10宇宙生命之谜课件+素材(2课时,25+37张PPT)

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名称 10宇宙生命之谜课件+素材(2课时,25+37张PPT)
格式 zip
文件大小 29.8MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-11-20 19:32:23

文档简介

(共24张PPT)
语文精选课件
2020年秋人教部编版六年级上册
多年来,人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问:宇宙中,除了地球外,其他星球上是否也有生命存在?
新课导入
宇宙生命之谜
10
第一课时
宇宙 广义的宇宙定义是万物的总称,是时间和空间的统一。狭义的宇宙定义是地球大气层以外的空间和物质。本文中的宇宙指的是狭义的宇宙。目前可观测的宇宙年龄大约为138.2亿年。宇宙是有层次结构、不断膨胀、物质形态多样、不断运动发展的天体系统。在宇宙中,地球是目前人类所知的唯一一颗有生命存在的星球。
资料袋
宇 宙
新地球指的是人类发现的位于宜居带的系外行星,且各项特征类似地球的行星。
美国航天局(NASA)曾宣布了通过分析开普勒太空望远镜的观测数据,“批发”了500多个新的太阳系外行星候选天体,包括12个大小和公转轨道与地球相似的天体,编号为开普勒-22b、开普勒-452b的地外行星为近年发现的重要新地球。
新地球







shànɡ
yǎnɡ
qīnɡ
jiē
bān


zào

字词学习










dào
péi

héng
书写指导

bān
左部“王”底横变提;“文”要紧缩,最后一次的捺要变成点。
结构:左中右结构
部首:王
书写指导:
笔画:12画



发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 考察 培养

(类似)
例:尽管类似( )的玩具已有很多,但对于这个变形金刚,小明仍像得到宝贝似( )的爱不释手。

(似的)

shì
shì
【行星】沿不同的椭圆形轨道绕太阳运行的天体,本身不发光,只能反射太阳光。
【沧海一粟】大海里的一颗谷粒,形容非常渺小。
【恒星】本身能发出光和热的天体,如织女星、太阳。过去认为这些天体的位置是固定不动的,所以叫作恒星。实际上恒星也在运动。
【起源】事物发生的根源。
【诸如】举例用语,放在所举的例子前面,表示不止一个例子。
【温室效应】指大气保温效应,即大气中二氧化碳、甲烷等气体含量增加,使地表和大气下层温度增高。
【陨石】流星体经过地球大气层时,没有完全烧毁而落在地面上的含石质较多或全部是石质的部分。
猜测——推测 适合——适宜 浓厚——浓密 观察——观测 抵御——抵挡 探索——探究
发达——落后 吸引——排斥
无限——有限 猜测——确定
浓厚——稀薄 干燥——湿润
阅读课文前的学习提示,说说课文主要写的是什么,阅读目的是什么。
主要内容:介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。
阅读提示
阅读目的:弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题,找到问题的答案。
1.在明确阅读任务之后,你运用了哪些阅读方法来读课文?跳过了哪些内容?详细阅读了哪些内容?
自主阅读
2.详细读的部分,为了达到了阅读目的,你采用了怎样的阅读方法?
3.在阅读中,如果读到了可能不太准确的信息,你打算怎么处理?
通过《竹节人》的学习,我们知道了有目的地阅读,要根据阅读目的选择适当的阅读内容,还要根据不同的阅读目的采用相应的阅读方法。请同学们在自读课文的过程中,思考下面几个问题:
交流反馈
在明确阅读任务之后,你运用了哪些阅读方法来读课文?跳过了哪些内容?详细阅读了哪些内容?
快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系,很快就跳过去了。第3~8自然段跟阅读目的关系密切,所以进行了细读。
详细读的部分,为了达到了阅读目的,你采用了怎样的阅读方法?
阅读内容 我运用的阅读方法 学习伙伴运用的阅读方法
第2自然段
寻找中心句
第3自然段
圈画关键词
第4自然段
提取关键信息
第8自然段
搜集、查找资料
发现了不太确定的信息,把它圈画下来,课下再去查找相关资料进行确认。
详细读的部分,为了达到了阅读目的,你采用了怎样的阅读方法?
有情感地朗读课文,抄写本课的生字词。
宇宙真神秘!
课后作业
谢谢
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语文精选课件
2020年秋人教部编版六年级上册
宇宙生命之谜
10
第二课时
回顾导入
这篇课文前的学习提示,点明了其阅读目的——弄清“地球以外的其他星球上有没有生命存在”这个问题。
下面我们就结合课文的旁批进行阅读,梳理阅读方法。
古时候,科学不发达,人们一直向往着“天上的世界”。于是,有了许许多多的故事:嫦娥奔月,仙女下凡,蟠桃盛会……现在,科学发达了,人们知道那都是古人编出来的。但是,地球之外的太空中是否有生命存在,仍然是一个吸引人的问题。
第1自然段与阅读目的关系不大,可以很快跳过去。
梳理方法
浏览课文
浏览了这一段后,发现它对了解地球之外是否有生命存在没有帮助。
每个自然段往往有提示主要意思的语句,阅读时我要主要找出来。
这段话的中心句是哪一句呢?
从理论上说,宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少,其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是,人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
寻找中心句
这句话是本段的中心句。由宇宙的无限,猜测地球不是有生命存在的唯一天体。
从理论上说,宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少,其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测,地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是,人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
太阳系在银河系中犹如一粒沙。大约7522个太阳系排成一列才相当于银河系的直径。银河系又是宇宙的沧海一粟,你能想象出宇宙空间到底有多大吗?
所以从理论上讲,第一,宇宙无限,第二,有许多类似太阳系的星球,“其中肯定有与地球类似的行星”,一定还会有其他星球也有生命。
那么,哪些天体上可能有生命存在呢 这个天体又必须具备什么样的条件呢
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。
圈画关键词
这一段对解决问题很重要,画出关键词帮我理清了生命存在的条件。
找一找:有生命存在的天体必须具备哪些条件?
①合适的温度;
②必要的水分;
③适当成分的大气;
④足够的光和热。
有生命存在的天体必须具备的条件:
科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
根据生命存在的四个条件,科学家对哪些行星进行了分析?结果如何?
根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃ ,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,太阳辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于-140℃,因此,也不可能有生命存在。
提取关键信息
这段的段首提到了地球外的其他行星。通过提取关键信息,我知道这些星球上是不存在生命的。
想一想:如何针对这些行星提取信息进行分析呢?
水星
离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃。
表面温度极高
不可能存在生命
金星
缺氧、缺水,有着浓厚云层及“温室效应”。
表面温度极高
不可能存在生命
木星
土星
天王星
海王星
离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于-140℃。
表面温度太低
不可能存在生命
看了这些分析之后,是不是就可以得出结论了呢?为什么?
不能。因为太阳系中的行星还有火星。它是唯一还可能存在生命的行星。
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。更有趣的是,1877年,意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条,人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化,有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
查找资料
前面排除了那些不具备生命存在条件,这一段提示火星上可能存在生命,关于火星的内容很重要。
想一想:为什么说火星可能存在生命?
填一填:作者把火星和地球进行比较,找到了几个相似点?
1.地球自转一圈是( ),
火星自转一圈是( )。
2.地球自转轴与公转轨道平面有( )的倾角,
火星的倾角约为( )。
3.火星和地球一样有( ),有( )。
23小时56分4秒
24小时37分
66度34分
66度1分
昼夜
四季
火星
火星表面
科学家怎样证实火星上是否有生命?
利用探测器
近距离的拍照
近距离的观测
实地考察
近距离的拍照
“运河”是暗环形山和斑点
近距离的观测
颜色的四季变化是风吹尘土
阅读第8自然段,说说科学家们有什么发现。
①火星是一个非常干燥的星球,大气中水汽含量极少;
②火星的大气层非常稀薄,氧气含量极少;
③火星表面温度很低;
④火星上没有磁场,大气层中又没有臭氧层,不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在。
为了对火星作进一步的考察,1975年,美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆,进行了一系列的分析和测试,得到两个重要结果:一是在火星的土壤中未检测到有机分子;二是在对火星表面取样的培养中,未发现微生物的存在。
近年来科学家在对火星的研究中可能有了新的发现。
这证明,在探测器着陆的地区,火星表面没有生命存在。科学家又提出,生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢?这有待进一步研究。
在经过大量的分析、论证后,作者得出了什么样的结论?地球以外的其他星球上有没有生命存在呢?
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命,但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来,科学家对落在地球上的一些陨石进行分析,发现陨石上存在有机分子,说明太空可能存在生命。
地球之外是否有生命存在,是人类一直探索的宇宙之谜。
总结全文,照应开头,使得文章结构严谨。
这只是科学家的猜测,还没有找到确切的证据来证实,所以只能说“可能”存在生命。
课文是按照什么顺序展开叙述的?
提出问题
分析问题
探求结论
想一想 说一说
提出问题
地球之外的太空中是否有生命存在
分析问题
生命存在的必备条件
太阳系的其他行星(除地球外)
地球之外生命是否存在仍然是个谜
宇宙生命之谜
探求结论
水星、金星、木星、
土星、天王星、海王星
火星
层次梳理
《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文,主要介绍了科学家对“地球以外其他星球是否也有生命存在”这个问题的研究和探索,告诉我们:到目前为止,这仍然是一个未解之谜。
课文主旨
“有目的地阅读”常用方法
浏览内容法:通过浏览过滤掉无关内容。
勾画中心法:通过寻找中心句迅速把握主要内容。
概括段意法:对段落的主要意思进行概括,把握主要内容。
提取关键信息:在看似繁杂的内容中将关键信息提取出来,可以帮我们很快解决问题。
对比筛选法:不是每一条信息都是正确的,有用的,我们要善于通过比对筛选,去伪存真,避免走弯路。
查找资料法:查找其他资料帮助我们进行判断。
总结方法
为了了解其他星球是否存在生命,你在阅读时是怎么做的?这位同学的思考给了你哪些启发?
课后习题
与问题相关的内容我会仔细读,必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大,就不需要细读。
有的信息可能是不准确的,需要再查相关资料加以判断。
为了了解其他星球是否存在生命,我在阅读时,首先把文章读通,然后边读边归纳每一自然段的意思,再根据自己的阅读目的重点阅读和“其他星球是否存在生命”相关的段落,最后找到相应的答案。这位同学的思考启发我不能尽信书,遇到不准确的信息时,要查查相关资料来加以判断。
参考答案
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢?
如果你想探究下面这些问题,会怎样阅读这篇文章?
先浏览全文,找出与问题有关的段落(第3~9自然段),然后仔细阅读。首先通过圈画关键词确定天体存在生命的必备条件,然后运用提取关键信息的方法来分析,太阳系中水星等六大行星不可能有生命存在;对于火星是否有生命存在,可运用寻找中心句和提取关键信息的方法来判断——虽然火星上生命难以存在,但是否存在仍有待进一步研究。对于太阳系以外的星球是否有生命存在,则需要查找课外资料,结合近年来的最新研究发现来进行判断。
参考答案
人类是否有可能移居火星?
先浏览全文,找出与火星有关的段落(第5-8自然段),然后仔细阅读。我们可以发现尽管火星与地球有不少的相似之处,但是火星干燥,氧气含量极少,温度很低,没有磁场、臭氧层,生命难以存在。所以目前来说,人类移居火星的设想无法实现。
参考答案
运用本文的说明方法(列数字、作比较),或其他的说明方法,如,举例子、打比方、下定义、分类别等,写一写你最感兴趣的事物。



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