Unit 4 Where do you work？Lesson21 教案

五年级上册Lesson21教学设计
教学目标：
1.学生能够认读、理解单词和短语on TV, reporter, at CCTV, hospital，能够听说认读本课句子Where does he/she work? He/She works... 并能够在适当情境中运用所学语言知识进行交流。
2、引导学生积极思考、参与教学活动，增强合作意识，完成学习任务。
3、学会关爱他人，热爱生活，热爱工作，热爱学习。
学情分析：五年级学生掌握了一部分关于职业的单词和询问职业的句子，因此学生对于本课话题比较熟悉，学习积极性高，学习兴趣浓厚，能够积极参与课堂教学活动。
重点、难点: 能够掌握并熟练运用句型：Where does he/she work? He/She works...
Step1:Warm-up
Let’s do free talk with the teacher.(The teacher asks some questions to know about the students,教师的问题要有针对性,包括对已有知识的复习和对新知的铺垫).
Show the students a family tree about the teacher,and let them ask questions about the family members’ jobs using the drills they have learned.(让学生用已经学过问职业的句型提问老师的家人,提问过程中老师让学生用一般疑问句进行猜测,提高了趣味性,并为新知做了铺垫,同时,每猜到一种职业,教师都出示工作地点,让学生感知新内容,根据我们的五年级上册学业质量标准,本部分内容能够培养学生在一定的情境中,基本正确地用英文询问他人的基本职业情况,并进行简单交流).
Step2:Presentation
Today, we will meet two friends in Lesson21.Who are they? What are they doing? Let’s look at the screen.(Show the situation of this lesson to the students,用图片创设课文情境,用问题导入,让学生带着问题感知情境).
Show them three questions about the dialogue and then look at the video(让学生带着问题观看课文视频,并从中寻找问题的答案).
Who’s the woman on TV?
What does YangMing’s mother do?
Is YangMing’s father a TV reporter ,too?
After answering the first three questions,show them another two questions,watch the video again and then answer them.(前三个问题是旧知,后两个问题是新知,难度增加,体现了新授课的层次性).
Where does YangMing’s mother work?
Where does YangMing’s father work?
(在五个问题的讲解过程中,把重要的信息点贴在黑板上,并用生动的教具和简笔画形成板书,增加趣味性,让学生对课文的情境和重点一目了然,学业质量标准第五点要求,能够在真实的语境中,正确地听,说,认读表示职业和职业场所的句子:Where does your…work?My…is a/an …等,在课件中,我重点讲解He/She works…,根据学业质量标准第四单元第六点,让学生能够在具体的语境下掌握动词第三人称单数的用法,并尝试运用).
Look at the blackboard,and answer the five questions again to review the important points.
(教师引导学生一起回答以上五个问题,对课文内容加以巩固)
Open their books and read the dialogue.
Read after the teacher
Read it together.
Read it in roles.
(回归课本,用多种方式朗读课文,达到进一步巩固的目的).
Step3:Comprehension
Act the dialogue in pairs and then call sevaral groups to act out for the whole class.(表演本课对话,提高学生的口语表达能力和合作能力,进一步对课文内容进行巩固)
Introduce YangMing’s parents’ jobs in the front.(通过黑板上的信息点把对话课转换成语篇进行复述,让学生用自己的话去复述,提高了学生的总结能力,发扬了学生的创新精神,同时为第23课的语篇教学做了铺垫).
.Fill in the blanks about this lesson.(对学生进行检测并锻炼了学生写的能力).
Make up a new doalogue in groups and then act out in the front.(由于职业话题贴近学生生活,所以.我让学生分组采访对方家人的职业和工作地点,提高学生的交际能力.激发学生的兴趣,并且在一组表演的时候,其他学生要认真听,老师会根据本组的对话提问题,这样对其他学生也起到了监控的作用,同时也达到了学业质量标准第10点:能够通过询问,获取他人的一些信息,包括职业和工作场所等,并能简单表述对他人的情感,大胆开口,积极合作,能够对相关职业有正确的认识,初步形成职业理想)
Step4.Evaluation
Let’s play a game.(以游戏的形式让学生做题巩固,提高了趣味性.并且拓展了很多课外的职业和工作地点,本部分内容,题型全面,重难点突出.)
Step5: Homework
Act out the dialogue.
Make a survey about jobs.
Lesson21
Step6:Handwriting