一年级上册数学教案- 《1.4. 数射线 》 沪教版

数射线
教学目标：
【知识与技能】
1.认识数轴的正半轴“数射线”。
2.在数射线上标数、编故事。
3.在数射线上比较数的大小。
4.根据数射线填写相邻数。
【过程与方法】
通过数射线来标数、比较数的大小。
【情感、态度与价值观】
在学习过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和语言表达能力。
教学重点：在数射线上标数、比较数的大小。
教学难点：在数射线上比较数的大小，用不等式表示比较的结果。
教学媒体：多媒体课件
课前2分钟：10的分拆；大于、小于的区分。
教学过程：
一、直观感知
1.今天老师带来了一位新朋友，出示数射线
它的名字 叫数射线，
板书： 数射线
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
齐读课题“数射线”观察数射线上有什么秘密？
每格都一样，0是起点，从0往右数越数越大。
2.判断，哪些是完整的数射线？用手势表示。
（1）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）
0 1 2 3 4 5 6 7 8
（3）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（4）
0 2 4 6 8 10
小结：小朋友观察得真仔细，数射线上每一个间隔都是相等的，数射线上不但要有起点“0”，还要有正方向(用箭头表示)。
3.填相邻数
什么是相邻数？解释相邻数的概念，教师示范完成例题，学生完成P19第一题。
二、初次探究（书本第19页第2 题）
先说说，然后为数射线标数。
1.小熊猫在数射线上是怎么跳的？
（小熊猫从起点起向前跳，一格一跳。）
2.小兔和小袋鼠是怎么跳的？
（小兔从起点起向前跳，2格一跳。小袋鼠也是从起点起向前跳，3格一跳。）
3.完成书本第19页第2 题
三、深入探究（书本第 22页第4题）
1.引导儿童看图讲故事。
如：：小老鼠、小兔、小袋鼠比赛谁跳得远。它们都从起点起跳，小老鼠跳了1格，小兔跳了2格，小袋鼠跳了4格。小兔比小老鼠跳得远，小袋鼠比小老鼠跳得远，也比小兔跳得远。
2.在数射线上比较数的大小。
师：谁能将刚才比较的结果用数和符号来表示？
（两只小动物比：
小老鼠与小兔比，小老鼠比小兔跳得近，所以1〈 2，小兔比小老鼠跳得远，所以是2 〉1；
小老鼠与小袋鼠比……
三只一起比：
小老鼠跳得比小兔、小袋鼠近，所以是1〈 2，1〈 4；
小兔跳得比小老鼠远，比小袋鼠……
也可以这样表示：
小老鼠跳得比小兔近，小兔跳得比小袋鼠近，所以1〈 2〈 4；
小袋鼠跳得比小兔远，小兔跳得比小老鼠远，所以4 〉2 〉1。
四、发展新知
小组合作学习：比一比，谁跳得最远。
师：分组学习，说说你是怎样想的？
（1）
小兔： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
〉 〉 　　
（ ）跳得最远
小结：本题在比较时，要注意小动物们的起跳点不同，所以不能光从跳到哪一点来判断。可以通过数格数的方法进行比较。
（2）
小老鼠：0 1 2 3 4 5
小兔： 0 2 4 6 8 10
小袋鼠：0 5 10 15 20 25
〈　　〈
（ ）跳得最远
小结：本题在比较时，虽然这三条数射线每格所表示的大小各不相同，但是小动物们的起跳点是相同的，因此只要根据它们终点落在的那点进行比较。而不能直接根据格数进行比较。
小结
小朋友，通过今天的学习你有什么收获？
作业设计：练习册P12
板书设计： 数射线
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教学反思：