人教部编版历史八年级上册第18课 从九一八事变到西安事变 课件（共26张PPT）

第18课 从九一八事变到西安事变
1931—1936
第六单元 中华民族的抗日战争（1931年—1945年）
铭记历史 勿忘国耻 以史为鉴 振兴中华
国家利益至上
初秋的晨风里，站在故乡的土地上，这些曾经以校为家、生死与共的白发老人，白发飒飒，歌声中全是眼泪。
唯楚有士，虽三户兮，秦以亡！
我来自北兮，回北方。
——节选自齐邦媛《巨流河》
它是一首校歌，它沉痛、悲壮,成为九一八事变后全校师生流亡时的精神支撑。
它又不仅是一首校歌，它凝聚着一个民族的沧桑、坚韧和自强不息的抗争精神,成为一个民族永恒的精神动力。
一、自主学习，初步感知
阅读课本P86-87页，完成表格并在书中做好标注。
第一篇章
民族危机——东北沦陷，局部抗战
1931年
沈阳
日本关东军
东三省沦陷
起点
序幕
沈阳
伪满洲国
九一八事变爆发的
真相究竟是什么？
第一篇章
民族危机——东北沦陷，局部抗战
二、综合探究，深入理解
探究1：日本为何发动九一八事变？
二、综合探究，深入理解
探究1：日本为何发动九一八事变？
蓄谋已久
论从史出
材料一：日本明治维新后，就确定了用武力征服世界的对外扩张政策——大陆政策。分五期：
第一期征服台湾
第二期征服朝鲜
第三期征服满蒙
第四期征服全中国
第五期征服亚洲、全世界
第一篇章
民族危机——东北沦陷，局部抗战
1895《马关条约》割占台湾
1910《日韩合并条约》侵占朝鲜
材料二：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本。为了摆脱经济和政治困境，日本急于发动侵略战争。日本军部势力和关东军下决心要制造事端，武装夺取中国东北。
材料三：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾。
转嫁危机
有机可乘

借口
嫁祸
进攻
二、综合探究，深入理解
探究2：日本侵略东北，为什么先制造柳条湖事件呢？
800米
7500米
第一篇章
民族危机——东北沦陷，局部抗战
论从史出
第一篇章
民族危机——东北沦陷，局部抗战
二、综合探究，深入理解


探究3：为什么东北三省会迅速沦陷呢？
一夜之间，沈阳的青天白日旗换成了刺眼的太阳旗！接着，日本扩大侵略，短短4个多月，东三省全部沦于敌手。
材料：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应不予抵抗，力避冲突。吾兄万勿逞一时之愤，置国家民族于不顾。
——1931年8月16日蒋介石致张学良电
1.中日之间实力差距
2.寄希望于国际联盟
3.让出东北，对日妥协
4.“攘外必先安内”
二、综合探究，深入理解
探究4：蒋介石为什么“不抵抗”？


第一篇章
民族危机——东北沦陷，局部抗战
论从史出
三、情景再现，情感升华
第一篇章
民族危机——东北沦陷，局部抗战
细菌试验
1、日本在东北对中国人犯下了罪行，罄竹难书！
掠夺资源
推行奴化教育
血腥屠杀
制造无人区

第一篇章
民族危机——东北沦陷，局部抗战
三、情景再现，情感升华
2、九一八事变后的抗争
（1）东北人民和未撤走东北军爱国官兵，不做亡国奴，自发组织了
抗日义勇军，奋起反抗，抗击日本侵略。
东北义勇军是东北人民在国破家亡情况下自发组织的抗日武装的总称，人数最多时曾达三十万人左右。在武器装备、军事训练各方面处于劣势的情势之下，东北义勇军将士不顾一切，为了挽救危亡揭竿而起，并以血肉之躯和敌人以死相拼。

第一篇章
民族危机——东北沦陷，局部抗战
三、情景再现，情感升华
2、九一八事变后的抗争
（2）中国共产党派出了以杨靖宇、赵一曼等为代表的一批优秀党员在东北组织抗日游击队，后改编为东北抗日联军，坚持在东北地区抗击日寇，一直坚持到抗战胜利。
激昂遗书

第一篇章
民族危机——东北沦陷，局部抗战
三、情景再现，情感升华
3、九一八事变后的影响
华北危机
日本占领东北后，又将侵略魔爪伸向华北。
1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省（河北、山东、山西、绥远、察哈尔）脱离中国版图。中华民族面临亡国灭种的危险。
一、自主学习，初步感知
第二篇章
民族怒吼 ：华北危急，学生抗争
1935年8月八一宣言
停止内战，一致抗日
1935年12月瓦窑堡会议
建立抗日民族统一战线
中国共产党：
国民政府：
攘外必先安内，继续围剿红军
“安心读书”吗？华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了！
爱国学生：
第二篇章
民族怒吼 ：华北危急，学生抗争
中华民族到了最危险的时候
——《义勇军进行曲》
一、自主学习，初步感知
第二篇章
民族怒吼 ：华北危急，学生游行
一、自主学习，初步感知
阅读课本P88页，完成表格并在书中做好标注。
1935.12.9
青年学生
中国共产党
反对华北自治；停止内战，一致抗日
反动军警用大刀、水龙、木棍镇压学生
揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋；
打击了国民政府对日妥协的政策；
促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
二、情景再现，情感升华
第二篇章
民族怒吼 ：华北危急，学生抗争
一二·九运动是动员全民族抗战的运动，它准备了抗战的思想，准备了抗战的人心，准备了抗战的干部。一二·九运动将成为中国历史上的一个非常重要的纪念。
——毛泽东
在中国，只要有硝烟，就有勇士；
在中国，只要有危难，就有脊梁；
在中国，只要有学生，就有希冀
探究：是什么样的精神让学生在民族危难之际挺身而出，挺起民族的脊梁？
今天的我们与八十五年前的学生血肉相连，精神赓续，我们更应该多想想“现在的我们能为祖国做什么?”，多思考将来的我们如何投身时代洪流？
铭记一二九
峥嵘自少年
民国 25 年 12 月 13日，《西北文化日报》电：
张杨昨发动对 蒋兵谏 ，通电全国发表救国主张八项。
旧闻中的张、杨分别是谁？它们对蒋兵谏的目的是什么？
中国共产党派谁参与调解，中共主张如何解决该事件？
西安事变的和平解决，有什么影响？
张学良、杨虎城；逼蒋联共抗日
一、自主学习，初步感知
阅读课本P89页，结合旧闻，找出答案并在书中做好标注。
第三篇章
民族聚力：西安事变，和平扭转
周恩来，和平解决
标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
二、综合探究，深入理解

第三篇章
民族聚力：西安事变，和平扭转
日本
宋美龄
亲日派
何应钦
美国
中共
材料一：“张学良、杨虎城劫最高统帅，目无党纪国法，形同叛逆，不“讨伐”不足以张法纪！ （亲日派何应钦、国民党实权派）
材料二：将对何应钦的行动“不惜给予援助”。 （日本）
材料三：“若使用武力，倘处置失当，即酿成民国以来空前之战祸，实关系全民族最重大之问题。（亲英美派宋美龄）
材料四：“蒋介石将军，虽已失去自由，但中国政局仍为彼所操持。（英美）
材料五：党内红军指战员，许多人希望杀死蒋介石，中共中央指出这不利于中国的抗战。（中共）
放蒋维权
杀蒋夺权
和平解决
探究1：如何处置蒋介石？是杀？是放？根据材料分析日本、英美、国民党内亲日派、亲英美派和共产党的各自主张以及理由？

二、深入剖析，综合探究
毛泽东认为，对蒋介石的处理有上、中、下三策：“杀”是
下策，“不杀不放”是中策，“放”是上策，这是站在全民族利
益基础上实施的上策。

探究2：请问当时全民族的利益是什么？
停止内战，一致抗日
秦邦宪 叶剑英 周恩来
周恩来(穿飞行服者）处理好西安事变后返回延安
第三篇章
民族聚力：西安事变，和平扭转
经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日等条件，西安事变和平解决。
西安事变是划时代的转变，是新阶段的开始！——毛泽东 　
（1）揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
第三篇章
民族聚力：西安事变，和平扭转
二、综合探究，深入理解

西安事变和平解决的意义
（2）标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
三、情景再现，情感升华

第三篇章
民族聚力：西安事变，和平扭转
西安事变和平解决后，杨虎城被迫出国“考察”。1937年，秘密潜回香港打算参与抗日，但被国民党逮捕，并于1949年及其子女、卫士、秘书一共8人在重庆戴公祠被军统局人员杀死，后被证实这次屠杀行动的终极命令者是蒋介石。
西安事变后杨虎城的命运
探究3：你认为张、杨二人身上体现什么样的精神？
张学良亲自护送蒋介石回南京，后遭蒋介石父子长达半个世纪的软禁，1990年恢复人身自由，1995年后定居美国。
西安事变后张学良的命运
三、情景再现，情感升华

第三篇章
民族聚力：西安事变，和平扭转
铭记杨靖宇：国既不国，家何能存！
铭记张杨：拥有赤诚之心，秉持民族大义……
铭记一二·九：扛起青年担当，挺起民族脊梁……
第四篇章
民族复兴：爱国主义，精神动力
铭记赵一曼：“我的目的，我的主义，我的信念，就是反满抗日。”
弘扬爱国主义精神，国家民族利益高于一切
“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运联系在一起。”
——2018年5月2日，习近平在北大师生座谈会上的讲话
中国共产党在民族危难之际，挺身而出，勇担历史使命，拯救民族于危难之际！
我们更要铭记：
第四篇章
民族复兴：爱国主义，精神动力
弘扬爱国主义精神，国家民族利益高于一切
少年强 则国强
少年独立 则国独立
少年雄于世界 则国雄于世界
第四篇章
民族复兴：爱国主义，精神动力
弘扬爱国主义精神，国家民族利益高于一切
华北危急
学生抗争
西安事变
和平扭转
爱国主义
精神动力
民族危机
民族怒吼
民族聚力
民族复兴
在铭记中奋进
在奋进中崛起
第四篇章
民族复兴：爱国主义，精神动力
弘扬爱国主义精神，国家民族利益高于一切
国立东北中山中学校歌
白山高黑水长，
江山兮信美，
仇痛兮难忘，
有子弟兮琐尾流离，
以爱国主义为归向,
以任其难兮以为其邦，
校以作家，桃李荫长，
爽荫与太液秦淮相望。
学以知耻兮乃知方，
唯楚有士，虽三户兮秦以亡，
我来自北兮，终回北方。