六年级上册数学教案-5.5 成数 冀教版（表格式）

课时教案
教学单元 第二单元 百分数（二） 累计：第5课时
课题及课时 第二课时 成数
教学内容 教科书第9页的内容，练习二第4、5题。
教学目标 1.?明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。?
2.通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。?
3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点 成数的理解和计算。
教学难点 会解决生活中关于成数的实际问题。
教学准备 课件
教学过程 二次备课
一、情境导入，感受新知?
这几条新闻的共同点？（生：都有几成）?
提出问题：几成表示什么？?
生：几成就是百分之几十?
生：不太同意，要是四成五怎么办呢?
生：可以用分母为10的分数表示，比如四成就是十分之四，四成五就是十分之四点五。?
没错，我们用分母为10的分数更能直观的表达出几成。那么谁可以说说什么叫成数呢？?
成数表示一个数是另一个数的十分之几，也叫做几成。
?二、新课导入?
（一）举例说明，概念巩固?
“二成”表示十分之二，也就是20%?
“三成五”表示十分之三点五，也就是35%
?九成=9/10=90%?????八成五=8.5/10=85%?
反之：90%改写成成数就是九成；85%改写成成数就是八成五。
(二)填空
一成=（ ） =（ ）%
三成= （ ）=（ ）%
四成五= （ ）=（ ）%
八成五= （ ）=（ ）%
（三）填表
? （四）分析关系句?
1.今年某省粮食产量比去年增产二成。?
2.今年交通事故总量比去年减少三成五。
? 3.今年天津出游人数比去年增加五成。?
请同学分析各句子中的单位“1”，几成表示的意思，将比字句改成是字句。
（五）引出例题?
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？?
（1）?什么是节电？?
（2）?你得到了哪些数学信息？?
（3）?分析这道题，并列式，说算理。?
学生在上学期已经学过百分数应用题的基础上，很容易的解决这三个问题。大多数学生会根据是字句，列算式为350×（1-25%）。但是也有一部分的学生列算式为350-350×25%。也让学生讲出算理。
（六）练习（书上做一做）?
某市2012年出境旅游人数为15000人次，2012年比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？?
学生独立完成，算术方法和方程的方法同时实投在黑板上。
?三、综合练习?
下列商品的零售价都是把进价加二成五后确定的。你知道这些商品的零售价吗？??
让学生读题，并识图，从中得到了哪些数学信息。
然后，同桌之间互相分析两个图，说说算理，再各自列式计算，全班核对答案。?
（二）你来当个小老师?
每位小老师选择下列一条信息，编一道题，并在组内交流，并给出正确列式。
四、总结收获?
谈一谈这节课你的收获。
板书设计 成 数
“二成”就是十分之二，也就是20%。
几成就是十分之几，也就是百分之几十
例2、某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
方法一：350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时）
方法二：350－350×25%＝262.5（万千瓦时）
答：今年用电262.5万千瓦时。
教 学
反
思