青岛（六三）版数学三上 4.2平移和旋转 教案

《平移和旋转》教学设计
教学目标：
1、
通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；
2．通过观察、操作等活动，使学生能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。
3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决_??????_中的简单数学问题。
教学重点：初步认识物体的平移和旋转的运动特点
教学难点：能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课。
1.T：昨天让大家预移和旋转》，并自己想一个动作，认为所做动作是平移的站左边，是旋转的站右边。
生上前表演，自动分开（向前走路，推拉黑板，拉抽屉站左边；旋转开关，开门，原地转圈站右边）
T：大家同意他们的分法吗？
自主探究
1、认识平移和旋转
T:那究竟什么是平移？
S：就是物体沿着直线运动。
T：那都可以怎样沿直线运动呢？
S：可以上下、左右、斜着沿直线运动也行。
T：那在平移过程中哪些因素没变，哪些变了？
生讨论，发现，汇报：形状、大小、方向不变，位置变化。
T：那旋转又是什么样的运动呢？
S：物体绕一点或一个轴转圈。（提升：物体绕一点或一个轴做圆周运动）
T：那在旋转过程中又有哪些因素没变，哪些变了？
S：形状、大小不变，方向、位置变化。
比较平移和旋转
T：平移和旋转有什么区别呢？重点比较什么就行？
S：方向。
T：对，在这些因素中，只有方向是介于变与不变之间的，我们重点看这一个因素就行。
2、回到游乐园，分辨平移和旋转。
活动二选一
任务一：我说你猜。
把自己发现的运动现象说给同伴，让他猜是平移还是旋转，然后交换。
任务二：我做你猜。
自己创作一个运动现象，上台展示，大家来猜。
4、判断老师给出的运动现象属于哪种？
师提升：其实好多的运动现象都不是单纯的平移或旋转，比如：小汽车的向前平移正是由车轮的旋转引起的……
巩固练习
1、
2、
一起作业易错题
（1）
（2）分针从12到下图分别经过了多少分钟？
拓展延伸，总结提升
T：其实平移和旋转不仅存在于数学中，在美术学科中也用的相当广泛（欣赏），希望同学们用你发现的眼睛，灵活的双手创造出更多更美丽的图案。
板书设计：
平移
旋转
不变：大小、形状、方向
不变：大小、形状
变化：位置
变化：方向、位置