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语文精选课件
2020年秋人教部编版六年级上册
生活贫困、受苦的人被称为穷人。著名的美国作家海明威曾经说过：“贫穷的人注定仁慈”。让我们一起来学习一篇有关穷人的文章，看看穷人的仁慈之心吧！
新课引入
穷 人
13
第一课时
列夫·托尔斯泰(1828—1910),伟大的俄国作家。出身贵族家庭，但同情被剥削、被压迫的农奴。他的作品，气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗练，在世界文学史上有巨大影响。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
走近作者
这篇小说写于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
写作背景
汹
涌
澎
湃
熄
掀
困
péng
pài
xiān
xī
kùn
xiōng
yǒng
字词学习
嘛
皱
勺
淋
嘿
糟
唉
ài
hēi
lín
zāo
ma
zhòu
sháo
澎
péng
左部“氵”呈弧形；右部三撇起笔在一条线上。
结构：左右结构
部首：氵
书写指导：
笔画：15画
书写指导
左小右大。“矢”上横短，下横长，撇、捺舒展。
唉
ài
左小右大。“矢”上横短，下横长，撇、捺舒展。
结构：左右结构
部首：口
书写指导：
笔画：10画
词
语
表
渔夫 汹涌澎湃 风暴 轰鸣 心惊肉跳 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 困难 阴冷 自作自受 湿淋淋 渔网 糟糕 忧虑 后脑勺
强
（强迫）
（强盗）
作
（自作自受）
qiǎng
qiáng
zuò
例：强（qiáng）盗想强（qiǎng）迫他把钱交出来，倔强（jiàng）的他就是不给。
例：一些黑心作（zuō）坊因为生产假冒伪劣产品而受到法律严惩，真是自作(zuò)自受。
jiàng
（倔强）
（作坊）
zuō
溅（飞溅）
贱（贵贱）
熄（熄灭）
息（休息）
淋（淋湿）
琳（琳琅）
糟（糟糕）
遭（遭遇）
嘛（干嘛）
麻（芝麻）
皱（皱纹）
玻（玻璃）
【汹涌澎湃】形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大，不可阻挡。汹涌：洪水猛烈上涌的样子；澎湃：波浪互相撞击。
【心惊肉跳】 形容担心祸患临头，非常害怕不安。
【抱怨】 心中不满，数说别人不对；埋怨。
造句：这事只能怪你自己，不要再抱怨别人了。
【蜷缩】 蜷曲而收缩。
【忐忑不安】 指心里七上八下，心神不宁。
【自作自受】 自己做错了事，自己承受不好的后果。 造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。
【魁梧】（身体）高大强壮。
【黧黑】（脸色）黑。
【倒霉】 遇事不利；遭遇不好。 造句：今天真倒霉，出门就摔了个大跟头。
【忧虑】 忧愁担心。造句：王帅的病情让人忧虑，恐怕最近几个星期他都不能来学校了。
怒吼—— 顾惜——
抱怨—— 探望——
沉默—— 忧虑——
心惊肉跳——
怒号
爱惜
埋怨
看望
缄默
焦虑
胆战心惊
舒适—— 阴冷——
蜷缩—— 魁梧——
黧黑—— 倒霉——
心惊肉跳——
难受
暖和
舒展
矮小
白皙
幸运
镇定自若
快速默读课文，边读边思考：课文写了哪些“穷人”？围绕这些人物发生了一件什么事情？
桑娜和渔夫一家生活贫困艰难，邻居西蒙去世后，他们不顾家庭困难毅然收养了她的两个孩子。
整体感知
朗读课文，思考下面的问题：
这篇文章总共分成了几部分？
1
2
每一部分的主要内容是什么？请以人物活动为线索，提炼小标题。
第一部分（ ）：
。
第二部分（ ）：
。
第三部分（ ）：
。
盼夫归来
探望邻居，抱回孤儿，忐忑不安
渔夫回家，夫妇商量，不谋而合
3～11
12～27
1～2
课文的题目是“穷人”，是否只写了他们的“穷”？
01
文中没有一个“穷”字，从哪里可以感受到他们的“穷”呢？请细读第1～11自然段，用横线画出相关的语句。
02
思
考
品读课文
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。……丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
穷
在恶劣的天气下还要起早贪黑，出海捕鱼
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
生活窘迫
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子……母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
从桑娜探望邻居看到的景象可体会到渔民们住得差、吃得差，劳动条件差，还要承受疾病的折磨。
屋内的装饰，吃穿，没日没夜地忙碌于生活，都让我们感受到了穷人生活的艰难和困苦。但是，这个“穷”主要是物质方面的，他们的精神方面却并不穷。下节课，让我们去文中细细体会桑娜和渔夫那“富有”的一面。
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语文精选课件
2020年秋人教部编版六年级上册
穷 人
13
第二课时
桑娜一家的生活是这么贫穷，而且已经有了五个孩子，在自身已难以度日的困境中，为什么她还要主动收养西蒙的两个孩子呢？这节课就让我们跟随作者的描述，走进桑娜和渔夫的内心世界，去感受他们那高尚而美好的心灵。
品读课文
浏览课文第8～11自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动，说说你从中感受到了什么。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
收养西蒙的两个孩子
反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
担忧、体贴
紧张、害怕
后悔、自责
下定决心
表现了宁可自己受苦也要收养孩子的美好心灵。
心里上上下下，极为不安
有感情地朗读
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
6个问号，4个感叹号，7个省略号，将她复杂的内心、担忧表现得淋漓尽致。
作者为什么要详细地刻画桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？
这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔自责，最终却宁愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。
思考：
同桌分角色朗读课文第12～27自然段，品读桑娜和渔夫的对话，并思考：从中可以看出渔夫和桑娜是怎样的人？
“糟糕，真糟糕!什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!……我不在，你在家里做些什么呢 ”
“是啊，是啊……”
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
心直口快、性格豪爽
动作、神态描写：憨厚
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
粗中有细、善良
动作描写：说明渔夫正在认真考虑，体现了他的憨厚。
神态描写：说明渔夫感到问题很难办。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
语言描写：既是征求妻子的意见，又表明了自己的态度，体现了渔夫的粗中有细和善良。
“熬”字是什么意思？从中可以看出渔夫是怎样的一个人？
“熬”，是忍受(疼痛或艰苦的生活)的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
再读第21～27自然段中他们的对话，自主圈画体现桑娜内心纠结、欲言又止的语句。
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
面对刚从死亡中挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉他收养孤儿的事，所以选择了沉默。
小练笔
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
练笔示例：“是啊！我们自己的五个孩子已经让他如此受罪了，再加上两个……”桑娜看着满身湿透的丈夫，内心不断地纠结：“我怎么有脸对他说？可是总不能让两个可怜的孩子活活饿死在外面吧！算了！我求他，即便他揍我一顿，我也要恳求他留下这两个可怜的孩子！”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
桑娜第二次沉默，是因为桑娜把西蒙去世的消息告诉了渔夫，她在等待丈夫的决定。
桑娜紧张、不安，反映了她体恤丈夫又同情他人的矛盾心理。
回顾描写屋外环境的句子，再朗读结尾部分，品味课文插图，体会桑娜和渔夫的人物形象，思考环境描写对人物形象的作用。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
烘托人物形象
体现了桑娜的勤俭持家，也指人情的温暖和桑娜一家人的善良，为穷苦的生活带来了希望之光，赞美了桑娜夫妇善良、高尚的心灵。
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
兴奋、激动
焦急、期待
两人的想法不谋而合，心地一样的善良。文章到此戛然而止，使人浮想联翩。
主旨概括
本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养刚刚病故的邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞美了桑娜和渔夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。
等待丈夫
屋外寒风呼啸
抱回孤儿
探望西蒙 抱回孩子
穷人
丈夫归来
屋内温暖舒适
忐忑不安 继续等待
拖网进屋 谈话交流
思考决定 收养孤儿
生活艰难
朴实善良
层次梳理
课后习题
快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
参考答案：课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出海捕鱼，他的妻子桑娜收养了已故邻居西蒙的两个孤儿，内心忐忑不安。渔夫归来后，得知西蒙死去，主动提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两颗善良的心印在一起的动人故事。
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，有感情地读一读。说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
◇丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼…… 没什么可抱怨的。
参考答案：从桑娜的心理活动可以看出桑娜一家生活贫困，而这种贫苦的生活还是靠着桑娜的勤劳能干和丈夫冒着生命危险才勉强维持的。生活这样贫苦，桑娜却不抱怨，表现了桑娜的乐观与对生活的热爱。
◇她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
参考答案：“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
◇她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”
参考答案：从桑娜的心理活动中，我们能感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜疼爱丈夫、同情孤儿和宁可自己吃苦也要帮助别人的淳朴、善良的品质。
◇渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！ ”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？ 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！ 哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去！ 别等他们醒来。 ”
参考答案：“皱起眉” “脸变得严肃、忧虑”，说明渔夫感到问题很难办。“熬”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的生活，准备付出更多的辛劳。这段话细致地描写了渔夫做决定的过程，表明他和桑娜一样，都是一个淳朴、善良的人，宁可自己受苦也要帮助别人。
总结：
从这些描写中，我们可以看出桑娜和渔夫都是善良、勤劳朴实、乐于助人、宁可自己受苦也要帮助别人的人。
渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出课文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
参考答案：小屋的“温暖舒适”不仅体现了桑娜的勤劳持家，也暗指这不仅是客观环境的温暖，更是人情的温暖和一家人的善良，为穷苦的生活带来了希望之光，赞美了桑娜善良、高尚的心灵。
像这样的语句还有：“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷”，暗示了女邻居西蒙生活的困窘，同时与桑娜家的“温暖舒适”形成强烈的对比，这样就更让人理解桑娜“非这样做不可”的原因。
列夫·托尔斯泰的名言
记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在！
如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。
一切使人团结的是善和美，一切使人分裂的是恶与丑。
一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。
综合拓展
小练笔：续写《穷人》
课后作业
提示：桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜和渔夫又会带领孩子怎样度过一个又一个的难关呢？
谢谢
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