粤教版信息技术必修 5.2使用数据库教学设计

《使用数据库》教学设计
一、教学思想与理念
《普通高中信息技术课程标准》明确指出“高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上，以进一步提升学生的信息素养为宗旨。让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流中，在通过交流与合作解决实际问题的过程中，掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求，具有良好信息素养的公民。”因此，在实际教学过程中，不能单纯地把信息技术课等同于计算机课，不应只是学习系统的计算机理论知识；应充分体现信息技术与课程整合的思想，以应用性学习为主，重点提高学生利用软件完成任务的能力，从而激发学生进行技术创新的动机，培养学生对信息技术发展的适应能力。
二、教材分析和学生分析
教材分析
本节内容是在高一信息技术第五章第一节“认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化，探讨更加有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理和使用的兴趣，是学生学习选修模块《数据管理技术》的基础。
教材中采用的在线数据库系统，实际上是一个基于WWW技术的一个站点。由于学生在第二章已学习过“网络信息检索的方法”等基于WWW技术的知识，其图形界面与在线数据库系统极为相似。因此，对于在线数据库系统的登陆、查询、检索、浏览等操作都会有一种似曾相识的感觉，这种知识迁移对后续的学习非常有利。
学生分析
在日常生活中，学生对信息资源管理方法已经有了一定的认识，例如对计算机文件的管理、网上搜索引擎的操作和使用；并在第一节掌握了"认识信息资源管理"的知识内容。基于个人需要，学生对哪些方法可以有效管理使用信息资源；对哪些能够存储、管理大量数据库和实现高效的检索功能的信息系统会颇感兴趣。因此，在教学本节的过程中应重点培养学生的实际操作能力，尽可能地激发学生探讨更有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理和使用的兴趣。
三、教学目标
知识目标
1．了解数据库应用系统的主要功能和特点。
2．熟悉使用和分析在线数据库应用系统。
3．了解数据库应用系统在管理大量数据与检索信息方面的优势。
操作技能目标
1．通过使用数据库应用系统了解其主要形式及操作方法。
2．能熟悉使用在线数据库应用系统的检索、收集、存诸、管理等功能。
3．能对在线数据库应用系统查询到的资料进行统计和科学分析。
情感目标
1．具有集体荣誉感，团结协作的精神，共同努力完成小组的学习任务。
2．能主动获取、查询、检索信息，拓展视野，勇于创新。
3．通过使用在线数据库应用系统，提高自身分析能力，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。
发展目标
通过学习和探究数据库应用系统的检索操作，培养学生初步的数据库挖掘能力，为以后学习信息技术知识打下基础。
四、教学重点和难点
重点
1．理解数据库存储、管理数据库及高效检索的优势。
2．通过自主操作和合作探究，引导学生科学分析和评价数据。
难点
1．如何辩证地认识数据库应用系统的优势与不足。
2．养成科学使用数据库应用系统的习惯。
五、教学方法
任务驱动、操作探究、小组合作。
六、教学时间
1课时
七、教学环境
计算机网络教室
八、教学过程
（一）案例激趣，设疑导入。
教师：当我们进入一所新的学校学习时，学校要搜集整理我们的学籍信息以便管理，同学们知道学校是怎么管理我们那么多学生的学籍信息的呢？
（幻灯片演示传统手工管理和现在的学籍信息数据库应用系统）。
（1）以前的管理方式是一人一表，然后按班级装订成册。大家想想，如果你是教务处主任，校长要你2分钟内上交我校高二“XXX”同学的学籍信息，能不能实现？
怎么办？
学生回答：一页一页翻看；先问级部叫“XXX”的同学在几班，直接查看班级学籍信息卡；
教师提示：如果有好几个同学叫“XXX”呢？现在和入校后又重新分班了，学籍卡是按新入校的班级装订的，怎么办？
学生：那就麻烦了。
（2）随着计算机技术的发展，现在同学们的学籍信息都使用计算机数据库来管理，这是一个学籍信息数据库应用系统，（打开演示），系统中提供学生信息查询、统计、录入和班级学生管理，我可以通过查询学生姓名，直接调取“王颖”同学信息，然后直接打印出来，方便吗？
学生：太方便了。?
教师：好，那同学们来操作一下这个数据库应用系统，完成任务一中的操作，并填写学案中的表一表二。
（注：每个任务的完成先学生自己或小组合作探究操作，然后思考填写表格，最后学生回答教师点拨总结。）
（二）使用数据库——任务一
1．学生操作、填表，教师个别指导
（1）操作数据库应用系统
（2）表一：学籍信息管理系统总结
（3）表二：手工管理和数据库管理学籍信息方式对比
2．学生演示，回答答案，教师点拨
数据库应用系统名称
学籍管理信息系统
学生信息存储的具体项目
?
学生信息存储总量
?
系统包含的操作
□添加??□修改??□删除??□统计??□打印□查找??□打印??□检索
操作的共享性
□单机上使用???□网络上独占使用□网络上共享使用
检索的效率
□迅速得出结果??□检索结果准确
维护的方便性
□备份??□重组??□安全
3．表二：手工管理和数据库管理学籍信息方式对比
手工管理
使用数据库管理
组织结构
表格形式呈现，一目了然
同左
储存的结构、介质与数量
一人一表，按学号顺序汇集
二维表的形式记录，一条记录一个学生信息
管理与维护
添加操作简单，但修改、删除、插入、复制、重组比较麻烦
各种操作速度快、效率高
共享性
同一时间只能供一人使用
同一时间可供多人使用
检索与统计
检索与统计工作比较麻烦
非常方便、快捷
（三）使用数据库任务二
教师：刚才，我还听见有的同学小声说“这个学籍信息系统总共100多人，查找当然快了，要是有成千上万的大量数据，还能这么快吗？”
全文搜索引擎，如?百度、谷歌、搜狗，都是使用数据库结构组织和存储信息，它是通过从互联网上提取的各个网站的信息（以网页文字为主）建立索引数据库，现在同学们完成学案中的任务二，体验总结搜索引擎在管理大量数据及其高效检索信息方面的优势。
1．学生操作，填表。
2．学生回答，教师点拨
编号
所使用的搜索引擎名称
搜索的主题内容
查找到的资料数量（条）
速度
准确率
1
www.baidu.com百度
泰安教学能手
?
A快B慢
A高B?低
个人姓名
?
A快B慢
A高B?低
2
www.google.com.hk谷歌
泰安教学能手
?
A快B慢
A高B?低
个人姓名
?
A快B慢
A高B?低
3．问题：利用搜索引擎检索信息有什么优势和不足？为什么？
学生回答：表格答案。教师接着提问其优势。
教师：（重点补充不足）优势-搜索引擎能管理大量数据，由于互联网的开放性，只要是搜索引擎能够抓取到的网页，都会成为搜索的对象，信息量可以称为海量，并且检索速度特别快。但也正因为他检索信息量大，所以信息的准确性、真实性、科学性和客观性就值得商榷了。还有，返回的检索结果多，也需要我们花费更多的时间来鉴别这些信息是否是我们想要的信息，效率反而不高了。
（四）练习任务三
教师：要得到一些准确、权威的资料，我们可以使用网络中的在线数据库，下面请同学们完成学案中的任务三，登录使用在线数据库，总结一下在线数据库在管理信息及其检索信息的优势。并对查询到的资料的准确性、丰富性和权威性进行讨论，并总结。
（1）学生操作
任务三在线数据库
基础：登陆国家图书馆http://www.nlc.gov.cn/，使用其数据库查询书籍，在馆藏目录中查询“西游记”有关书籍有多少记录，都有哪些项目？
你得到的外文文献记录有169条？中文及特藏文记录有1000条？
数据库中的项目有6个
拓展：登陆并感受以下两个在线数据库。
www.data.ac.cn中国自然资源数据库
www.kepu.net.cn中国科普博览
思考：在线数据库的优势和不足。
（2）学生回答，教师点拨
学生回答：
1．优势：查找到的资料比较丰富?准确?权威性高
教师补充：
2．不足：目前因特网的在线专业数据库主要集中在科技、教育、文献等领域，并且免费使用的并不多。
（五）总结归纳，提高认识——使用数据库管理信息的优势。
1．师：通过前面三个任务操作使用数据库，阅读教材109页，试总结使用数据库管理信息的优势。
2．学生总结填表
数据库管理信息的优势
存储量
?
管理维护
?
查询检索
?
统计
?
共享性
?
3．教师点拨补充：
(1)能够存储大量数据，且占用空间少。
随着计算机技术的发展，无论是文字、图片，还是声音或音频，多媒体信息都可以使用数据库进行存储，且存储量很大，堪称海量存储；又由于数据库技术的应用，大大减少了数据冗余，使得储存数据所占用的空间减少。
(2)管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全。
添加、删除、修改、插入等操作简单、方便快捷。
(3)检索统计准确、迅速、高效。
数据库应用系统的使用，可以按关键词对数据进行各种分类，而且关键词还可以作各种各样的组合，使得数据的检索、统计等操作形式多样，结果准确；又由于几乎所有数据库都采用了索引技术，使得检索数据速度快、效率高。
(4)数据应用共享性能好。
由于对数据进行集中管理，可以通过网络等各种技术，舍得数据的应用能够共享，且应用的效率也高。
现在，我们通过实际操作和讨论学习，了解到数据库应用系统在收集、存诸、管理和检索信息方面确实具有很大的优势。但数据库应用系统一方面为人们构建了开放共享的环境，另一方面也带来了诸如信息安全、信息道德等问题。这些问题就发生在我们的身边，我们需要客观对待并有效处理这些问题。
（六）数据库信息管理的基本过程
（1）组织和存储信息。首先要建立数据库，将收集到的信息按内容或载体进行合理的分类、组织，并存储。
（2）维护和备份信息。信息是实时变化的，我们得根据需要随时增加、修改、删除信息，同时要注意定期备份保存信息，以便出现安全问题的时候能够及时恢复，防止不必要的损失。
（3）提供信息查询和统计功能?要能提供查询和统计功能，以便快速、准确地获取需要的信息，满足各种使用要求。
（4）开发新的信息资源。经过分类和整理之后，我们还可以对信息进行新的组合或提炼，包括对信息的综合、比较、分析、研究等系列操作，开发出更为宝贵的信息资源，发挥信息资源的价值，形成新的知识或创造更大的效益。
（七）自我评价反思
评价指标（分值）
具体指标
量化等级分值
自评
教师
优
良
中
差
认识数据库（30）
是否认识到数据库应用的优势
5
4
3
2
?
?
了解数据库应系统的主要功能和特点
5
4
3
2
?
?
科学分析在线数据库应用系统的数据
10
8
6
4
?
?
选择研究对象（数据库应用系统、资源网站）
10
8
6
4
?
?
操作数据库（40）
采用正确的使用操作
10
8
6
4
?
?
独立检索在线数据库
10
8
6
4
?
?
熟练地对数据库进行记录和统计
10
8
6
4
?
?
判别从在线数据库检索到的数据的准确性、权威性、丰富性
10
8
6
4
?
?
合作能力（20）
明确自己的工作职责，圆满完成任务
10
8
6
4
?
?
主动与他人讨论，尊重他人，帮助他人
10
8
6
4
?
?
创新能力（10）
总结出更为简便、高效地使用数据库的操作方法
10
8
6
4
?
?
（八）课后思考关注生活
课下作业：生活中你在使用IP电话、银行储蓄系统、天气查询系统、电子商务（包括网上购书、网上销售）的时候，思考一下这些系统还能帮助我们做什么？它提供了哪些服务功能？效果如何？
教后记：
1．引入部分也可以以查找学生比较熟悉的名人中学学籍信息导入新课，学生兴趣可能更高。
2．关于任务二使用搜索引擎体验数据库管理数据海量的体验，可以根据学生实际选择其他学生感兴趣的内容练习，比如最近发生的新闻事件、英雄、名人信息为例。
3．本节重点是让学生感受数据库管理信息的优势，所以所有任务完成以后一定帮助学生归纳提升，强调重点。