三年级上册信息技术教案 10曲曲直直线条画

《曲曲直直线条画》教学设计
学习对象分析
本节课的学习对象是小学三年级的学生，本课学习之前，学生熟悉了windows中的“画图”软件的界面，已学习了设置画纸大小、选择前景色、背景色、选线条宽度，掌握了橡皮铅笔、直线、用颜色填充等一系列工具，他们非常喜欢用画图来画画。
教学内容分析
本节学习内容是信息技术教科书《信息技术》小学“几何”工具的使用中的曲线工具。将曲线分解为三种模式：弯曲一次的曲线、弯曲两次的曲线、闭合曲线，用简洁、易懂的方式，为我们讲述了曲线画法的基本要领。这三种曲线的画法，既是“画图”软件的基本组成部分，又是对直线、填充等工具的补充和进一步的深化，在画图这一章节中具有承上启下的作用。本节内容的学习将会使学生创作出更加美观、更有特色的个人作品。
由于学习对象是小学三年级的学生，我将这一节内容安排两个课时来完成，本节课是第一课时：学习弯曲一次曲线、弯曲两次曲线的画法。
教学重点：掌握用曲线工具画弯曲两次、弯曲一次曲线的方法。
教学难点：画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领。
课型特征：应用软件新授课
教学目标
知识与技能：
了解弯曲两次、弯曲一次曲线的画法；
领会画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领；
能运用“曲线”工具进行图画创作。
过程与方法：
通过上机探讨，结合老师的演示、讲解以及合作学习小组同学之间的互帮互学，掌握用曲线工具画曲线的方法。
情感态度与价值观：
通过用画图表达思想，感受线条信息的简洁和美妙。
培养学生大胆质疑、自主探索、团结合作的习惯。
教学策略和教学方法
本课主要采用做中学的思想，以任务驱动范例指引，在教法上采用了“范例教学法”和“任务驱动教学法”，以学生欣赏范例作品“海上日出”引入，激发起学生的学习兴趣。在教学活动中，以“任务驱动”为主，注重学生解决问题能力的培养。活动过程从完成“任务”着手，让学生在“做中学、学中做”，在用中提高，在完成具体的任务中发现问题、解决问题。在获取新知、实践掌握的过程中，学生遇到问题时可以和小组内同学一起探讨，鼓励小组内同学互帮互学，在增强学生学习主动性的同时，他们自主探究、合作学习的能力也得到了培养。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引 （3’） 展示范例作品
引入：孩子们，你们有多久没见过太阳公公了？你们想念太阳公公吗？我也很想念太阳公公，还想念暑假的时候去沙滩海边度假，晒太阳踏浪花捡贝壳。今天胡老师想和你们一起利用信息技术的方式来描绘海边、日出的美景。看，太阳公公来了！三2班的孩子们，你们好！太阳公公笑眯眯的看着你们，可是我嘴巴紧闭着，孩子们谁能帮我换上一个嘴角上扬的表情呢？
设问：你们做了哪几部让太阳公公的嘴巴向上扬？
拉直线 往下拖
太阳公公嘴巴弯了几下？只有一个弧度的曲线，我们把它叫做单曲线（板书） 学生利用橡皮筋想办法将太阳公公的嘴巴往上扬。
师生交流 创设情景，激发学生的学习兴趣，引入今天的学习内容。
做中学 (21’) 其实我们画图中的曲线工具（展示曲线工具图标）也是利用一样的原理，画出单弧曲线。
出示任务一（作业盘中的“海上日出.bmp）：请你们尝试利用曲线工具给图中太阳画上笑脸
首先我们一起回顾一下怎么在画图软件中打开海上日出的素材。（教师在学生机演示）
播放背景音乐，巡视了解学生学习情况；
收集学生作品，反馈学生在上机过程中出现的问题。
谁乐意为我电脑上的太阳，画上一个笑脸？
他这里出现问题了，单曲线怎么变方向了？有谁知道？
胡老师这里有一个小秘籍，你们想要吗？那就是曲线工具的操作只有两次机会。
教师针对学生作品演示讲解：画弯曲一次的曲线
第三步：在画图区拖动鼠标画出一条直线；
第四步：将鼠标指针移到直线上要弯曲的部位，按住鼠标的左键拖动鼠标，当弯曲程度满足需要时，松开鼠标左键；
第五步：在当前位置单击鼠标左键。
巡视，作个别化指导。
没画完的请继续完善，画完了的请看看旁边的同学是否都会了指导下旁边有困难的学生。
明确任务一，要求：以小组合作学习形式上机进行探讨。
任务一：运用曲线工具结合自己的想象给图中的太阳画上眉毛、嘴巴，并使画上的眉毛、嘴巴与要表达的表情相匹配。
保存作品
聆听老师讲解。
继续修改完善作品。 从完成“任务”着手，让学生在“做中学、学中做”，在用中提高，在完成具体的任务中发现问题、解决问题。
用 (10’) 播放范例作品2，引出任务二。此时微风吹过，海中激起了浪花。同学们观察这浪花，有什么特征？这个浪花有两个弧度，我们把两个弧度的曲线叫做双曲线（板书）。请同学们结合单曲线的画法以及曲线工具只有两次操作机会的秘籍，看看谁能研究出浪花的画法，并总结出曲线工具画双曲线的步骤。
巡视，了解学生学习情况；
收集学生作品，反馈学生在上机过程中出现的问题。
学生总结，我板书（画直线相反方向2次操作）
教师总结双曲线的画法.
第一步：单击工具箱中的“曲线”工具，并从“样式”中选择合适曲线的粗细；
第二步：把前景色设为适当的颜色；
第三步：在画图区拖动鼠标画出一条直线；
第四步：将鼠标指针移到直线上要弯曲的部位，按住鼠标的左键拖动鼠标，当弯曲程度满足需要时，松开鼠标左键；
第五步：将鼠标指针移到直线上要弯曲的另一个部位，按住鼠标的左键拖动鼠标，当弯曲程度满足需要时，松开鼠标左键。
巡视，作个别化指导。
同学们分析浪花特征
明确任务二，上机操作
任务二：运用曲线工具画出双曲线浪花.
保存作品
聆听老师讲解。
继续修改完善作品。 任务三的设置为学有余力的同学留下更多自由发挥的空间。
我们刚一共学习了两种曲线：单曲线和双曲线。单曲线是画直线同向两次操作。双曲线是不同方向2此操作。
播放范例，引出任务三:同学们在沙滩海边,我们还可以用曲线画什么?这是胡老师画的。教师展示范例
范例：
明确任务，上机创作。
任务三：发挥自己的想象，任用所学的知识美化画面。
评 (5’) 展示、点评部分学生的作品；
对本节课的学习要点、学习情况（回应小组学习情况评比）进行小结。
单曲线:画拖点
双曲线:画拖拖
欣赏作品，并作简单点评
课堂学习情况小结 学会欣赏和评价他人的作品，回顾整节课的学习，为下节课学习作好铺垫。