人教版八年级物理上册4.2 光的反射 教案（表格式）

课题：4.2
光的反射
教学内容：
光的反射定律、光路的可逆性、镜面反射和漫反射
教材简析：光的反射规律是光传播的基本规律之一，是学习平面镜成像特点的基础。光的反射规律在实际中应用广泛，并且在教材中是通过实验探究得出的，学生在物理课中碰到的第一个探究角度的实验，也是培养学生良好的学习习惯、实验方法的契机。
教学目标：
知识和技能：
通过光的反射现象，知道人之所以能够看到不发光物体的原因。
过程和方法:
通过实验探究认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
通过实验了解反射现象中光路的可逆性。
3、情感、态度、价值观
通过身边的事例和实验现象，能区分什么是镜面反射，什么是漫反射。
教学重难点：重点：光的反射定律及实验过程。
难点：光的反射定律。
教（学）具准备：激光笔、平面镜、白纸板、量角器、多媒体
教学过程
自我修改
一、新课引入
【课前小游戏】喜羊羊与灰太狼
故事：喜羊羊和灰太狼的狼羊大战已经持续数年，今天喜羊羊又发明了一个新的武器------激光枪。他想把灰太狼彻底消灭，可是激光枪打偏了，同学们，你能不能想办法，在不移动激光枪的情况下，帮助喜羊羊消灭灰太狼呢？
【预设】
1．为什么利用镜子就可以改变光的传播方向？
2．是由于光的反射吗？
（设计意图：课堂引入犹如乐曲前奏，喜羊羊与灰太狼的游戏，既渲染氛围、调动学生的积极性，又渗透主题，自然而然地进入到新课学习。）
【揭示课题】利用镜子使光发生了反射，改变了光的传播方向，今天我们就来探究光的反射现象。
学生表述出强烈的好奇心，积极参加帮助喜羊羊的活动中。
思考：为什么利用平面镜可以将光射向灰太狼呢？
二、新课教学
光的反射现象、光的反射定律、光路是可逆的、镜面反射和漫反射、光的反射应用
1.感知光的反射现象
（1）我们为什么能看到这些物体？
（2）我们为什么能看到本身不发光的物体呢？
（3）实验感知光的反射现象
（提醒学生注意安全：不要用激光笔照射人的眼睛）
实验表明:光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射,
任何物体表面都可以反射光。
板书：一、光的反射：光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
2.探究光的反射规律
（1）根据画出的光路图，向学生介绍与光的反射有关的几个术语：
　入射点：光线射到镜面上的点。
　法
线：过入射点，垂直于镜面的直线。
　入射角：入射光线与法线的夹角。
反射角：反射光线与法线的夹角。
（2）实验探究光的反射定律
3.提出问题
光在反射时遵循什么规律？
作出猜想
（1）反射光线、入射光线、法线_____（在/不在）同一平面内；
（2）反射关系和入射光线位于法线的______（一侧/两侧）；
（3）光在反射时，反射角的大小______（等于/不等于）入射角；
（设计意图：因为光的反射和光的直线传播不同，不易猜想，有了这些提示，可以直奔主题。）
（三）设计并进行实验
（1）实验器材：
（2）教师演示实验：验证猜想1和2
让入射光线沿着光屏入射，观察光屏上得到的反射光线，再将有反射光线的半个光屏向后转动，观察光屏上是否还有反射光线?
（设计意图：本节课内容多、时间紧，再加上此实验有些难度，所以改成教师演示实验，便于学生观察和分析。）
（3）学生分组实验：验证猜想3
将半圆形的量角器作为光屏,垂直置于平面镜上,改变入射光线的方向（做3次），观察反射光线的方向怎样改变。
【收集数据】
入射角
i
反射角
r第一次第二次
第三次
【分析论证】
综合以上实验，得出光的反射定律。
板书：1．反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线共面）；
2．反射光线和入射光线分别位于法线两侧（两线分居）；
3．反射角等于入射角（两角相等）。
【评估与交流】
1.如果让光逆着反射光线的方向射到镜面,会怎么样呢?
心得一：当光线的传播方向反向时，它的传播路径不变，说明光路是可逆的。
如果你在一块平面镜中看到了另一位同学的眼睛，你的同学也一定会从这块平面镜中看到你的眼睛，因为光路是可逆的。
2.你还有哪些发现？
①反射角随入射角怎样改变?
心得二：入射角增大,反射角随之增大；入射角减小,反射角随之减小；
②垂直入射时,反射光线和反射角如何?
心得三：
垂直入射时，反射光线、入射光线和法线重合,入射角和反射角都为零。
（设计意图：养成学生发现问题、解决问题的能力）
（四）巩固练习，学以致用
1.按要求作图（必须用尺作图）在图中画出反射光线OB的入射光线，并标出入射角大小。
2.如图所示，一束光射到两个相互垂直的平面镜上，请画出经两个平面镜反射的光路图。
强调：铅笔做图
直尺画线
光线是实线且带箭头
角度标对
（设计意图：既让学生练习了作图，又进一步使学生对反射定律的认识得到提升。）
【抛砖引玉】
方法1:教室内有阳光射入的情况下
让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到刺眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑。
提出问题：这是为什么？
方法2：从反射面入手分析
在纸板上垂直插入几根牙签如下左图，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点?随后将纸板随意弯折，如下右图,这时学生会看到法线不再平行。
【实验探究】
用光具盘演示或播放视频：镜面反射和漫反射现象
1.
镜面反射：平行光线射到光滑表面上时，反射光线也是平行的。
特点：反射面平整光滑；当光平行入射时，会被平行反射，在这个方向的反射光很强，只能从这一个方向看见物体。
镜面反射：黑板反光、灯下看书反光、平静的水面、皮鞋擦油等
2.漫反射：平行光线射到凹凸不平的表面上，反射光线射向各个方向。
特点：反射面粗糙，凸凹不平；当光平行入射时，反射光射向四面八方，使我们能从各个方向看见物体。
漫反射：各个方向都能看清黑板上的字、
电影屏幕等
说明：镜面反射和漫反射虽然是两种不同的反射现象，但它们的共同特点都遵循光的反射定律。
（五）回归生活
1.举出生活中哪些现象是镜面反射？哪些现象是漫反射？
2.到底该挑亮的地方走还是暗的地方走？(雨后天晴的夜晚)
（设计意图：让学生从生活中走进物理，探索物理知识的奥秘，再从知识的殿堂中回归生活。）
小组讨论：
展开想象，在我们的生活中，假如没有了光的反射，我们的生活将会怎样？
(设计意图：学生讨论、再一次发散学生的思维,把学生的思维从课堂引向社会,让学生发现生活中光反射的重要性,及光污染现象,便于学生理解和应用──“生活是最深刻的实验”，体现新课标的“情感、态度、价值观”。)
学生思考、回答：
因为这些物体自身能够发光
因为光射到这些物体表面时会发生反射，有光射入我们的眼睛。
实验：把激光器打开，让光斜射到镜面上，观察光的传播方向，试着画出光的传播路线？（提示：为了看清光的传播路线，可以喷水雾。）
画出简单的光路图了解有关光的几个术语：一点、两角、三线
思考：
根据提示，作出猜想
检查实验器材
观察实验现象，得出结论：
反射光线、入射光线和法线在同一平面内；
反射关系和入射光线分居法线的两侧。
友情小提示：
1.量角器要垂直镜面；
2.入射光线要对正量角器的圆心；
3.激光笔口对正量角器的边缘。
将实验数据填入表格，分析讨论，得出结论：反射角的大小等于入
（强调：不能说成入射角等于反射角，因果关系不能颠倒，例如：只能说儿子像爸爸，但不能反过来说。）
思考讨论交流回答：
小游戏“找眼睛”：一个同学通过手中的小镜子看另一位同学的眼睛，另一位同学看小镜子，能否看到拿镜子同学的眼睛呢？做完后，同学之间下互相交流。
三、课堂小结
此处教师使用手写
教学反思：
主备人：
使用人：