《圆明园的毁灭》教学设计（第二课时）
济南市历城区大辛庄小学
王尚祥
教学目标：
1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等24个词语。
2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。
3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料及关键词，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。
4.能结合相关资料，增强不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点：
1.借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。
2.能结合相关资料，感受到圆明园昔日的辉煌，领悟作者的表达特点，增强不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
教学准备：
学生：默读课文，理解课文的主要内容。查阅并记录圆明园的相关资料。
教师：多媒体课件、圆明园拓展资料。
课时安排：2课时
教学过程（第二课时）：
一、谈话交流，激趣导入
1.学生交流自己无法用语言形容的经历。
2.展示“有一种语言无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，它是理想与艺术的典范。——维克多·雨果”，学生想象并表达大文豪都感觉“语言无法形容”的建筑会是怎样的建筑。
3.学生结合自己的理解介绍圆明园。
4.齐读课题。
二、自读课文，对比词语
1.出示自读要求，学生自读（出示计时器，巩固学生提高默读速度的方法）并完成学习单——知识回顾。
2.分组展示词语，学生领读，相机指导。（殿堂、安澜园、金碧辉煌、武陵春色、玲珑剔透、亭台楼阁、蓬岛瑶台、艺术瑰宝；侵入、闯进、掠走、灰烬、销毁罪证、烟云笼罩）
3.学生借助词语的不同颜色，思考词语的区别。根据学生板书“辉煌、毁灭”（辉煌写大，毁灭写小，给学生留下疑问和思考的空间）。
4.提问“课文有一句话说明了圆明园毁灭的影响”，引导学生找出并朗读。简单指导朗读的情感。
三、同桌交流，感受辉煌
1.出示交流问题“课文2、3、4自然段分别介绍了圆明园哪方面的辉煌”（出示计时器，引导学生高效交流）。
2.学生分享交流成果。相机引导学生规范表达，简练概括。
3.分析圆明园的布局（第二自然段）。
①语言展示圆明园的大（350万平方米，相当于1000个操场）。
②引导学生抓住描写布局特点的词语“众星拱月”。
③学生上台演示“众星拱月”，借助直尺引导学生找准并画出重点信息。
4.游览圆明园的建筑（第三自然段）。
①学生小火车说出建筑（展示建筑的多）。
②表达自己的初步感受，朗读作者的游览感受（简单指导）。
③学生再读第三段，找出“有…还有…、如、不仅有…还有…”等连接词（感受建筑的多样）。
④学生通过课堂互动，欣赏建筑的图片（感受建筑的美）。
⑤表达自己的感受，再次朗读作者的游览感受。
⑥展示圆明园建筑的视频，增强学生的体验，引导学生通过朗读表达自己的情感。
5.见识圆明园的文物（第四自然段）
①学生默读第四自然段，交流哪个词语表达了文物的珍贵、繁多。
②根据学生回答进行指导、评价，重点讲解“上自…下至…”。
③展示长达2000多年的时间阔度，展示文献中记载的文物数量。
④拓展资料：圆明园几种文物的拍卖价格。学生进一步感受“不可估量”。
⑤学生有感情朗读课文第一段，朗读后学生说出自己要表达的情感。
四、走进“毁灭”，情感激发
1.直言圆明园被英法联军毁灭，学生表达自己对侵略者的评价。
2.借助动画及音乐烘托气氛，引导学生交流：哪些词语最能表达侵略者的丑恶嘴脸？
3.拓展视频资料。学生朗读最后一句表达自己的情感。
4.展示课文重点语句，学生分组朗读，体会情感的变化。
五、穿越时空，情感升华
1.创设穿越情境，展示断壁残垣。
2.学生结合板书思考：题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用大量笔墨写辉煌？
3.出示《圆明园的风》，学生朗读，加深情感体验。
4.拓展圆明园毁灭的资料，学生小组交流：圆明园的毁灭仅仅是因为侵略者的贪婪、残暴吗？
5.小组展示，全班交流自己应该怎么做。
6.学生起立，齐读增加仪式感，加强学生“为中华之崛起而读书”的志向。
7.总结查阅资料的方法，引导学生学会自主查阅资料。布置作业：继续查阅资料，加深自己的情感。(共25张PPT)
有一种语言无法形容的建筑,
某种恍若月宫的建筑,它是理想
与艺术的典范。
维克多·雨果
自读课文
自读要求:
1.读准字音,读通句子
2.回忆课文主要内容,完成学习
单一知识回顾。
殿堂
安Q园
金碧辉煌武陵春色灰烬
玲现剧透亭台楼阁销毁罪证
莲岛瑶台艺术瑰宝烟云笼罩
圆明园的毁灭是中国文化史上
不可估量的损失,也是世界文化史
上不可估量的损失。
同桌交
流交流内容:
再读课文2、3、4自然段,交流
作者分别从哪三个方面介绍了圆明
园昔日的辉煌。
这座皇家园林的布局是怎样的?
北
众星拱月布局独明园在北京西北郊,是
座举世闻名的皇家园林。它由圆
圆明园
万春园和长春园组成,所
长春园圆明三园。此外,还有许
万春园
布在圆明园东、西
阳二佃,众星拱月般环绕在圆明
园周围。
漫步园内,有如漫游在天南海
北,饱览着中外风景名胜;流连其
间,仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透
的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有
象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照
各地名胜建造的,如海宁的安澜园,苏州的狮子林,
杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代诗人
的诗情画意建造的,如蓬岛瑶台,武陵春色。园中不
仅有民族建筑,还有西洋景观。
象狙着热闹街市的
玲现剔透的
金碧群煌的
象征着国园风光的
漫步园内,有如漫游在天南海
北,饱览着中外风景名胜;流连其
间,仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟,还珍藏着最珍贵的
历史文物:上自先秦时代的青铜礼器,下至
唐、宋、元、明、清历代的名人字画和各种奇
珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的
博物馆、艺术馆。
先秦时代∑
清代
公元前1600年一公元前234年
公元后1860年
圆明园不但建筑宏伟,还珍藏着最珍贵的
历史文物:上自先秦时代的青铜礼器,下至
唐、宋、元、明、清历代的名人字画和各种奇
珍异宝。所以,它又是当时世界上最大的
博物馆、艺术馆。
难绩涟延”长颈葫芦瓶
成离危死年云口瓶
北事禽涂场时幅公司
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术
的精华,就这样化为了一片灰烬。
圆明园的毁灭
的蔬驶谁非德
辗失就
邀
提筏Y花夏哥栝量的损
举世闻名的皇家园林
当时世界上最大的博物馆、艺术馆
园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华
圆明园里,荒野的风,
呜咽地讲述着
一个古老的故事;
残留的柱,
痛苦地书写着
一个国家的耻辱
