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美术人美版
二年级上册
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7世纪载
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2
《刷牙》敬学碾件
谜语
兄弟生来白又白
整整齐齐站两排。
切莱嚼饭快又快,
结结实实不爱坏。
打一人体器官
①
○
人脱品鼻缀册第中虽髁
GOD
★
图片来源:
Veer图库
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樂
人民美术出版社义务教育教科书小学美术。二年级上册第13课
说一说刷牙需要用什么呢?
他们都是有哪些基本形组成?
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牙膏的选择很重要,你知道为什么吗?
小小小小亮
正好膏
正高
已学
china.
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因为成人牙膏要比儿童牙膏含的氟要高,过
量摄入氟会导致骨骼发育,所以儿童要用不含氟
或者低氟的要高。
学习牙的方法
1
2
沿着牙龈线以45°角放置刷毛,
以2-3颗牙为一组水平颤动牙刷,
刷毛应该接触牙齿表面和牙龈。
刷净牙齿表面,再将牙刷移动到
下一组2-3颗牙齿并重复。
将牙刷靠在后牙智齿区的咬合
在上下前牙后面,垂直倾斜牙刷,
表面上进行温和的前后刷动。
使用刷头的前半部分进行上下
刷动。
说一说或者演一演你是怎么刷牙的?
说一说刷牙的表情是什么样?模仿一下?
看图找出图片中人物有什么不同?
真
想一想这两幅图片比前两幅作品多了哪些内容?
老术实戤
要裘。把阆己或霉人劂牙时的擗子画下粜。漒靄
擱绘人物刷牙时的生动泉情。
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9
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展示评价
说一说表现出人物的面部表情了吗?自已的表现了
什么内容?
说一说同学的作品表现的人物表情生动吗?好在哪
里?
总结
说一说这节课学习的快乐是什么?学到了那些知
识?
刷开歌
小牙刷,手中拿
我呀张开小嘴巴
刷左边,刷右边
上下里外都剧刷织8
早上刷,晚上刷
刷得牙齿没蛀牙
张张口,笑一笑中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术二年级上册《刷牙》教学设计
课题
13.刷牙
单元
第一三单元
学科
美术
年级
二年级
学习目标
1.知识目标：通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特点，并能用绘画的形式进行表现。2.过程与方法：在教师创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点；在引导学生欣赏同龄人的绘画中提高造型表现、记忆与创造能力。3.情感态度价值观：在绘画中感受创作乐趣，使他们爱生活，乐于观察学生，更要养成刷牙的好习惯。
重点
了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙的情趣。
难点
刷牙时的表情及动态特点的表现。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语导入兄弟生来白又白，整整齐齐站两排。切菜嚼饭快又快，结结实实不爱坏。打一人体器官板书牙。问：想保护好我们的牙齿，我们应该怎么做呢？今天我们就来学习第13课刷牙（课题板书完整）
认真倾听并猜出谜底
激发学生学习兴趣
讲授新课
二、新授：1.引导启发：引导学生观看课件图片说一说刷牙要用到什么呢?他们都是有哪些基本形组成？
2.探究学习讲解牙刷、牙膏的选择:儿童应该选择儿童牙刷和牙膏。教孩子区分成人牙膏和儿童牙膏的不同：成人牙膏要比儿童牙膏含的氟要高，过量摄入氟会导致骨骼发育，所以儿童要用不含氟或者低氟的要高。说一说或者演一演你是怎么刷牙的？讲解刷牙的方法：⑴由前往后、由里往外刷。⑵刷上牙由上向下刷。⑶刷智齿咬合表面。⑷刷下牙时由下往上刷。说一说刷牙的表情是什么样？模仿一下？欣赏学生作品：看图找出图片中人物有什么不同？想一想这两幅图片比前两幅作品多了哪些内容？三、艺术实践要求:把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情。
四、展评欣赏：自评：说一说表现出人物的面部表情了吗？自己的表现了什么内容？
互评：说一说同学的作品表现的人物表情生动吗？好在哪里？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。出示生活中的花样让学生欣赏,感受摆花样在生活中可以美化我们的生活。五、课堂总结：学生总结：说一说这节课学习的快乐是什么？学到了那些知识？教师总结：总结学生学习掌握情况。
牙刷、牙膏、牙缸长方形、圆柱体认真倾听了解学习学生说或表演学生试着说一说认真学习刷牙的方法模仿动作认真区分图片不同根据作业要求采用不同方式进行创作自己试着组织语言介绍给同学们听。学生总结
提高观察生活物品能力提高对牙刷、牙膏的认识，加强孩子安全使用牙膏意识通过表演提高学生对刷牙的正确认识学习正确刷牙的方法，提高学生、健康意识提高学生表演性提高欣赏能力为创作打下基础提高创作能力激发创作欲望，进行创作，体验创作的乐趣提高语言组织能力和语言表达能力。提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习同学们认识了成人牙膏、牙刷与儿童牙膏、牙刷的不同，学习掌握了刷牙的方法，能加强对牙齿的保护，通过分析对比找不同等内容加强学生对绘画作品的设计与内容背景的填充，增加画面的美感，学习后学生能创作出美丽的作品。
板书
13.刷牙早晚刷牙儿童：不含氟或少氟
刷头小成人：含氟多
刷头大
刷牙方法：⑴由前往后、由里往外刷。
⑵刷上牙由上向下刷。
⑶刷智齿咬合表面。⑷刷下牙时由下往上刷。
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7世纪载
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《劂牙》髖課鸘
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人脱品鼻缀册第中虽髁
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图片来源:
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说课内容
人民美术幽崴祉幽崴的小学美术辙树上
第十三课《刷牙》的授课内
刷牙
说教材说学情说教学法说教学过程说板书设计
说“教材”
1知识目标:通过回忆、体验、感受,了解刷牙时的表情及动态特点,
并能用绘画的形式进行表现。
2过程与方法:在教师创设的刷牙情境中,学生进一步了解刷牙的正确
方法与表情、动态特点;在引导学生欣赏同龄人的绘画中提高造型表现、记
忆与创造能力
3情感态度价值观:在绘画中感受创作乐趣,使他们爱生活,乐于观察
学生,更要养成刷牙的好习惯。
教学重点是:了解刷牙时的表情及动态特点,启发学生大胆表现刷牙的
情趣。
教学难点是:刷牙时的表情及动态特点的表现。
、说“学情”
学生对于刷牙是每天都要做的事情,相信他们比
较了解,但是在刷牙的方法上会存在刷牙的方法不正确
等内容,相信通过学习,同学们会对刷牙的方法有
正确的认识,二年级的同学对人物动态变化也有一定困
难,相信学习后,学生能对人物动态有一个简单概括的
措述。
、说“教学法”
1.情景教学法:我运用谜语把学生引入情景教学中,让孩子们在浓
烈的课堂氛围中进行智力活动,从而开发学生智力潜能。
2.观察法:通过多媒体展示牙膏、刷牙方法、图片找不同等等,吸
引学生的眼球,变无意注意为有意注意,创设情境,把学生带入刷牙学
习中,通过欣赏、观察、探究激发学生的创作欲望,通过绘,渗透学生
热爱生活从小保护牙齿的养成教育。
3直观演示法:我利用多媒体图片及讲解进行刷牙方法直观教学,
这样不仅能激发学生的学习兴趣,还突出把握了教学重点。
4集体讨论法:小组讨论。
四、说“教学过程”
(一)导入
新授
引导启发
2探究学习
大胆创作
(四)展示欣赏
1自评
2.互评
3教师评价
(五)课堂总结
1学生总结
2教师总结中小学教育资源及组卷应用平台
人美版美术二年级上册第13课《刷牙》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十三课《刷牙》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《刷牙》属于“造型?表现”学习领域，本课的内容是：是全套教材表现人《妈妈和孩子》一课中，学生通过欣赏以妈和孩子为主题的艺术作品，在感受世间母爱伟大的同时，感悟艺术作品中表现的人物;二年级下册中《画自己》《我和昆虫》和本册《下雨了》等课，循序渐进地引导学生对自己及身边的人进行观察和初步表现;《我和昆虫》-课中，启发学生大胆想象，创作以人物和昆虫为题材的儿童画。本课则在此基础上，将学生已了解的表现人物的方法进行迁移，同时给学生创设情境，继续引导学生在观察、回忆中激发情趣，在刷牙游戏中感受新知，在小组探究中激活思维，最后大胆创作，表现画面，表达自己的思想和情感。根据“造型?表现”在教学中通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造欲望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1.知识目标：通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特点，并能用绘画的形式进行表现。
2.过程与方法：在教师创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点；在引导学生欣赏同龄人的绘画中提高造型表现、记忆与创造能力。
3.情感态度价值观：在绘画中感受创作乐趣，使他们爱生活，乐于观察学生，更要养成刷牙的好习惯。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙的情趣。
教学难点是：刷牙时的表情及动态特点的表现。
二、说“学情”
学生对于刷牙是每天都要做的事情，相信他们比较了解，但是在刷牙的方法上会存在刷牙的方法不正确等内容，相信通过学习，同学们会对刷牙的方法有一个正确的认识，二年级的同学对人物动态变化也有一定困难，相信学习后，学生能对人物动态有一个简单概括的描述。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对二年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1．情景教学法：我运用谜语把学生引入情景教学中，让孩子们在浓烈的课堂氛围中进行智力活动，从而开发学生智力潜能。
2．观察法：通过多媒体展示牙膏、刷牙方法、图片找不同等等，吸引学生的眼球，变无意注意为有意注意，创设情境，把学生带入刷牙学习中，通过欣赏、观察、探究激发学生的创作欲望，通过绘，渗透学生热爱生活从小保护牙齿的养成教育。
3.直观演示法：我利用多媒体图片及讲解进行刷牙方法的直观教学，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还突出把握了教学重点。
4.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）导入
我首先设计了“谜语导入”这一环节，因为猜谜语时加入背景音乐进行朗读，这样不仅可以激发学生学习兴趣，更能体现美术与语文学科的整合，能够较好的把学生的注意力集中到课堂上来。并且能激发学生的积极主动思考的能力。
通过谜底牙齿让学生了解人体器官，初步感受了解牙齿，为后面学习《刷牙》做好铺垫，并引出本课课题《刷牙
》。
（二）新授
1.引导启发
我设计了“说一说刷牙要用到什么呢?他们都是有哪些基本形组成？”进行引导启发，教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能让学生体会到美术与生活息息相关。
2.探究学习
其次，我设计了“区分成人牙膏牙刷与儿童牙膏牙刷的不同、演一演、刷牙方法、模仿表情、看作品找不同”这五个环节。首先让学生认识成人牙膏牙刷与儿童牙膏牙刷的不同，成人牙膏含有氟比较高，牙刷刷头比较大，儿童牙膏含氟少或者是不含氟，牙刷刷头小。通过演一演的方法，让学生表演刷牙的表情，再学习刷牙的方法，这样让学生。对刷牙的内容逐步加深了解。然后再进行模仿表情加深对刷牙的表情的刻画，在看作品找不同时让学生区分两幅作品的不同，区别在于背景简单和赋予背景环境的设计，加强学生对绘画背景的填充。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（三）大胆创作
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求要求:把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（四）展示欣赏
接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。说一说表现出人物的面部表情了吗？自己的表现了什么内容？
2.互评：说一说同学的作品表现的人物表情生动吗？好在哪里？
3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成了“学习的主人”。
（五）课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说这节课学习的快乐是什么？学到了那些知识？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
五、板书设计
13.刷牙
早晚刷牙
儿童：不含氟或少氟
刷头小
成人：含氟多
刷头大
刷牙方法：⑴由前往后、由里往外刷。
⑵刷上牙由上向下刷。
⑶刷智齿咬合表面。
⑷刷下牙时由下往上刷。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课需要掌握的知识，让学生对本节课学习掌握更深，记忆更清楚。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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