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语文精选课件
2020年秋人教部编版六年级上册
一花一世界，一叶一乾坤。花以其芬芳馥郁、艳丽多姿，犹如青春一般的灿烂辉煌，深受世界人民的喜爱。古今中外，无数文人骚客都为之倾倒，写下了赞美花的佳作。同学们，在生活中大家都见到过什么样的花呢？
荷
花
玫瑰花
菊花
接下来就让我们一起学习一下今天的课文《花之歌》，本文是黎巴嫩著名诗人纪伯伦的诗作，诗人借花喻人，给了我们深刻的启示。
新课导入
花之歌
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花之歌
六年级上册·人教版
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纪伯伦（1883—1931）,黎巴嫩诗人、作家、画家。阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，主要作品有：短篇小说集《叛逆的灵魂》，长篇小说《折断的翅膀》，散文诗集《先知》《沙与沫》《泪与笑》等。
走近作者
（冠军）（夺冠）
例：这支球队初次参加比赛就获得了冠（guàn）军，摘得了“最佳球队”的桂冠（guān）。
（桂冠）（张冠李戴）
冠
guān
guàn
【苍穹】
天空。
【孕育】
怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
造句：海洋是孕育原始生命的温床。
【冠冕】
古代帝王、官员戴的帽子。文中指礼帽。
【摇曳】
摇荡。
造句：风轻轻一吹，垂柳的枝条摇曳，像和人们打着招呼。
【旖旎】
柔和美好。
造句：一望无际的原野上，草色青青，风光旖旎，令人陶醉。
【馥郁】
形容香气浓厚。
【硕大无朋】形容无比的大。朋：伦比。
【琼浆】
指美酒。文中指朝露。
【鸣啭】（鸟）婉转地鸣叫。
【婆娑】
盘旋舞动的样子。
【心驰神往】
心神飞到（向往的地方），形容非常向往。
【顾影自怜】
望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。
【孤芳自赏】把自己比作仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。
造句：那风雪中绽放的梅花，不是在孤芳自赏，而是在向人们展示着坚韧与不屈。
赠与——
摇曳——
凝视——
领悟——
孤芳自赏——
赠送
摇摆
凝望
领会
自命不凡
开放——
摇曳——
凝视——
仰望——
孤芳自赏——
凋谢
静止
自惭形秽
环顾
俯视
描写花的四字词语：
芬芳馥郁
姹紫嫣红
争奇斗艳
百花争艳
繁花似锦
含苞待放
花团锦簇
万紫千红
花红柳绿
默读课文，一边思考一边简单批注：从哪些地方可以看出“我”是花？思考：
1.文中都描绘了花的哪些形象？
2.这篇文章可以分成几个部分？
整体感知
以“我是什么”描绘花的形象。
第二部分
（第5～7自然段）：
以“我在做什么”描绘花的形象。
第一部分
（第1～4自然段）：
同学们，让我们再读课文，深入理解花的各种形象，感受想象的奇特！
品读课文
花开
花谢
再开放
说出来
收回去
又说一遍
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
通过阅读文章的第一自然段，你对花的形象是如何理解的？
“我是大自然的话语”，意即花是大自然季节更替的代言人。“大自然说出来，又收回去”象征花开花落，“又说一遍”喻示来年花又开。
花
大自然的话语
比喻
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
把绿茵中的点点花朵比作是从苍穹坠落的星星，突出了花的高洁夺目。
比喻
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
“诸元素”指四季——春、夏、秋、冬。
把花比作诸元素之女，写出了花芬芳而短暂的一生：冬天孕育，在春天开放，在夏天成长，在秋天凋零的过程。
比喻
排比
冬将我孕育
春使我开放
夏让我成长
秋令我昏昏睡去
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
这句话运用了比喻和排比的修辞手法，写出了花的用途和美好寓意，它是人间真挚美好情感的象征。
礼品
冠冕
祭献
我是
亲友之间交往的礼品
婚礼的冠冕
生者赠予死者最后的祭献
仿照“我是……我是……我是……”的句式，写一写“花”的其他用途。
仿写句子
我是装点房间的能手，我是美化环境的使者，我是祛斑养颜的美容师。
学习完第一部分，想一想从哪些地方可以看出“我”是花？
①
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
写出了花在自然界中的生命轮回：开—落—孕育—开。
②
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
写的是绿茵中繁花点点的景象。
③
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
写出了花一年四季的变化过程。
④
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
写的是花的功用：亲友之间用花束表达真挚的情谊，婚礼上用花冠象征纯洁的爱情，丧礼上用鲜花寄托哀思。
自由读5～7自然段，想一想：“我”每天在做什么？
清早，我同晨风一道将光明欢迎；
傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
拟人
“我”的一天是如何度过的
这里运用比喻和拟人的修辞手法，既突出了各自特征，又生动形象地写出了它们对花的喜爱。
“我”和周遭世界和谐相处
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆
听着小鸟的鸣啭、歌唱
我婆娑起舞，芳草为我鼓掌
“我”在享受着世界无私的给予
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
结合全文，说说你对下面这句话的理解。
前半句赞美了花仰望高空、追求光明的精神，后半句赞美了花既不自卑也不骄傲的品质。作者以花自喻，表明了他追求光明与理想、积极向上的人生态度。
“这些哲理
”指“仰望高空，对光明心驰神往”，“从不顾影自怜，也不孤芳自赏”。诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们追求光明和美好，不要孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
指的是什么？
“花”具有怎样的精神？
“花”具有热爱生活，追求光明，不顾影自怜，不孤芳独赏的精神。
层次梳理
本文是一首充满哲理的散文诗，诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
主旨概括
默读宗白华先生的《杨柳与水莲》，找到文中想象奇特的地方，思考：面对同样的夜，杨柳与水莲有什么不同的感受？作者想要借此表达什么？
阅读链接
不同感受：水莲总是含着清泪，白天为告别夜的凄冷而欢欣流涕，夜晚为目睹夜的黑暗而恐惧伤悲，终日生活在对夜的惧怕中。相反，杨柳却看到“夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着”，看到的都是美好。
作者想要借此表达用充满爱和希望的态度去对待生活，生活才会美好。
搜集并阅读纪伯伦的其他作品。
以“
之歌”为题（如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等）模仿本文写法，写一首散文诗。
课后作业
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——
白居易《大林寺桃花》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
——叶绍翁《游园不值》
人闲桂花落，夜静春山空。
——王维《鸟鸣涧》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——白居易《钱塘湖春行》
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
——杜甫《江畔独步寻花》
描写花的诗句
综合拓展
