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大禹治水
部编版语文二年级上册
看图激趣
山清水秀
小河流水
看图激趣
洪水
淹没土地
冲毁房屋
导入新课
在很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没田地，冲毁房屋。有一个了不起的英雄人物—禹，他率领民众用十三年的时间治理了洪水灾害，人们才过上
幸福的生活，大家尊称他为大禹。今天我们要学习的就是神话故事—《大禹治水》。
15
大禹治水
初读感知
1、
借助拼音熟读课文，要求不丢字、不添字、读准字音。
2、
圈出课文中的生字词，读一读，用自己喜欢的方式记一记。
毒蛇猛兽
伤害
灾难
随文识字
洪水
毒
蛇
猛
兽
伤害
灾
难
仍然
消退
继续
认为
教训
被子
恢复
hóng
dú
shé
shòu
shāng
zāi
nàn
réng
tuì
jì
xù
rèn
xùn
bèi
huī
洪水
伤害
灾难
仍然
消退
继续
认为
教训
被子
恢复
毒蛇猛兽
随文识字
整体感知
请同学们走进课文，边读边想：1、大禹为什么
要治水？
2、怎样治水的？3、结果如何？
因为大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。所以大禹要治水。
他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
精读精讲
很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
读第一段，思考：
洪水给人们带来了哪些灾难？
从那些词语可看出洪水对人们的危害大？
大水淹没了田地，冲毁了房屋。
精读精讲
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
思考问题：
1、鲧用什么方法治水？结果如何？
2、鲧跟禹是什么关系？
鲧用筑坝挡水。九年过去了，洪水仍然没有消退。
精读精讲
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
这段话讲述了禹治水过程中“三过家门而不入”的感人事迹。表现禹心系百姓无私奉献的精神。
读第三段，思考：
1、禹离家治水多少年从没有回过家？
2、这样的禹具备怎样
的精神和情怀？
精读精讲
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
禹采用什么办法治水？结果如何？安居乐业是什么意思？
禹采用：疏导的办法治水。
结果：洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了。
安居乐业：比喻人们安定地生活，愉快地工作。
课堂总结
课文讲述了大禹十三年坚持治理洪水三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。大禹心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。
课堂总结
本文按事情发展顺序写了四段：
一、洪水经常泛滥，百姓生活在苦难中。
二、鲧治水治水九年没有成功，他的儿子禹继续治水。
三、禹治水三过家门而不入，体现大禹的奉献精神。
四、禹带领人们采用疏导的办法制服了洪水，百姓过上了安居乐业的生活。
书写指导
洪
灾
难
部首：氵
结构：左右
组词：洪水
洪大
部首：宀、火
结构：上下
组词：水灾
灾难
部首：隹
结构：左右
组词：灾难
困难
书写指导
道
年
认
部首：辶
结构：半包围
组词：河道
道路
部首：丿
结构：独体
组词：年龄
少年
部首：讠
结构：左右
组词：认为
认真
书写指导
业
被
产
部首：
业
结构：独体
组词：作业
安居乐业
部首：衤
结构：左右
组词：被动
棉被
部首：
立
结构：上下
组词：产品
生产
拓展延伸
拓展延伸
课后作业
按照下面的提示，讲讲大禹治水的故事。
洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，三过家门而不入。
禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
课后作业
读一读，记一记。
洪水
防洪
毒蛇
毒害
猛兽
凶猛
灾难
火灾
继续
连续
农业
农民
板书设计
大禹治水
洪水泛滥，生活痛苦。
鲧筑坝挡水
，
没有成功。
禹三过家门而不入。
禹采用疏导的办法制服了洪水。
本课到此结束
谢谢欣赏
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部编版语文二年级上册一课一练
15、大禹治水
选择正确的字填在括号里。
难
准
谁
推
（1）我在学习上遇到困（
）了，（
）能帮帮忙呢？
（2）我（
）备从今天开始努力学习了。
（3）下课了他把小明（
）到了。
看拼音写汉字。
rèn
wéi
zāi
nàn
hé
dào
nóng
yè
shēng
chǎn
bèi
zi
三、给加点字选择正确读音。
毒蛇（shé
shè）
猛兽（shuò
shòu）
伤（shāng
shān）害
仍（rēng
réng）然
教训（xùn
xǜn）
恢（hūi
huī）复。
继（jì
jù）续（xù
xùn）
猜猜加点字的意思。
挡水
疏导
驱赶
按课文内容给下列句子排列顺序。
（
）洪水使人们生活痛苦。
（
）禹治水，三过家门而不入。
（
）鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
（
）禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
阅读文章选段，回答问题。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用（
）的办法治水。洪水通过（
），最后流到（
）里去。
大禹治水成功，给人们带来了哪些好处？在文章中画出来。
想一想，大禹治水成功了，人们会怎样赞颂他？
答案：一、难
谁
准
推
二、认为
灾难
河道
农业生产
被子
shé
shòu
shāng
réng
xùn
huī
jì
xù
挡：拦住，挡住。疏：清除阻塞使通畅；疏通。驱：赶
五、1324
六、1、疏导
河道
大海
2、农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。3、略
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精品试卷·第
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部编版语文二年级上册15、《大禹治水》教学设计
课题
大禹治水
单元
6
学科
语文
年级
2
学习目标
1、认识“洪、毒”等15个生字，会写（洪、灾、难“等9个字，会写”洪水、防洪“等12个词语。2、正确、流利地朗读课文；能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓，无私奉献的精神。3、按照课后提示，能讲讲“大禹治水”的故事。
重点
正确、流利地朗读课文；能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓，无私奉献的精神。
难点
正确、流利地朗读课文；能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓，无私奉献的精神。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
打开ppt，观看有关水、河流的图片，通过山清水秀的美景和淹没土地冲毁房屋的图片对比，引出治理洪水。在很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没田地，冲毁房屋。有一个了不起的英雄人物—禹，他率领民众用十三年的时间治理了洪水灾害，人们才过上
幸福的生活，大家尊称他为大禹。今天我们要学习的就是神话故事—《大禹治水》。
看图交流。
激发兴趣，了解治水的原因。
讲授新课
初读感知1、
借助拼音熟读课文，要求不丢字、不添字、读准字音。
2、
圈出课文中的生字词，读一读，用自己喜欢的方式记一记。3随文识字。洪水
毒
蛇
猛
兽
伤害
灾难
仍然
消退
继续
认为
教训
被子
恢复学生读，指明读，开火车读，直到读熟为止。4、整体感知。请同学们走进课文，边读边想：1、大禹为什么
要治水？2、怎样治水的？3、结果如何？因为大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。所以大禹要治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。精读精讲。（一）读第一段，思考：洪水给人们带来了哪些灾难？从那些词语可看出洪水对人们的危害大？（二）读第二段思考问题：1、鲧用什么方法治水？结果如何？2、鲧跟禹是什么关系？（三）读第三段，思考：1、禹离家治水多少年从没有回过家？2、这样的禹具备怎样
的精神和情怀？（四）读第四段，思考：禹采用什么办法治水？结果如何？安居乐业是什么意思？三、课堂总结。课文讲述了大禹十三年坚持治理洪水三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。大禹心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。本文按事情发展顺序写了四段：1、洪水经常泛滥，百姓生活在苦难中。2、鲧治水治水九年没有成功，他的儿子禹继续治水。3、禹治水三过家门而不入，体现大禹的奉献精神。4、禹带领人们采用疏导的办法制服了洪水，百姓过上了安居乐业的生活。四、书写指导。洪
灾
难
道
年
认
被
产
业字的笔画，结构，部首，组词意义分别指导。拓展延伸。愚公移山
夸父逐日女娲补天六、课后作业
读课文，认读生字。整体感知课文主要内容。读课文，思考问题。总结课文，总结段意。根据指导，书写汉字。
识字教学，整体感知课文内容。精读精讲，充分理解文章的内容。书写汉字培养阅读理解能力
课堂小结
板书
大禹治水洪水泛滥，生活痛苦。鲧筑坝挡水
，
没有成功。禹三过家门而不入。禹采用疏导的办法制服了洪水。
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