(共32张PPT)
专项训练：
少年意气与春争，朱弹（d?n）金鞭处处行。——陆游
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
——毛泽东
13.少年中国说
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
天戴其苍，地履其黄。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
少年（
）则国（
），
少年（
）则国（
），
少年（
）则国（
），
少年（
）则国（
），
少年（
）则国（
），
少年（
）则国（
），
少年（
）则国（
），
少年（
）则国（
）。
①借助课文注释和插图，理解第二自然段。
②圈画出作者赞美中国的事物，并思考你从中体会到了什么。
③小组内交流你的体会，准备汇报发言。
小组合作要求：
红日初升，其道大光。
河出伏流，
一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，
百兽震惶。
当我读着（
）时，仿佛看到了（
）的画面，体会到了（
）。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
这些词跟少年中国有什么关系呢？
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
美哉，我中国少年，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
孙中山
近代革命先行者
毛泽东
新中国主要缔造者之一
周恩来
新中国主要缔造者之一
邓小平
改革开放总设计师
钱学森
中国航天之父
邓稼先
两弹元勋
华罗庚
中国现代数学之父
袁隆平
杂交水稻之父
……
钟南山
抗疫英雄
张伯礼
抗疫英雄
张定宇
抗疫英雄
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。”
红日刚刚升起，道路充满霞光。黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。13亿多中国人民和12亿多非洲人民同呼吸、共命运，少年强则国强，年轻人是未来的希望，传好友谊的接力棒，发展道路上，中国会更强，非洲也会更强，中国梦与非洲梦，就一定能够早日实现。
——习近平《携手共命运
同心促发展》的主旨讲话
查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物的故事，和同学做一份手抄报。
课后拓展《少年中国说》教学设计
1、教学目标：
1.
认识“泻、麟”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.
借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。
4.
能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。
二、教学重难点：
教学重点：1.借助注释和资料，理解课文内容,有感情朗读并背诵。
教学难点：1.引导学生借助注释和资料，理解文意。
2.理解“红日、河流”等事物与少年中国的关系。
3.探究少年中国和中国少年的辩证关系。
教学准备：课件、预习单
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。
同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。
板书：少年中国说
2、自学汇报
首席学官检查同学们课前通过预习单学习的字词情况。
（1）读准字音。
(2)辨清字形。
(3)读好词语。
★★(4)读好句子。
红日初升，其道大光。河出流，一泻汪洋。潜龙腾渊，
鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇
花初胎，香香皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履
其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
通过课前预习和查资料，你还知道了哪些内容？指名交流。
师点拨：1.说：是一种文体，可以叙事，可以议论，出示字典里“说”的意思，判断题目里“说”的意思。在这篇文章中是议论。
2.学生交流课前搜集的资料，师补充作者简介
梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。
《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
三、整体感知。
1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。
生总结、汇报：（出示课件4）
第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。
第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自然段？
生总结、汇报：（出示课件5）
第一自然段要读出磅礴的气势；
第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。
第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。
板书：磅礴的气势
?
蓬勃的生命力
?
?赞美之情
3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？
生总结、汇报，师引导（出示课件6）
层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球
五、布置作业（出示课件7）
试着用自己的话说一说第二自然段的意思。
第二课时
一、专项训练，导入课题
今天的专项训练老师给大家带来两个诗句。请看，一分钟把它们积累下来。你有什么发现？
是啊，每当人们说起少年，心中总是充满了力量和希望。让我们继续走进梁启超的《少年中国说》，一起感受少年中国的意气风发。首席学官检查大家的自学情况。
三、品词析句，研读课文
（1）赏析第一自然段，总结背诵方法。
120前，梁启超先生洋洋洒洒写下了这篇文章，那作者心中的中国应该是什么样的呢？请你去文中找一找。
通过重新排列句子，引导学生发现规律。用关联词把前后两部分连起来。而作者只有了一个字“则”，语言简洁有力，并通过朗读体会。
针对学生背诵时容易混淆“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”，进行指导，引导学生明白这些词语是层层递进的关系，位置不能换，读出层层递进的气势。
通过总结背读法，学生完成填空，检验是否达到了背诵要求，并体会八个排比句，一气呵成，读来气势恢宏的特点。
（二）品味第二自然段，合作探究象征义
梁启超先生用饱含激情的文字，为当时的人们描绘了中国的宏伟蓝图。他是用哪些事物来赞美中国？你又从中体会到什么呢？下面请同学们小组合作，请看要求：
①借助课文注释和插图，理解第二自然段。
②圈画出作者赞美中国的事物，并思考你从中体会到了什么。
③小组内交流你的体会，准备汇报发言。
引导学生结合注释和插图去理解理解第二自然段。圈画出作者写了哪些不同的事物，通过引导学生想、看、听，边读边想象画面，理解事物的象征义。通过句式练习，加以巩固。
通过观察“初、伏、潜、乳、隼、初、发”七个字归纳出这些东西跟少年中国有相似点和契合点，都意味着“新生”都是初试锋芒。感受作者用词的精妙！
（三）感悟第三自然段，体会作者感情
引导学生抓住第三自然段的两个字“美、壮”发现作者之所以选择以上事物的原因。这些事物是美好的，雄壮的。并通过多种形式朗读，读出壮美。
深化梁启超创作《少年中国说》时的背景，通过集体诵读，升华感情。
出示现代中国飞速发展和涌现出的优秀人物图片资料，让学生通过朗读“故今日之责任，不在他人，而全在我中国少年”，体会身为中国少年身上肩负的重任。
补充总书记在
2018年9月，在中非合作论坛北京峰会开幕式上，讲话中引用的本课的诗句。通过谈体会理解总书记对新时代少年的殷切期望。
四、作业布置
课下，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物的故事，做一份手抄报。
