二年级数学上册教案3.角的初步认识人教版

角的初步认识
教学内容：人教版二年级上册第38~39页
教学目标：
1通过找角，认识角，判断角等活动，知道角的部分与名称，建立角的大小的初步表象，学会用直角尺画角。
2通过观察比较的方法，体会角的大小，感悟角的大小与角的两边张开的大小有关。
3使学生感悟数学与生活的密切联系。
教学重点：使学生初步建立角的概念，知道角的部分名称
教学难点：使学生掌握画角的方法，了解角的大小与角的两边张开的大小有关
教学准备:课件，直尺，活动角
教学过程：
一 导入
同学们，今天老师带来了许多美丽的图片，请看大屏幕，这些美丽的图片上都有角，谁来找一找。
二 初步认识角及其各部分名称
1它们上面都有角，现在老师给这些角脱去它们美丽的外衣，就变成了这个样子，这就是角（角的认识），今天我们就来学习角的有关知识。
2请大家仔细观察，想一想它们有什么相同的地方?
生：它们都有尖尖的地方
师；这些角都有尖尖的地方，你上来指一指。这个尖尖的地方我们在数学里就叫做角的顶点。
师：除了一个顶点以为，你还发现了什么？
生:两条线。
师：你指的这两条线，我们在数学里把它们叫做角的两条边。
师：那每个角都是这样吗？找一找另外几个角的边。
师：角都有几条边呢？这些边都长什么样呢？
生：两条直直的边。
师：对，那谁能完整地来说一说角都有什么共同的特征？
（教师板书：角都有一个顶点，两条直的边）
小结;通过我们大家的仔细观察，发现角都有相同的地方一角都有一个顶点，两条直直的边
三 找生活中的角
师;非常棒，其实不光在这些美丽的图片中有角，我们的身边，我们的教室里也有好多角都陪伴着我们。下面就请大家在自己的身边找一找，看看哪些物体的表面都有角，并用你的手摸一摸角的顶点和边。两个同学一组，把你找到的角介绍给身边的同桌（找2个同学汇报）
小结：小小的教室里都有这么多角，那我们生活中的角就更多了，可以说是数不胜数，不计其数。
四 判断
师：老师今天就带来了许多客人，请同学们看一下，有没有我们的新朋友一角。
让学生一一口答，并说明理由。
小结：同学们对一个图形是不是有了一个比较明晰的判断。那你们知道角是怎么画出来的吗？
五 画角
师：画角
师：同学们，请你画一个角，并标出它们的各部分名称。
师：说说你画的两个角哪里不一样？（方向和大小）
小结：刚才我们知道通过画不同的角知道了原来角有不同的方向和大小。
六 创造角
师：老师这里有两根棒，你看，发生了什么变化？那怎样才能让两根小棒变成一个角呢？
生：把两条边分开。
师：哦，你的意思是把两条叉开吗？刚刚老师把两条边又开了一点点，就变成了一个角，那如果老师再把它们叉开一点呢？变大了吗？还可以变大吗？那我们知道怎样角就会变大了？
生：只要把角的两条边叉开角就会变大。
师：拿起你们准备的活动角，一起跟老师变一变，准备好了吗？变大，大，大
师：我们都会把角变大，那怎样可以把角变小呢？
（请两个学生上前操作，要求边做边说）
师：看懂了吗？他的意思是把角的两边叉开的小了一点，角就变小了，所以说，角的大小跟什么有关？
师：我们知道了角的大小，老师刚好碰到了一个难题，你们愿意帮老师解决一下吗？
师：我们要知道两个角的大小，有什么好的方法呢？（一个在左边，一个在右边怎么办）
生：把两个角移在一起就可以比较大小了。
师：你看有什么发现?原来两个角是一样大的。
七 拓展与延伸
师：我们已经掌握了角的很多知道，下面一起做几道题。
题1：数角的个数。
题2：数字母中的角。
八 小结：同学们，你们今天和角交了朋友，都有些什么收获呢？（学生自由发言）其实角的知识还有很多很多，在以后的学习中还会一一学习的。
九 布置作业 课本练习八 2 3