粤教版信息技术必修 5.2使用数据库教学设计

《使用数据库》教学设计
一、教学目标
◆知识与技能
1．了解数据库的概念。
2．使用数据库管理信息与手工管理信息的区别。
3．数据库的使用过程以及使用数据库管理信息的优势与不足。
◆过程与方法
以测评学生体质达标成绩为任务驱动教学，创设这样一个具体的情境，分别以人工方式和数据库管理方式，进行分析对比，突出数据库方式在大量数据管理方面的优势，帮助学生体验操作过程，形成感性认识。学生在自主操作和小组分工合作的过程中，理解并感受信息文化内涵。
◆情感态度与价值观
感受使用数据库管理信息的优势，激发起学习探索信息资源管理热情和愿望，培养学生使用数据库管理方式的意识。
紧密联系生活，提高分析问题，解决问题的能力。
二、教学内容分析
沿着技术发展趋势，信息技术必然涉及到信息资源管理。数据库及其管理应用系统是信息资源管理的一种有效方法，它们在组织、存储和管理信息资源方面可以实现录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能，从而帮助人们完成计划、组织、控制、决策等系列活动。为此，本节内容是在第一节“认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化。探讨更加有效的信息资源管理方法，可以激发学生学习信息资源管理的兴趣。
本节内容主要包括通过使用数据库应用系统了解其主要形式及其操作方法，认识使用数据库管理信息资源的优势。
三、学情分析
在日常生活中，学生对信息资源管理方法已经有了一定的认识，例如对计算机文件的管理、网上搜索引擎的操作和使用；并在第一节掌握了"认识信息资源管理"的知识内容。基于个人需要，学生对哪些方法可以有效管理使用信息资源；对哪些能够存储、管理大量数据库和实现高效的检索功能的信息系统会颇感兴趣。因此，在教学本节的过程中应重点培养学生的实际操作能力，尽可能地激发学生探讨更有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理和使用的兴趣。
四、教学重难点
教学重点：认识数据库存储、管理数据及高效检索的优势。通过实际使用常见的数据库应用系统，将其与其他信息资源管理方法进行比较，发现其中的差异和特点。
教学难点：如何辩证地认识数据库应用的优势与不足。
五、教学过程
（一）激趣案例，设疑导入。
[教师]：本周末我校要进行中学生体质达标运动会，希望各位同学能够在运动会中夺得好成绩。学校将统计各班同学的优秀率合格率，以及单项最好成绩给予奖励。而实际上同学们在完成达标项目后得到的是自己达标的原始成绩，而我们学校统计所需要的是各位同学的标准成绩。
[学生]：思考讨论，自己的达标成绩如何转换程标准成绩。
[教师]：展示学生达标工作流程如图1
图1
[设计意图]：以体质达标成绩转化测评，作为本课研究的任务，紧密联系学生的生活，极大程度的调动学生学习的积极性。既是学生熟悉的，又是学生非常感兴趣的。教师在本部分中提出问题，创设情境，引领学生思考讨论。
（二）人工测评，体验过程。
[教师]：教师展示一张学生达标信息表，如下表2所示。并提问在该表中那些列是我们测评时关键性的列，为什么？
学号
班级
年级
姓名
性别
50米（S）
千米(M)
跳远(CM)
实心球(M)
0001
1
1
金
晶
女
10．1
3．5
164
5．5
0002
5
2
王雪克
男
7．9
4
215
6．7
……
表2
[学生]：学生记录成绩，思考讨论教师问题。
[学生A]：学号列是关键性列，因为他是唯一标识每一个学生。
[学生B]：性别和年级列是关键性列，因为不同年级和不同性别同学的达标的标准是不一样的。
[教师]：这位同学回答的很好，年级和性别信息的不同在选择评价标准上就会不同，所以这两列是关键性列。
[教师]：教师分别展示高一女，高二男测评标准，并带领学生求得达标成绩，并计算平均分和达标等级。
[学生]：在教师带领下体验如何求得两位同学的达标成绩。
[设计意图]：教师在该部分设置问题：什么是关键性列，让学生自己思考讨论，得到结论。培养学生分析问题，解决问题的能力。
（三)
步步为营，深入探究
[教师]：教师利用电子教室下发Tzdb.xls文件给学生。同学们刚才我们使用人工方式测评了两位同学四个项目的体质达标成绩，那么现在给大家发的文件就是我们全校学生的达标成绩，请各位同学测评出他们的达标成绩。
[学生]：接受文件，打开后，惊叹里面的数据量很大，里面有几千条数据。
[学生A]：这么多数据，做到下课也做不完呀！
[学生B]：是呀，这么多数据，密密麻麻的，又要查测评标准，来来回回的查找，时间长了，看错行了，肯定会出错。
……
[教师]：同学们看到了，如果我们还是采用人工方式测评的话显然不够现实，那么这就要通过我们今天所要学习的数据库来解决这个问题。
[设计意图]：教师故意给学生一个不可能完成的任务，让学生通过自己的“抱怨”总结出人工方式的缺点和不足，而这正是下面所要介绍的数据库方式的优点，可以说在一定程度上使学生在没有接触数据库前就已经提前了解数据库管理方式的优点，事半而功倍。
（四）亲密接触，数据测评
[教师]：既然各位同学都看出人工测评效率、准确率都不高，那么我们得另辟蹊径——数据库管理方式。教师下发数据库管理系统TZDB.EXE，设置任务：
1．测评出本次学生体质达标成绩。
2．添加、修改部分同学达标成绩。
3．查询“金晶”同学的达标成绩
4．查询高一年级男生中达标等级为“优秀”的学生成绩。
[教师]：由于各位同学是第一次操作使用数据库系统如果有同学对操作使用有困难的可以参看“操作指南”文件。
操作指南
A．导入数据
第一次打开的数据库是没有任何数据，要完成测评任务首先应该把达标的原始成绩（tzdb.xls）导入到数据库管理系统（tzdb.exe）中。运行体质达标管理系统，进入数据库界面如图2所示，点击“数据导入”按钮把原始成绩导入到该数据库中。
B．测评数据
鼠标点击“测评汇总”按钮进入“测评汇总”界面如图，依次点击该界面上面的按钮完成测评汇总工作。
C．修改输入
鼠标点击“信息录入”按钮进入信息输入修改界面如图，选择需要修改的学生达标项目完成操作。
D．成绩查询
鼠标点击“成绩查询”按钮，设置查询成绩的条件即可完成查询，例如查询“班号=11”的达标成绩，如图所示
[学生]：按教师提出任务要求进行操作，并填写下表。
数据库应用系统名称
存储信息的具体项目
存储信息的总量
系统包含的操作
□添加
□修改
□删除
□插入
□统计
□打印□检索
操作的共享性
□单机上使用
□网络上独占使用
□网络上共享使用
检索的效率
□迅速得出结果
□检索结果准确
维护的方便性
□备份
□重组
□安全
[交流讨论]
学生把收集到的信息和资料汇总，并就以下问题进入网络电子教室内讨论和交流：
问题一：该系统在存储、管理和检索信息方面有哪些优势？
问题二：当你在使用该系统时，有没有遇到你提出的需求系统无法帮你完成的情况？请列举。
学生A：该系统可以批量导入信息，提高效率。
学生B：该系统能够快捷高效的完成测评任务，而且测评结果都是准确的。
学生C：可以完成组合条件的查询
学生D：“金晶”同学的达标成绩查不到。
……
[教师]：同学们谈的都很好，至于“金晶”同学的达标成绩查不到是因为在该数据库系统中根本就不存在这位同学的数据。所以查不到也是很正常的，但也给我们提了个醒，以后在开发数据库系统的时，在无法查到数据时应针对类型给出相应的提示：数据库中无此人信息。
[设计意图]：教师布置任务让学生自己操作数据库，体验感受数据库方式存储查询统计数据的优势，通过学生之间的交流讨论，总结归纳该数据库的优势和不足。培养学生自己分析总结归纳的能力，也使学生充分认识到数据库管理系统在日常生活中应用的现实意义。
（五）网络查询，分析思考
[教师]：“五一”假期快到了，我想各位同学都有自己想去的地方，那么请各位同学来查找一下，“淮南——目的地”所有列车车次。我们该怎么版？
[学生]：学生思考讨论。
[学生A]：可以在WWW.BAIDU.COM里查询。
[教师]：可以，但是这样查询的效率怎样，准确率如何？。
[学生B]：可以找一个专门查询列车车次的网站。
[教师]：同学们回答的很好，通过刚才的操作实验可以看出数据库管理系统在管理数据方面有着很大的优势，查询非常快捷。但刚才我们所使用的数据库是单机版的，同一时间只能在一台电脑上使用，如果在不同用户在不同时间都要进行数据查询的话，显然是满足不了需求的。所以必须使用在线数据库网站进行查询。
下面请各位同学登陆http://qq.ip138.com/train
“淮南”——“合肥”车次情况。
[学生]：登陆网站查询“淮南”——“合肥”结果,并把查询到的结果发布到交流区。
[教师]：同学们都完成了任务，现在需要查询“学生综合素质评价”成绩，我们该怎么办呢？
[学生]：那就到专门查询学生综合素质评价的网站。
1．使用在线数据系统检索信息，突出在线数据库的优势。
2．确定搜索主题内容，确定需要访问的在线数据库。
3．对查询的资料进行统计和分析，并填写下表。
4．小组对查询到的资料的准确性．丰富性和权威性进行讨论，并总结。
[设计意图]：教师提问布置任务，以任务驱动教学，通过学生的讨论交流，让学生自己来发现单机数据库在多用户同时查询的缺陷，同时也让学生认识到了在线数据库的优势。通过不同网上查询任务的设置，更让学生掌握如何高效快捷合理的利用网上数据库。培养学生独立解决问题的能力。
编号
在线数据库名称及网址
搜索的主题内容
查找到的资料数量（条）
速度
准确率
1
列车时刻查询http://qq.ip138.com/train
2
综合素质评价查询http://10.1.0.122/pj
3
天气预报查询
(六)深入探究，追本溯源
[教师]：通过刚才在线数据库查询方式，大家可以看出这种方式查询的效率、准确率很高，但是如果我们需要查询的内容没有在线数据库系统的话，我们该怎么办？
[学生]：那就直接在百度等搜索引擎中搜索。
[教师]：在百度中搜索，好，同学们看看我们从百度中搜索到的这些结果都是一条条链接，那么这些链接都是怎么管理的呢？他们是否是数据库？有没有我们搜索不到的信息呢？那么我们如何在百度中添加这些链接数据信息呢？
1使用和分析搜索引擎。小组讨论并确定需要搜索的主题内容。
2选择网上搜索引擎，以所选定的主题作为搜索关键词进行内容检索，并填写下表。
编号
所使用的搜索引擎名称
搜索的主题内容
查找到的资料数量（条）
速度
准确率
1
健康与生活
纳米技术
2
健康与生活
纳米技术
3
健康与生活
纳米技术
（3）小组把收集到的资料汇总，对以下问题进行讨论和交流。
问题一：利用搜索引擎检索到的信息量如何？为什么？
问题二：利用搜索引擎检索信息有什么优势和不足？
其他问题：
（4）小组对讨论的结果进行整理。
（五）归纳拓展，关注生活。
现在，我们通过实际操作和讨论学习，了解到数据库应用系统在收集、存诸、管理和检索信息方面确实具有很大的优势。但数据库应用系统一方面为人们构建了开放共享的环境，另一方面也带来了诸如信息安全、信息道德等问题。这些问题就发生在我们的身边，我们需要客观对待并有效处理这些问题。
课外学习与实践：生活中你在使用IP电话、银行储蓄系统、天气查询系统、电子商务（包括网上购书、网上销售）的时候，思考一下这些系统还能帮助我们做什么？它提供了哪些服务功能？效果如何？
九、教学评价
评价指标（分值）
具体指标
量化等级分值
自评
教师
优
良
中
差
认识数据库（30）
是否认识到数据库应用的优势
5
4
3
2
了解数据库应系统的主要功能和特点
5
4
3
2
科学分析在线数据库应用系统的数据
10
8
6
4
选择研究对象（数据库应用系统、资源网站）
10
8
6
4
操作数据库（40）
采用正确的使用操作
10
8
6
4
独立检索在线数据库
10
8
6
4
熟练地对数据库进行记录和统计
10
8
6
4
判别从在线数据库检索到的数据的准确性、权威性、丰富性
10
8
6
4
合作能力（20）
明确自己的工作职责，圆满完成任务
10
8
6
4
主动与他人讨论，尊重他人，帮助他人
10
8
6
4
创新能力（10）
总结出更为简便、高效地使用数据库的操作方法
10
8
6
4
项目测试
原始成绩
标准成绩
参照标准