一年级数学上册教案-5.5加减混合 人教版

人教版一年级上册第五单元《加减混合运算》教案设计?
教学目标?
知识与技能?
1．掌握加减混合运算的计算顺序，正确计算10以内数的加减混合运算。?
2．能解决简单的实际问题。?
过程与方法?
经历从具体的情境中抽象出加减混合运算的过程，体验数与形的结合，提升数学思维能力。?
情感、态度与价值观?
在学习过程中，激发学生的学习兴趣，让学生体会到生活中处处有数学。?
重点难点?
重点：掌握10以内数加减混合运算的计算顺序和方法。?
难点：根据条件能够正确列出加减混合运算的算式。?
教学过程?
一?复习旧知，铺垫新知?
1复习旧知。?
出示口算题：
4＋3＋3＝ 2＋4＋0＝ 5＋1＋3＝
10－3－7＝ 9－5－2＝ 7－0－6＝
（按从左向右的顺序来计算。）
师： (课件演示：白天鹅飞起来，飞到湖边)? 师：多么美丽的白天鹅呀！雪白的身子，细长的脖颈……它们飞呀飞，飞到了一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。?
操作指导：一年级新生的学习大多以形象思维为主，他们好奇、好胜，对新事物有着天生的亲切感。因此，教学中用他们喜爱的童话激发兴趣，复习引入，让学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。?
二?自主探究，解决问题?
（一）、先加后减。? (演示课件：湖里有4只白天鹅，天空中飞来了3只白天鹅)?1．理解题意。? 师：观察课件演示你发现了哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？?预设：湖里有4只白天鹅，飞来了3只，一共有几只白天鹅？?
师：要算湖里一共有几只白天鹅，该怎么办呢？
课件演示：又飞走了2只。?
师：现在湖里白天鹅的只数发生了怎样的变化？要求现在还有几只白天鹅，该怎么办呢？?
预设：再减去2只。?师：从几只里减去2只？
预设?1：从7只里减去2只。?
2：从原来4只加上3只的总数里减去2只。
2．揭示课题。? 师补充算式：4＋3－2，并读出算式：4加3减2。?
师小结：像这样既有加法又有减法的运算就是“加减混合运算”。
师：先对照画面说一说4、3、2各表示什么意义，再完整地说一说4＋3－2所表示的含义。?
预设1：4表示原来有4只白天鹅，3表示飞来了3只，2表示又飞走了2只。?
2：湖里原来有4只白天鹅，飞来了3只，又飞走了2只，现在有几只白天鹅？? ?????
3．强化算法。?
先算4＋3＝7，再算7－2＝5。?做题时一定要记住上一步的得数。?
归纳总结：先加后减的混合运算按从左到右的顺序计算，先算加法，再用得数减去第三个数。?
二、先减后加。? (课件出示第二个例题画面)?
1．说图意，理解算式的含义。?
师：谁来说一说画面中白天鹅的只数连续变化的情况？
预设：湖里原来有4只白天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。?
师：你能提出什么问题？怎样列式？
?预设1：湖里现在有几只白天鹅？?
2：列式为4－2＋3。?试读出算式：4减2加3。?摆学具，交流计算方法。? 师：4－2＋3先算什么，后算什么？请同学们拿出小棒摆一摆，说一说。
师：做题时关键要记住哪个数？
预设 1：记住4－2＝2。?
2：记住第一步的得数。?
师：回忆摆小棒的过程，说一说我们计算的顺序。?
预设1：先算4－2＝2，再算2＋3＝5。
2：先算减法，后算加法。?
师小结：先减后加的混合运算按从左到右的顺序计算，先算减法，再用得数与第三个数相加。? ?????
2．比较归纳，总结算法。?
师：同学们观察这两道算式，它们与我们前两节学过的连加、连减算式有什么不同？?
连加、连减里只有加法或减法，这两道算式里既有加法又有减法。?
三?巩固练习，拓展提高