七年级上starter1-3单元全单元讲学稿.doc

Unit
1
Good
morning!讲学稿
执笔人：
初审：
审核：
时间：
学生姓名：
代课老师：
【学习目标】
1.过程目标：通过自学学会本课的单词；小组合作学习本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确，注意一些字母及日常交际用语的发音；讨论掌握字母的发音。
2.知识技能目标：
1.
学会正确朗读和书写
Aa—Hh
八个字母。从认读大小写字母开始，先学会正确地朗读，然后过渡到正确规范地书写，循序渐进扎实巩固地掌握.
2．能看、听、说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音。
3.
了解一些常用缩略字的含义。
4．八个人名的掌握。
5．学会将相同音素字母和单词归类。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
【学习重点】八个字母的正确发音及规范书写，日常用语的灵活运用。
【学习难点】字母和单词的读音归类。
【学法指导】指导学生自学、合作探究。
【学习过程】
一、课前准备：
1．大声朗读A-H八个字母。规范地书写出来。
①完成第2页的2b,2d和第5页的3b。
②你知道哪几个是元音字母吗？把它们找出来。
2．会朗读、默写和使用本单元生词：good,
morning,
hi,
hello,
afternoon,
evening,
how,
are,
you,
am,
fine,
thanks,
name,
list,你都能默写出来吗？
3．句型学习：会试用本单元的日常交际用语，会打招呼。大声朗读第1页的1a,第3页的4b，和第4页的1。
①Good
morning!
Good
afternoon!
Good
evening!
Hi!
Hello!
②How
are
you?
I
am
fine
,thanks.
③How
are
you?
(and
you
?)
I
am
fine.
(I
am
OK!)
4．找出本单元的英文名字，并会读。你自己起好了英文名字了吗？
5.
读一读第2页的3，你知道这些字母是什么意思吗？把它们写下来。
HB（
）
CD（
）
BBC（
）
6.
听一听，读一读第5页的4，你能发现两列表格中每一个字母的发音有什么不同吗？
7．找出我们所学过的含有A-H字母的单词，看谁找的多，填在下面的表格里，并正确读出来。你还可以和你的合作伙伴一起找哦！
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
Hh
8．语言点导学：
1）good?，?nice?，fine?，?well都含有“好”的意思，但在用法等方面存在着如下区别：
①good是涵义最广的常用词，属一般用语。主要指“人的品质好”或“东西的质量好”等意思。
如：?
Milk?is?good?for?children．牛奶对儿童有益。?
John?is?a?good?worker．约翰是一名好工人。?
②nice带有一定的感彩。着重强调人们的感觉，含有“漂亮的”、“美妙的”、“美味的”等意思。也可表示对人“友好和蔼”。
如：?The?chips?are?nice．这些炸土豆条很好吃。?
Nice?to?meet?you．很高兴见到您。?
③fine侧重于表示“质量精细”、“身体健康”，还可以表示“天气晴”等意，语气比good重。
如：—How?are?you？你身体好吗？?
—Fine，thank?you．很好，谢谢你。?
It?is?a?fine?day?today．今天天气晴朗。?
④well常用作副词，修饰动词；也可用作形容词（仅作表语），表示“身体好”、“健康的”、“顺利的”等意；还可译为“满意的；恰当的”等。
如：?
My?sister?is?very?well．我妹妹身体很好。
?
Lin?Feng?
speaks?English?well．林锋英语讲得很好。
⑤完成下列练习：选择以上四个词进行填空。
1.Bob
is
a
(
)
student.
鲍勃是一名好学生。
2.Jack
plays
basketball
very
(
).
杰克打篮球很好。
3.she
is
(
).
她身体很好。
4.The
dress
looks
very
(
)
on
you.
这件裙子你穿起来很漂亮。
4.The
dress
looks
very
(
)
on
you.
这件裙子你穿起来很漂亮。
2）体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
①．Good
morning
/afternoon
/evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good
morning
/afternoon
/evening!例如：
A：Good
morning，Miss
Zhao．早晨好，赵老师。
B：Good
morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。
②．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
③．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。例如：
A：Hello，Kate．你好，凯特。
B：Hello，Li
Lei．你好，李雷。
④．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如：
A：Hi，Han
Meimei．你好，韩梅梅。
B：Hi，Lucy．你好，露西。
9.
通过预习，你还有对单词、读音和句子还有什么问题请写下来___________________________________________________________________________________________________________________________________。
二、课堂活动：
1）预习情况交流：看看你们组同学的“课前准备”完成的怎么样？你们谁完成的更好？
2）默写本单元生词：
3）用所学问候用语向同学、家人、老师问好。
4）讨论、对比并解决“课前准备6”
三、学习策略培养：
1．跟录音朗读字母、单词和问候用语。并完成相应的练习。Section
A:2a
2c
4a
4b;sectionB:
1
3A
5.
2．与同学一起讨论完成“课前准备5”。
3．根据所给的字母的音标,
写出大、小写字母：
1)./si：/________?2)./di：/
________
3)./ef/________
4)./bi:/_______
5)./
ei
/_______6)./eit∫/_________
7)./i:/________8)./d
i:/_______
4.写出下列大字字母的小写字母。
1).
BEE
________
2).
BAG
_______
3).
BED
_______
4).
HB
_______
5).
CD
_______
6).
ABC
________
7).
AD
_______
8).
CAAC
_______
5.
看图写出下列图所表示内容的缩写字母。
1.
?
?.2.
4.
__________
____________
____________
　6.从下列每组字母中找出一个含有不同元音音素的的字母。
　　（
）1).
A.
Ee?????
?
B.
Dd??
C.
Bb???
?D.
Jj
　　（
）2).
A.
Kk??????
?B.
Aa?????
?C.
Ff????
D.
Jj
　　（
）3).
A.
Ii????????B.
Kk???????C.
Aa????
D.
Hh
　　（
）4).
A.
Dd?????
?
B.
Mm??????
C.
Cc????
D.
Gg
　　（
）5).
A.
Mm????
?
B.
Ll???????C.
Nn???
?D.
Bb
四、能力提高关
　　一）根据中文所给提示内容，写出相应的英语句子。
　　
1.
朋友早晨见面时打招呼：___________________________________________
2.
朋友之间见面询问对方身体状况：
___________________________________________
　　
3.
看见朋友手里有个物件你想知道其英语名字，你应该问：
___________________________________________
4.
下午见面时的问候语:
___________________________________________
　　?
5.
听见对方说了Fine,
thank
you.
And
you?后，你的回答应该是：
五、课后反思小结：
回顾本单元所学内容，你学到了哪些，还有什么疑问？
________________________________________________________________________________
家长建议：
______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Unit
2
What’s
this
in
English?讲学稿
执笔人：
初审：
审核：
时间：
学生姓名：
代课老师：
【学习目标】
1.过程目标：通过自学学会本课的单词；小组合作学习本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确，注意一些字母及日常交际用语的发音；讨论掌握字母的发音。
2.知识目标：
1.
学会正确朗读和书写Ii-Rr
十个字母。能认读大小写字母，并能正确地朗读，正确规范地书写，循序渐进扎实巩固地掌握。
2.
了解一些常用缩略字的含义。
3．理解并掌握本单元新单词。
4.
能看、听、说本单元所学的用英语问某实物怎么说，并会拼写。
5．学会将相同音素字母和单词归类.
3.
情感目标：培养学生学习英语的兴趣，学习与人交流。
【学习重点】十个字母的正确读音和规范书写，日常用语的灵活运用。
【学习难点】字母和单词的读音归类。
【学法指导】指导学生自学、合作探究、运用英语进行交流。
【学习过程】
一、课前准备：
1．大声朗读Ii-Rr
十个字母。规范地书写出来。
1）、完成8页的2b,2d,
,11页
3b。
2）、你知道哪几个是元音字母吗？把它们找出来。
—————————————————————————————
2．会朗读、默写和使用本单元生词：what,
is
,this,
English,
map
,jacket
,orange
,key
,quilt
,pen
,ruler
,spell,
please.你都能默写出来吗？
3．句型学习：
What’s
this
in
English?
这个用英语怎么说
It’s
a
jacket。它一件夹克衫
It’s
an
orange.它是一个橙子
Spell
it
please.请拼写它
M-A-P（注意拼写时字母间要用连字符
“-”
,几个字母连读，
前几个要用升调，最后一个用降调）。
4．读一读第八页的3，你知道这些字母是什么意思吗？把它们写下来。
P（
）
NBA（
）Kg（
）
5.
听一听，读一读第11页的4，你能发现两列表格中每一个字母的发音有什么不同吗？
6．找出我们所学过的含有Ii-Rr字母的单词，看谁找的多，并正确读出来。你还可以和你的合作伙伴一起找哦！
字母
单词
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Nn
Oo
Pp
Qq
Rr
7.完成第7页的1b.会读7页1a中的句子并能仿照它用1a中的单词做对话.
8.语言点导学
1）
代词：
this指近处的事物，如：this
book
this
pen
that
指远处的事物，如：that
jacket
that
ruler
it指上文提到的单数事物，如：It’s
a
quilt.Can
you
spell
it
?
2）不定冠词:在第一次提到或泛指的人或物前使用。
an用于以元音音素开头的单数名词前，如：an
orange，
an
apple，
an
“s”
a用于以辅音音素开头的单数名词前。
如：
a
map
，a
boy
，
a
“u”
9.
通过预习，你对单词、读音和句子还有什么问题请写下来___________________________________________________________________________________________________________________________________。
二、课堂活动：
1）看看你们组同学的“课前准备”完成的怎么样？你们谁完成的更好？
2）默写本单元生词：
3）Pairwork用所学句型问某事物用英语怎么说，并会拼写。（用本单元出现的所有名词进行练习）
4）讨论、对比并解决“课前准备5”
三、学习策略培养：
1．跟录音朗读字母、单词和对话。并完成相应的练习。Section
A:2a
2c
4a
4b
5;sectionB:
1a
1b
3a.
2.
根据所给的字母的音标,
写出大、小写字母：
/ai/________/em/_________/en/_________/pi:/________/kju:/________
/kei/_______/a:((r)/________/el/_________
四、能力提高关
I、判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。相同打“S”，不同打“D”
(
)1．name；Grace
(
)2．quilt；nice
(
)
3.hello；OK
(
)4．not；what
(
)5．do；too
(
)6.
nice；fine
(
)7．my；Cindy
(
)8．cap；Kate
(
)9.
nice；Linda
II、英汉词组互译
1．用汉语（
）2．这床被子（
）3．一个橙子（
）4．那件上衣（
）5．一幅地图（
）6．你的钢笔
（
）
7.用英语（
）8.请拼写它（
）
9．in
English（
）
10．that
key（
）
11．this
ruler（
）
12．thank
you（
）
III、从B栏中找出与A栏中相应的答语，将其代号写在括号内
A
B
(
)1．Good
morning，class!
a．My
name
is
Jim．
(
)2．Hello!
b．Fine．thank
you．
(
)3．What’s
your
name?
c．Dale
is．
(
)4．How
are
you，Jim?
d．Hello!
(
)5．What’s
this?
e．Thank
you．
(
)6．Sit
down，please．
f．Good
morning．
g．It’s
“M”．
IV、选择填空
(
)1．This
is
______
nice
jacket.
A．an
B．a
C．one
D．／
(
)2．What’s
that
_______
Chinese?
A.
in
B．to
C．on
D．at
(
)3．_______
your
book?
A．This
is
B．Is
its
C．It’s
D.
Is
this
(
)4．---Colin，what’s
this
in
English?
---__________.
A．This
is
a
pen
B．It’s
a
pen
C．It’s
pen
D.
This
is
pen
(
)5．Is
this
______
English
book?
A．a
B．an
C．one
D.
/
(
)6.look!That’s______desk.
A.my
B.
a
my
C.my
a
D.
/
(
)7.It’s______
milk.
A.a
B.you
C.
/
D.an
(
)8.—Look!______?
---It’s
a
pencil.
A.What’s
your
name
?
B.What’s
that
in
English?
C.Is
it
a
pencil?
D.Spell
it
please.
V、翻译句子
1．这是南希。
2．瞧，这是什么?
3．这个用英语怎么说?
4．这是一床漂亮的被子。
5.请拼写被子。
6.那个用汉语怎么说？
7.你能拼写夹克衫吗？
五、课后反思小结：
回顾本单元所学内容，你学到了哪些，还有什么疑问？
________________________________________________________________
Unit3
what
color
is
it
?讲学稿
执笔人：
初审：
审核：
时间：
学生姓名：
代课老师：
【学习目标】
1.过程目标：通过自学学会本课的单词；小组合作学习本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确，注意一些字母及日常交际用语的发音；讨论掌握字母的发音。
2.知识技能目标：
1.
学会正确朗读和书写Ss-Zz
八个字母。能认读大小写字母，并能正确地朗读，正确规范地书写，循序渐进扎实巩固地掌握。
2.
了解一些常用缩略字的含义。
3．理解并掌握本单元新单词。
4.
用英语询问某物的颜色并且会回答。
5．学会将相同音素字母和单词归类。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣和初步运用英语的能力。
【学习重点】八个字母的正确读音和规范书写，日常用语的灵活运用。
【学习难点】字母和单词的读音归类。
【学法指导】指导学生自学、合作探究、运用英语。
【学习过程】
一
课前准备：
1．大声朗读Ss-Zz
八个字母。规范地书写出来。
1）、完成14页的2b,2d。
2）、你知道哪个是元音字母吗？把它找出来。__________
2．会朗读、默写和使用本单元生词:color,red,yellow,green,blue,
black,white,and,the.
3．句型学习：
1).What’s
this
/that
?
这/那是什么？
It’s
z
./
It’s
a
key.
它是Z。/它是一把钥匙。
2).What
color
is
it?
它是什么颜色的？
It’s
red.
它是红色的。
4．读一读第14页的3，你知道这些字母是什么意思吗？把它们写下来。
CCTV（
）
UN（
）UFO（
）
S/M/L（
）
5.
听一听，读一读第16页的2，你能发现两列表格中每一个字母的发音有什么不同吗？
6．找出我们所学过的含有Ss-Zz字母的单词，看谁找的多，并正确读出来。你还可以和你的合作伙伴一起找哦！
字母
单词
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
7.完成13页的1b.
并会读13页1a中的句子并能仿照它用1a中的单词做对话.
8.语言点导学:
①定冠词the的用法
1）指特定的人或物。
如:The
book
is
mine.
2）指前文提到的人或物。
如:Look
at
that
car
.The
car
is
his.
3）在谈论双方都知道所指的人或物时。如:The
woman
is
my
mother.
4）指世界上独一无二的事物。
如:the
moon
,the
sun
,the
earth,
5）用于形容词最高级前。
如:the
best
,
the
most
,the
tallest
6）用于序数词前。
如:the
first
,the
second
7）用于西洋乐器名词前。
如:play
the
guitar,
play
the
piano,
8）用于方位名词前。
如:the
west,
the
east,
②冠词填空。
1)
There
is
_____apple
on
____desk.
2)
_____moon
looks
very
beautiful
tonight.
3)
He
likes
playing
_____guitar.
4)
Tom
is
_____English
boy
.
5)
This
is
____key
.
6)
_____girl
in
a
red
coat
is
my
sister.
9.
通过预习，你对单词、读音和句子还有什么问题请写下来___________________________________________________________________________________________________________________________________。
二、课堂活动
1）看看你们组同学的“课前准备”完成的怎么样？你们谁完成的更好？
2）默写本单元生词：
3）Pairwork用所学句型问某事物的颜色，并会拼写。（用本单元出现的所有名词进行练习）
4）讨论、对比并解决“课前准备5”
三、学习策略培养：
1．跟录音朗读字母、单词和对话。并完成相应的练习。Section
A:2a
2c
;
section
B:
1b
2.
根据所给的字母的音标,
写出大、小写字母：
/es/_______/wai/_______/zi:/_______/eks/________/vi:/______
/ju:/_______/ti:/________
四、能力提高关
1、I、判断下列各组单词中划线部分的读音是否相同。相同打“S”，不同打“D”
1.
Aa,
Hh
(
)
2.
Cc,
Kk
(
)
3.
Gg,
Jj
(
)
4.
Oo,
Pp
(
)
5.
Ee,
Rr
(
)
6.
name
,
map
(
)
7.
Helen,
pen
(
)
8.
fine,
hi
(
)
9.
OK,
orange
(
)
10.
ruler,
blue
(
)
2、
将回答选入相应的问题前面（10分）
五.
看图选择适当的词补全对话,
（10分）
1.
A:
_______
_________
in
English?
B:
It’s
________
sweater?
A:
What
________
is
it?
B:
________
white.
2.
Kate:
Hello,
what’s
________
name?
Jeff:
My
________
is
Jeff.
Kate:
Spell
________,
please.
Jeff:
J-E-F-F,
Jeff.
Kate:
Thank
_________.
Jeff.
________
welcome.
（六）、翻译句子。
1.我的书包是橘黄色的，他的书包是黄色的。
2.看！天空是蓝色的。
3.这支钢笔是什么颜色的？
4.你的夹克衫是什么颜色的？
（七）、课后反思小结：
回顾本单元所学内容，你学到了哪些，还有什么疑问？
______________________________________________________________________________________________________________________________________
家长建议：
______________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
A．
Hi
B．
Nice
to
see
you,
Beth.
C．
Good
morning.
D．
It’s
green.
E．
I’m
Eli.
F．
Fine,thank
you.
G．
It’s
a
hat.
H．
Good
afternoon.
I．
Yes.
J—A
—M—E—S,
James.
J．
Good
evening.
（
）
1．Good
morning
（
）
2．Good
evening.
（
）
3．Hello!
（
）
4．Your
name?
（
）
5．How
are
you.
?
（
）
6．Nice
to
meet
you
John.
（
）
7．Good
afternoon!.
（
）
8．What
color
is
it?
（
）
9．What’s
this
in
English
?
（
）
10．Spell
your
name,
please?
you
your
you’re
it
it’s
this
what’s
a
name
colour