二年级下册数学课件 千以内数的认识与表达沪教版(共23张PPT)

(共23张PPT)
千以内数的认识与表达（二）
3.培养学生数的多种表达能力。
1.正确读写千以内的数。
2.能按计数单位分析千以内的数并用连加算式代表数的组成。
读一读下面的数，说说数的组成
读一读下面的数，说说数的组成
853由
个百，
个十和
个一组成
八百五十三
853读作：
8
5
3
读一读下面的数，说说数的组成
350由
个百，
个十和
个一组成
三百五十
350读作：
3
5
0
读一读下面的数，说说数的组成
1000由
个千，
个百，
个十和
个一组成
一千
1000读作：
0
0
0
1
1000
10
100
1
1000由
个千或
个百或
个十或
个一组成
读一读下面的数，说说数的组成
803由
个百，
个十和
个一组成
八百零三
803读作：
8
0
3
千以内数的认识与表达（二）
探究一
探究二
探究三
探究一
用算式表示数的组成
853=（
）＋（
）＋（
）
350=（
）＋（
）＋（
）
1000=（
）＋（
）＋（
）＋（
）
803=（
）＋（
）＋（
）
800
50
3
300
50
0
800
1000
0
0
0
0
3
探究一
探究二
探究三
探究一
314=（
）＋（
）＋（
）
728=（
）＋（
）＋（
）
990=（
）＋（
）＋（
）
461=（
）＋（
）＋（
）
700=（
）＋（
）＋（
）
300
10
4
700
20
8
400
900
90
0
60
700
1
0
0
数的分析，下列数由几个百，
几个十，几个一组成？
探究一
探究二
探究三
探究一
小结：要按计数单位对数进行分析
这样分析行吗？
700=（500）＋（100）＋（100）
探究一
探究二
探究三
探究二
900
90
0
990=（
）＋（
）＋（
）
700=（
）＋（
）＋（
）
700
0
0
这两个数怎样读？
中间末尾有0的数的读法
读作：九百九十
读作：七百
探究一
探究二
探究三
探究二
变一变，怎样读
909
707
读作：九百零九
读作：七百零七
探究一
探究二
探究三
探究二
909
707
990
700
这四个数有什么共同点？在读数时要注意什么？你能举些例子来证明你的观点吗？
探究一
探究二
探究三
探究二
用这样的方法来读数
一百零八
108
读作：
一百八十
180
读作：
八百一十
810
读作：
八百零一
801
读作：
二千
2000
读作：
二千二百
2200
读作：
探究一
探究二
探究三
探究三
400＋30＋7=
200＋80＋1=
700＋20＋2=
100＋90＋1=
800＋80＋0=
900＋90＋9=
800＋0＋8=
末尾或中间有0的写法
用算式来帮忙写数
437
281
722
191
880
990
808
探究一
探究二
探究三
探究三
800＋80＋0=
800＋0＋8=
880
808
写数时，哪个数位上一个单位也没有
就在哪一位上写0
比较：两个0分别表示什么含义？
探究一
探究二
探究三
探究三
独立写数
四百二十三
九百九十九
一百零七
七百八十
五百
一千
107为什么十位上写0？780为什么个位上写0？
423
999
107
780
500
1000
探究一
探究二
探究三
用4，4，0，0组成四位数
最小是（
），最大是（
）
读1个0是（
）
1个0也不读是（
）
4004
4400
4040，4004
4400
今天学习了什么？
读写中间有0的数时要注意什么？