六年级上册数学教案-6.9 纳税问题 苏教版

纳 税 问 题
教学目标：
1、让学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法，掌握“求一个数的百分之几是多少”的基本思路和方法。
2、培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，提高知识的应用能力。
3、初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，体会生活中处处有数学，感受学习数学的价值。
教学重点：掌握“求一个数的百分之几是多少”的基本思路和方法。
教学难点：分段纳税的有关知识，熟练地运用百分数进行纳税的计算。
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、了解纳税的相关知识
宣传画引入
师：首先，我们一起来看大屏幕。（点击出示宣传画）你们在生活中见过这类宣传画吗？（出示税务宣传的图片，停留在依法纳税的那一页）你知道什么是“纳税”吗？（板书）课前让你们回家了解纳税相关的知识，谁来说说看？（学生说，明确纳就是缴纳的意思，税就是税收的意思）根据大家的理解，我们可以说：（出示书上的小字）纳税是根据国家税法的规定，把集体或个人的收入的一部分缴纳给国家。你了解到我国有哪些税收种类？（生答，是即时作相应的解释）
出示PPT（包括各类常见税收类型的例子，同样的收入缴的税不同）
（1）师：我们一起来看几个纳税的例子。默读，这些例子中提到了哪些税？（师介绍：营业税是针对像商场、旅游景区等取得的营业额征收的税；房屋契税是房屋买卖时征收的一种财产税；印花税是专门对合同、凭证等文件征收的一种税；增值税是我国最大、最主要的的税种，是商品在流转过程中“增值部分要交的税”；个人所得税是对个人取得的各项收入征收的一种税）。【若这些税在上面已经解释介绍过，这里就不说了】除此之外，常见的税种还有消费税、资源税、企业所得税、车船税、关税……前面我们有些同学都提到过了。
为什么同样都是300万元，缴纳的税额会不同呢？有谁知道？
师：【若学生说到上交的百分之几不同，则表扬学生：你知道的真多！很有道理！然后接下去讲；若不知道，则直接由老师讲】其实对于不同类型的收入，国家规定的税率是不同的。（板书税率）你知道什么是“税率”吗？（引导学生：税率中有个“率”字，可能是个什么数？它表示的是谁占谁的百分之几呢？板书：……占……的百分之几）学生回答后，出示税率的含义：应纳税额占收入的百分之几（板书：应纳税额，理解应该缴纳给国家的税的金额）由于收入在不同情况下表示的很多种不同的意义，所以我们就干脆把它统称为单位“1”。这样，税率就可以看作是应纳税额占单位“1”（板书）的百分之几。
师：各种税的税率是由国家统一规定的，（PPT上出示各类税的税率），谁能说说每个税率表示什么意义？谁是单位“1”？（指名说、互说、齐说）师：从这些数据可以看出：纳税是根据国家税法的规定，按照一定的百分比（百分率）把集体或个人的收入的一部分缴纳给国家。（补充前面出示的那句话）
你知道缴纳给国家的税额有什么用吗？（先让学生讲讲）出示各类例子，默读，师：我发现有的同学都作出了这样惊讶的表情，为什么啊？（这么多钱！）这么多钱哪来的？（国家的税收）现在你知道收来的税有什么用了吗？（看着例子说说）学生讲到教育时师：其实你们每个人都用到了这笔教育支出中的钱，因为你们用的书本都是国家免费提供的，上学也不用交学费。（继续补充完整前面的那句话，并将图片换成相应的画面。）可见，纳税是国家建设的主要经济来源，用于发展各项社会事业，保卫国家安全的，（再次出示宣传画）所以说依法纳税利国利民，依法纳税是国之根本，依法纳税是每个公民应尽的义务，纳税光荣，偷税漏税可耻也是违法的。
今天这节课，我们研究的就是纳税问题（板书：问题）
二、解决纳税的实际问题
1、师：我们先来看看有关营业税的实际问题。 （出示例题。）
2、师： 默读题目，你了解了哪些信息？那句话最重要？齐读。你能说说“按营业额的5%缴纳营业税”表示什么意思（5%是税率，表示应缴纳的营业税是营业额的5%）谁是单位“1”的量？实际上就是求什么？（就是求60万元的5%）（板书）求60万元的5%,可以用什么方法来计算？你是怎么想的？（我们学过求一个数的几分之几用乘法计算，百分之几也是一种分率，所以求一个数的百分之几和求一个数的几分之几类似，也可以用乘法计算）师板书算式，你能试着自己计算吗？（学生在自备本上完成，师巡视）
3、谁愿意说说自己的算法？师在生讲时板书两种算法，并小结：一个数乘百分数，可以把百分数化成分数再计算，也可以把百分数化成小数再计算。【若学生想到去百分号、前一个数缩小100倍的方法，板书下来，表扬】
4、回顾这一题的解答过程，你有什么体会？（抓住：了解税率的含义，找准单位“1”的量；实际上是求一个数的百分之几的题目，用乘法计算；计算的方法）
5、营业税的一般税率是5%，但也有一些行业的营业税的税率稍低些，请看（出示练习十六第1题）这里营业税的税率是多少？表示什么意思？谁是单位“1”？你会解答吗？（生做，师巡视）讲评：你是怎么列式的？（投影上出示）为什么这么列式？（实际求什么）你是怎么算的？【指名一个学生直接说化小数，课件出示】有不同的算法吗？把百分数看作分数来算，结果是多少？这个结果是正确的，但是，我们在表示税额，也就是表示钱的时候，一般用什么来表示？所以建议大家把百分数看作小数来计算。你觉得这题还要注意什么？（多余条件）为什么12万人是多余条件？（应纳税额只与营业额和税率有关，与人数无关）和屏幕上核对，错了的举手，说说怎样错的。
6、师：下面我们来看一道增值税的实际问题。（出示练习十六第2题）请大家在自备本上完成。谁来说说你是怎么列式？为什么这么列式？（同上投影出示算式和结果）你们做对了吗？（计算一定要认真细心）
你知道吗？我国现阶段正在推行“营改增”（板书）的政策，平时生活中听到过没有？就是将营业税改成增值税，以减轻企业和个人的税务负担。这个我们稍微了解一下就可以。
7、师：刚刚几题都告诉了我们税率和单位“1”，我们都是怎么算出应纳税额的？（生答师板：应纳税额=单位“1”*税率），有了这个公式，我们可以更快地计算出应纳税额。
（出示试一试）你会解决这一题吗？（生做师巡视，指生板演两种方法，若无两种则一种），讲评：黑板上的题目都是两步计算，你们同意他们的做法吗？你能说说他每一步的意思吗？这题与上面几题的区别是什么？（强调：奖金中减去税额，才是实际得到的奖金）有没有谁只做一步？现在明白了吗？
8、张叔叔拿到奖金，非常高兴，决定奖励自己一辆新车。（出示购车的题目）让学生自己解决，同样指名板演（找两个不同的做法，一加一减）。师：现在黑板上有两种做法，第一步都一样，求的是什么？第二步出现了分歧，下面同学用减法做的同学举手，用加法做的举手。到底是哪种方法正确呢？每种做法派个代表来说说各自的想法。（生说，强调：购车的钱包括两部分：车钱和购置税，这两部分钱都要张叔叔拿出来，所以用加法）
9、对比（出示张叔叔的两道题），这两题都是张叔叔生活中遇到的纳税问题，都是几步计算？先算的都是什么？你觉得这两题的区别在哪里？（最后一步的方法不同）为什么不同？【收入中去掉税额；付出的钱加上税额】所以要注意弄清题意才能正确列式。
10、拓展题:一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。如果一个饭店去年一年的营业额是140万元，那么去年应缴这两种税共多少元？
这里面有几种税？税率分别是多少？问题求什么？请你试着在自备本上列式，不用计算。交流，师板书。你们同意吗？为什么？说说他们的单位“1”分别是谁吗？到底该怎样做？小结：列式时要注意单位“1”。
三、总结
生谈收获，强调到几个知识要点。师：纳税问题就是生活中常见的百分数的实际问题，可见数学与生活的联系是多么密切，只有学好数学，才能更好地为我们的生活服务。
四、延伸【机动】
学到这里，大家对自己的爸爸妈妈每月要交的个人所得税感不感兴趣？（出示分段纳税的图）师读，理解“超过部分”，超过部分是怎么收税的呢？我们一起来看表，师结合图帮学生理解。我们结合具体的例子进一步理解。出示：李明的妈妈月收入4500元，应缴纳个人所得税多少元？师：在李明妈妈的月收入里面，多少钱是不用纳税的？（生讲，师结合画线段图）超过部分有多少元？超过部分是要交税的，那属于表中的哪一档？税率是多少？谁能说说怎样列式？（同桌互说，再指名说，师板书）现在你是不是理解了？那如果李明的爸爸月收入是6000元，应缴纳个人所得税多少元呢？【若时间足够，先让学生自己画图分析完成再讲评，若时间不够，则留到课后】
五、作业
97页练一练、100页第3题。
板书：
课题
税率的含义 应纳税额公式
例题的两种解答过程 副板书区域
学生板书1 学生板书2 学生板书3 学生板书4