花城粤教版二年级音乐上册第3课《歌曲《海鸟的家园》》教学设计

《海鸟的家园》教学设计
一、?教学目标：
?1、? 学会演唱歌曲《海鸟的家园》，并能唱出歌曲中的跳音和f、p 力度记号，并掌握好歌曲结束时渐弱的力度记号。
?2、? 欣赏器乐曲《海鸟的家园》，感受夏威夷琴的音色。?
二、?教学重、难点：
?1、?在歌曲的学习中感知、体验、建立4（fa）的音高观念。?
2、? 在歌唱过程中能体现强弱记号、反复记号等。?
三、?课前准备：?
钢琴、录音机、图片、课件、三角铁、铃鼓、沙锤（或手板）等?
四、?教学过程：?
（一）?新课导入：? 播放《海鸟的家园》伴奏音乐，配以夏威夷风情、风光等图片。从而引出课题。?
（二）?学唱歌曲
?1、? 听听?
（1）?初听全曲，对歌曲有个初步的印象，感受歌曲的情绪和速度。 （中速??愉快、祥和地）?
（2）?第二遍聆听歌曲，感受在歌曲衬词的演唱有何特别之处：（力度 的变化）。?
（3）展现歌曲力度变化的具体位置，学生巩固复习力度记号的名称，另“▼”记号为跳音，老师先分句教唱，学生套入歌词模仿演唱：?
f???????????????????? ?p????????????? ?▼?▼?
A?????5． ?3??︱?5． ??3??︱ ??5??3?? ?5??3??︱ ?5??3??0?︱?
哈?? 利????哈??? 利????? 哈?利??哈?利???? 哈?利。
? f?????????????????? ??p??????????????? ▼?▼
?B?????3． ?1??︱?3． ??1??︱ ?3??1??? 3??1???︱ ?3??1??0?︱?
哈? ?利??? ?哈?? ?利????? 哈?利??哈?利???? 哈?利。
?f????????? ▼?▼??????? ?p???????? ?▼?▼?
C?????5． ?3???︱ ?5??3??0??︱?3． ?1??︱ ??3??1??0?︱?
哈?? 利????? 哈?利?，????哈? ?利????? 哈?利?。
2、找找?
（1）除了衬词的力度记号体现，学生还要找出歌谱中其他的力度记号（mp、?mf、f?、p?、＞?等）。?举例展示PPT：?
P 渐慢? ⌒???? ＞?????⌒??????pp?
1??1? 2??︱?3??3? 3??︱?2??? ?1?︱??2?． ?3?︱?1?–??︱??1?–?‖?
（2）找出歌曲《海鸟的家园》由哪几个音组成？? 按音高顺序将它们排列起来： ?1????2????3????4????5????6??
通过排列顺序发现这首歌曲的组成音，并通过唱音阶的方法复习和巩固这六个音的唱名和音高。尤其 ??4???这个音。
（3）找出整首歌曲相似的乐句：? A． 1?1??1?3?︱??5??5?5??︱?6?5??4?6?︱??5?－?︱
1?1??1?2?︱ ??3??3?3??︱ ?2?1??2?3?︱??1?－?︱?
B． 1????1?2?︱ ??3??3?3??︱ ?2?1??2?3?︱??1?－?︱???⌒? ??
?1???1?2?︱ ?3??3?3?︱?2??1?︱2?． 3︱1?–︱1?–‖
3、唱唱?
（1）老师分句教唱简谱一遍；听钢琴伴奏分句套入歌词。?
（2）老师钢琴伴奏，学生唱歌曲。?
（3）跟着钢琴演唱第二遍。要求学生发挥想象，模仿或创作出不同鸟叫的衬词（可分几遍换唱，如：嘎咕、咕咕、布谷、哈利等），融入到歌曲中，展现“百鸟齐鸣”的效果！（学唱有衬词的地方，老师教唱，学生一句句学唱；注意遇到不同的力度记号时声音的控制与变化。）
?4、奏奏? ??
为了让歌曲演唱时更丰富，加用三角铁、铃鼓、沙锤三种小乐器为歌曲伴奏。每一样乐器分别去加入，让整首歌曲的演唱更为丰富。?
（三）?欣赏器乐曲《海鸟的家园》?
1、?聆听一遍后问学生：听到这一首里面演奏的乐器音色是怎样 的？用简单的形容词来描述一下该乐器的音色。（优美、细腻、通透、丝滑）?
2、?老师弹奏以下旋律，请同学们哼唱，然后再欣赏一次器乐曲《海 鸟的家园》，请同学们数一数，这个乐句在音乐中共出现了几次。
1?1??1?3?︱ ??5??5?5??︱ ?6?5??4?6?︱??5?–?︱
五、拓展与创编? ?
用123456六个音以下列节奏创编旋律短曲，并唱出来。?
六、?小结?
同学们看到那么可爱的海鸟想不想爱护它们。（想）? 请同学们在生活中要爱护小动物，善待周围的每一个人，保护好我们的生态环境，用我们心中的爱去装扮整个地球！（最后齐奏齐唱《海鸟的家园》）。