四段。
2.继续搜集文字和图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。
3.讨论：是否重建圆明园，说说你的看法，组织一场辩论会。
（七）板书设计：
圆明园的毁灭
布局
众星拱月
烧
建筑
风格多样
毁
文物
弥足珍贵
掠
勿忘国耻
振兴中华
