统编版语文六年级上册第四单元 -习作课件（25张PPT)

语文精选课件
2020年秋人教部编版六年级上册
第四单元 习作
笔尖流出的故事
本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，却又有生活的影子，因此读起来比较吸引人。情节、环境、人物形象一般是虚构故事的三要素，本次习作就提供了三组环境和人物，要求我们选择其中一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
习作内容
环境：开满丁香花的校园
人物：
淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：
冬日黄昏时车来人往的街头
人物：
充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
月光下的村庄
铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
环境
人物
本次习作是故事性的题材，内容是根据一定的环境、人物展开想象，想象他们之间会发生什么样的故事，然后写下来。
（1）明确习作要求
习作指导
（2）确定习作内容
首先参考课本提供的三组环境和人物，想一想哪一组是自己熟悉的，能让自己联想到生活中的一些人和事。然后选择一组或自己创设一组构思情节，创编故事。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}材料
故事环境
故事中人物关系
自己能想到的故事情节
第一组
春日校园
师生三人
第二组
冬日街头
爱心少年与
志愿者
第三组
月下村庄
兄弟
第四组
……
……
1.因淘气引发矛盾
2.因误会引发矛盾
3.……
1.救助流浪狗
2.帮助摔倒的老奶奶
3.……
1.讲述各自的生活趣事
2.……
……
怎样创设一组材料？
环境：骄阳炙烤下的山峰
人物：不怕吃苦的军军
风趣的爸爸
这则材料讲的是登山的事情，我们可以“登山”为话题。选择登山途中遇到的困难，爸爸怎样风趣地鼓励军军，军军是怎么克服的，还可以写一写军军的心理活动和得到的启示。
（3）习作注意事项
创编故事时，注意围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写清楚故事发生的环境，抓住人物的语言、动作及心理活动，力求将故事写得具体生动。
例如，丁香花开满校园，可在首、中、尾进行点缀呼应，用花香来比喻人物之间美好的情感；冬日黄昏街头，来来往往的行人与陆天的爱心行为形成对比，陆天的爱给寒冬带来一丝温暖；月光下的村庄里，铁蛋和远道而来的表哥讲述着各自生活中的趣事，如水的月光见证了小哥俩纯真的童年。
好 词
慈眉善目 眉清目秀 虎头虎脑 憨态可掬
面黄肌瘦 目光炯炯 泰然自若 目瞪口呆
日积月累
◆五月的校园，最美的是丁香丛。犹如紫色的花海，一团团，一簇簇，香气浓郁。
◆月光如水，照着安静的小山村。草垛的影子让铁蛋心里扑通扑通乱跳，可是狗的叫声让铁蛋有了安全感。
好开头
◆落日已经隐去，路灯已经亮起，少年陆天载着流浪狗朵朵迎着刺骨的北风，向家驰去。
◆月儿悄悄地爬上了中天，月光洒落在小院，照着如山的玉米，照着幸福的爷孙俩……
好结尾
五瓣丁香
五月的校园，柳树和杨树枝叶茂盛，泛着翠绿。校园的花坛里丁香怒放，一丛丛，一团团，浓郁的香气，弥漫在校园里，连同学们的笑颜中也仿佛溢满花香。
佳作引路
最近，淘气包张明不知从哪里听了一个传说，说谁能在丁香花里找到五瓣丁香，就会成为最幸福的人，对着五瓣丁香许一个愿，就会实现。张明把这个传说告诉了同学们。于是，下课后，很多同学都跑到花坛里，一朵朵丁香花扒拉着看。
“报，报告！”号称“小辣椒”的班长王寒冰火急火燎地跑进了班主任李军的办公室，话音还没落，人已经蹿到李军面前了。“怎么了，有啥军情，如此慌张？”李军笑着问。“咱班负责的花坛卫生区里到处是人，大家都在找五瓣丁香，把卫生区弄得乱七八糟，丁香花落了一地。”“怎么回事，怎么莫名奇妙找什么丁香花？”李军皱着眉头问。“是淘气包张明惹的祸，他到处传播五瓣丁香会带来什么福气，能许愿成功，所以很多同学就去找了。”李军若有所悟，点点头。“你去吧，让同学们到教室，我给大家讲讲五瓣丁香的故事。”
教室里，人挤人，看样子迷信五瓣丁香的同学不在少数。李军走上讲台，打开网页给大家介绍了丁香的各类品种，告诉同学们校园种植的是四瓣丁香，是不会找到五瓣丁香的，如果同学们感兴趣，可以去森林公园，那里种植了一片五瓣丁香，而且只有爱护花草，才能成为幸福的人。听完了班主任李军的讲解，淘气包张明惭愧地低下了头，很多同学也羞红了脸。
五瓣丁香事件就这样被班主任李军给化解了。
本文讲述了有趣的以讹传讹的五瓣丁香事件，主要刻画了负责任的班长王寒冰的形象和智慧的班主任李军的形象。故事短小而有趣，开头是对校园的环境描写，接着交代故事的起因，班主任李军揭秘五瓣丁香事件是故事的高潮部分，也是最有趣的部分 。
名师点评
习 作：笔尖流出故事
3.在创编的过程要围绕主要人物，
通过完整的故事情节和环境的描写
展现精彩的故事。
2.小说三要素：人物、情节、环境。
1.小说具有虚构性。
课堂小结
谢谢
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