2012 语文（精品教案）：人教版必修一 《记念刘和珍君》教学实录1

《记念刘和珍君》教学实录
前两天才上完《纪念刘和珍君》，以前上这篇文章总是从头上到尾，自己累，学生听的也累，这次，在借鉴的基础上，教学思路略做了改变，不管成功与否，自己还是小得意了一下
一、导入
二、教学过程：
1.课题分析入手，记念是因为刘和珍已死，那么刘和珍是怎么死的？
进入文本第五部分的学习。着重分析出政府的凶残和三个女子（爱国青年）的沉勇、友爱。
“但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。”段政府诬蔑这一次惨案的发生缘由是游行队伍“丛击军警”，政府军被迫做出反击。背部中弹，说明不是正面冲突。斜穿心肺”这一“斜”字，隐含了子弹有很强大的力量，说明开枪者就在附近，是一种近距离的射杀。
“同去的张静淑君想去扶起她，中了四弹，其一是手枪，立扑；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。”
中了四弹，当时游行请愿的人非常多，而一个人在一瞬间就中了四弹，说明军警很多；“其一是手枪”，：“手枪”一般是军官拿的，说明军官不仅指挥屠杀，还亲自动手杀人。这是一次有组织、有预谋的屠杀行动。“立仆”说明是致命的伤。“弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆”，估计一是敌人居高临下，二是直接用枪抵着她的肩膀射击，子弹从肩一直穿透了胸还出来了，说明子弹的威力相当强大。“在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了”，杨德群受的是重伤，她应该没有丝毫的反抗能力，而这一个兵还要击她，说明了杀人者是要置人于死地，反映出杀人者凶残到了极点。
在枪林弹雨中，一般人会怎么做？“想扶起她”“想去扶起她”，恰恰说明了刘和珍们的沉勇与友爱。
表面平静的叙述蕴含着作者藏于笔端的巨大悲愤。
2.作者是如何评价这件事的？蕴含了怎么的情感？
赞三女子：从容，伟大！ 情感——悲痛
刺杀人者：伟绩，武功！ 情感——愤怒
“不幸全被这几缕血痕抹杀了”，高度赞扬三女子的大无畏的勇气，尽管反动派凶残，可是却有毫不畏惧的女子视死如归，让反动派嚣张的杀气也黯然失色。
3.作者盛赞刘和珍她们，那么她们到底是怎么样的一个人呢？
窥一斑而见全豹，整理刘和珍的事迹。（主要在课文第三部分）
毅然定《莽原》——追求进步
桀然抗强压————勇敢无畏
坦然对偏安————坚毅乐观 始终微笑的和蔼的
黯然虑母校————忧思深远
欣然去请愿————单纯果敢
刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。
作者笔下，作者用一个词对她们做了评价——猛士！（学习课文第二部分）
猛士具有什么特点？
“真的猛士……这是怎样的哀痛者和幸福者？”真正勇敢无畏的革命者。哀痛国家民族的悲惨命运，为改变黑暗的社会现实，他们采取不回避的方式，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。（补充给学生看了一篇04年陕西的高考满分作文《哀痛者，幸福者》）
和猛士相对的一类人是什么人？他们具有什么特点？
“然而造化又常常为庸人设计……维持着这私人非人的世界。”庸人的特点：有良知，却不敢正视现实，希望借时间冲淡自己的痛苦，浑浑噩噩，苟安满足等特点。（庸人，与《药》中的“看客”、《孔乙己》中的“酒客”、《祝福》中的“韶客”比起来，应该是有了进步。）
4.这么个始终微笑着的和蔼的女子被杀害了，鲁迅敢相信这是事实吗？（课文第四部分）
“居然、怀疑、不料、不信”等说明鲁迅对惨案发生的惊愕。
“无端”：爱国学生是举着“打倒帝国主义”的大旗去援助外交的，但段祺瑞主持的执政府却命令士兵开枪射击。这是任何一个中国人都想不到的。但是，事实就摆在面前，这已是“惨象”，可是却有人说她们是“暴徒”是“受人利用”的，这更让作者悲愤！
（此段，结合相关练习讲解的，练习如下）
（1）“惨象”和“流言”所指的具体内容是什么？
“惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因身体上还有棍棒的伤痕；“流言”指：说她们是受人利用的。
（2）“我还有什么话可说呢？”其无话可说的原因是什么？
因为愤怒到了极点，所以无话可说；反动派的残忍使作者无话可说。
（3）“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”这个“缘由”是指什么？
反动政府的残酷镇压；走狗文人的造谣诬蔑；“庸人”特别容易忘却历史，他们苟且偷生（这最后一点，我不知道是否恰当）。
（4）分析这段文字在表达上的主要特点及作用，准确的一项是[ D ]
A．这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。
B．这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。
C．这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。
D．这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。
5.制造惨案的是什么人？制造流言的又是什么人？他们和那些庸人们为我们建立了一个什么社会？（文章第一、二部分）
“非人间”“似人非人的世界”
“非人间”，使得作者“无话可说”，可是作者却在文章反复说写道“有写一点东西的必要了”，这些“必要”的具体含义该如何理解？
（因为第三个“必要”上文语境较明确，所以教学时，我从第三个入手的；然后第二个；最后第一个）第三个“必要”意在提醒那些容易忘却的人，不要忘记血债。第二个“必要”意在唤醒人们，学习猛士，结束这似人非人的世界。第一个“必要”抒发了对刘和珍的哀悼之情，总结“三 一八”教训（顺带分析文章为什么从追悼会写起——奠定全文感情基调，引起下文）。
6. “三 一八”的教训意义如何？（文章六、七部分）
“我总觉得很寥寥”，作者直接点明其意义不大。
“时间永是流驶，街市布依旧太平……或者给有恶意的闲人作‘流言’的种子”。形象地反映段政府的反动统治并未动摇，请愿特别是徒手的请愿，虽然付出了很大的代价，但作用却很小。
“人类血战前行的历史……更何况是徒手”。鲁迅用“煤”作比喻，说明徒手请愿不是一种有效的斗争方式，为请愿而流血是不值得提倡的。但是“然而”这一转折，指出了“流血”之后的影响是会不断扩大的。
下面，引用陶潜的诗句表达的是烈士的死能够得到“亲族，师友，爱人”的哀悼，“这也就够了”。徒手请愿是不值得提倡的，可既然流了血，就一定会产生相当程度的影响，尽管影响不是很大，这血也就不算白流了。鲁迅引用此诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在、永垂不朽的思想感情。这就是纪念的最终目的所在。
最后一部分，作者对全文做了一个总结，总结了文本所涉及的五类人：当局者、流言家、牺牲的猛士、苟活者、为中国而奋战的猛士。指出了当局者的凶残，流言家的下劣，中国女性的从容，特别肯定了中国女性对于革命的意义，就是干练坚决、百折不回、互助团结、敢于追求真理，追求进步的勇气和毅然的民族性虽被压抑至数千年，但最终被唤醒，没有消亡。
“苟活者”会从这次流血事件中看到希望，在殉难烈士的精神感召下，逐步觉醒，增长勇气；“真的猛士”会更坚定地奋勇前进。我们要从革命者等流血中吸取经验教训，看到希望的曙光。呼唤所有的有志之士行动起来，投身到革命实践中来，虽然革命的征程很坎坷，但希望还是有的。至少我们应该永远铭记烈士的鲜血，循着烈士的足迹继往开来。
三、总结课文：
文本思路：第一部分（1、2），纪念刘和珍的缘由，分两层：一是为纪念烈士，二是为警醒庸人；第二部分（3、4、5），追忆刘和珍的生平，共三层：分别是认识过程、遇难经过概况、遇难经过特写；第三部分（6、7），对“三一八” 惨案的思索，分两层，分别论述请愿方式不当和精神永存人间。
文章线索：悲愤的感情贯穿全文。悲悼死难烈士，悲忆交往经过，悲议意义教训； 愤揭反动当局，愤斥文人嘴脸，愤批庸人麻木 。