教学设计
【教学目标】（以教师用书的教学目标为准）
1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学重难点】
1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学准备】
生：
（1）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。
（2）搜集作者布封的资料，整理成不超过150字的简介。
（3）初读课文，自学生字词。会认字要读准字音，会写字不但要读准字音，而且要组词书写。
（4）再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。
师：多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.相信同学们都很喜欢小动物，今天老师要跟同学们一起认识一种动物，那就是可爱的松鼠。（出示图片）
2.这篇文章是说明文单元的第二篇课文，请同学们伸出手指，跟我一起书空课题。
3.书写指导“鼠”（教师板书：松鼠，学生齐读两遍课题）。
二、检查预习，学习字词
1.课前同学们已经预习、朗读过课文了，下面老师要检查一下同学们的预习情况，这些词语你会读吗？
（出示词语：驯良
乖巧
清秀
矫健
玲珑
警觉
歇凉
追逐
分杈
苔藓
狭窄
勉强
光滑
圆锥）
2.指生朗读词语，相机纠正读音。
3.指生当小老师领读，巩固生字读音。
4.请同学们看到前六个词语，这些词语都是描写、赞美松鼠的，仅从这些词语中我们就可以感受到作者对松鼠的……（生：喜爱之情）
三、初读课文，整体感知
1、本文是一篇说明文，说明文有一个共同的特点就是要把事物的特点准确清晰，明白无误告诉大家。《松鼠》这篇文章会告诉我们关于松鼠的哪些知识呢？请大家默读课文，将整理出来的信息分条记录下来。
2.通读课文以后，你们了解了关于松鼠的哪些知识呢？
（预设：很乖巧，讨人喜欢，生活在高处，动作敏捷，会自己搭窝，很爱干净等等）
3.同学们找到了这么多，那如果把零零星星的知识点梳理梳理，归在一起用一句话来概括，你觉得是哪一句呢？（生：课文第一句）
4.（出示课件）从这句话中，我们可以知道松鼠有哪些特点？（生：漂亮、乖巧、驯良，师板书）
5.“漂亮”大家都知道什么意思，那么“乖巧”和“驯良”呢？
6.文章围绕这句话展开介绍的松鼠的特点，我们可以看出这篇文章的结构是——总分结构。
四、品读课文，感受写法
（一）关于“漂亮”
1.松鼠的这些特点分别体现在课文的哪里呢？我们先来看“漂亮”松鼠。漂亮肯定是指外形漂亮，你能找到在哪里描写了松鼠的外形吗？（生：第一自然段）
2.师：哪里看得出松鼠的漂亮？
生：面容很清秀，秀就是漂亮。
师：有的人就形容老师长的面容清秀。作者这是把松鼠当作人来写了。（板书：拟人）
生：眼睛闪闪发光，说明松鼠很漂亮。
生：帽缨形的尾巴显得格外漂亮。（板书：比喻）
生：特别可爱的是美丽的尾巴翘起来，当作被子或者房子。
3.同样是描写松鼠的外形，下面句子有什么不同？（出示：松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。）学生朗读，分析表达上的不同。
4.小结：列数字的说明方法很直观，用词严谨，表达上简洁明晰。本文语句表达上更加生动形象，活泼有趣。
（二）关于“乖巧”、“驯良”
1.“漂亮”我们已经一起解决了，接下来请同学们默读第2-5自然段，找一找，从哪里能看出松鼠的驯良、乖巧呢？同桌讨论一下吧！
2.我们一起来解决一下吧！谁能说说你找到了什么？（相机指导朗读）
3.同学们找的真全面！同学们回答时老师有个小问题，松鼠是怎样搭窝的呢？（指导用词准确，表达有序）
4.作者向我们介绍了这么这么多松鼠的特点，我们也真实地了解了那句话：松鼠是一种……（生朗读）我们也可以再次感受出，作者对松鼠的……（生：喜爱之情，板书：喜爱）
五、感受写法，拓展延伸
1.同样是描写松鼠搭窝、换毛等习性，同学们来读一读这两句话，与课文中有什么不同？
预设1：这样写的话，看不出作者的喜爱之情的。有点死板。
预设2：像书上这样写的话，更能体现松鼠的可爱，更能表达作者的喜爱之情。
2.
师：你们说的好，说明一个事物的时候情感不一样，表达的方法也不一样。《松鼠》全文都是用比喻拟人的手法，在准确表达松鼠特点的基础上，又非常传神，形象，生动。像这样的句子太多了，请再读课文，找到传神描写表达作者喜爱之情的句子划出来，自己再试着读一读吧！
3.
总结：同学们朗读的真棒，看来你们也喜欢上了松鼠！通过这篇文章的学习，我们知道了说明文与说明文之间也有不同。（简单介绍文艺性说明文）
4.
这篇生动形象，活泼有趣的说明文，来自法国作家布封法国布封的《自然史》。这本书描述详细而科学，文笔又极其优美，期待同学们好好阅读布封的《自然史》。
【作业设计】
课下阅读《自然史》(共19张PPT)
外形像耗子，
活动像猴子；
生活在森林，
忙着摘果子。
松鼠
17
松鼠
书写指导
独体字
“臼”要写的宽、扁，两侧略收
两短横中间有间隔
下半部分是两个竖提
松鼠
鼠目寸光
字词学习
驯良
乖巧
清秀
矫健
玲珑
警觉
歇凉
追逐
分杈
苔藓
狭窄
勉强
光滑
圆锥
xùn
jiǎo
xiē
chà
xiǎn
xiá
miǎn
zhuī
整体感知
默读课文：
《松鼠》告诉了我们关于松鼠的哪些知识呢？（分条整理）
说明文就是把事物的特点准确清晰、明白无误地告诉大家。
整体感知
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
漂亮
乖巧
驯良
温顺
善良
听话
聪明
那么，这些特点分别体现在课文的哪里呢？
你了解了关于松鼠的哪些知识？
总→分
品读课文
哪里看得出漂亮？
拟人
比喻
品读课文
◇松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克。
同样是描写松鼠的外形，下面句子有什么不同？
用词严谨
简洁明晰
生动形象
活泼有趣
列数字
自主学习
默读2-5自然段，找一找，从哪里能看出松鼠的驯良、乖巧呢？
品读课文
驯良
活动范围：高处
（不侵犯人类）
生活规律：白天休息
夜晚活动
（不打扰人类）
品读课文
乖巧
蛰伏时非常警觉
把过冬的食物塞在树洞里
蹦跳的动作轻快、敏捷
搭的窝宽敞、坚实、舒适、安全
梳理的毛光光溜溜、干干净净
把苔藓挤紧、踏平
先
搬些小木片，错杂着放在一起
再
用一些干苔藓编扎起来
然后
聪明能干
品读课文
松鼠是怎样搭窝的呢？
品读课文
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
喜爱之情
品读课文
说明事物时情感不同，表达的方法也不一样。
请默读课文，找出表达作者喜爱之情的句子，试着带着感情读出来吧！
课堂小结
说明文
《太阳》《什么比猎豹的速度更快》
列数字、作比较、举例子……
《松鼠》
比喻、拟人……
常识性说明文
文艺性说明文
拓展延伸
布封（1707—1788），十八世纪法国博物学家、作家，从小爱好自然科学。他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷巨著《自然史》，开创了现代地质学的先河。
