燃烧与灭火

(共30张PPT)
创设意境　引入新课
第一课时
授课人：韦 丽
单 位：龙 里 龙 山 中 学
一、燃烧
1、燃烧的定义：
燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应 。
观察交流讨论 归纳总结得出
实验内容
【1】分别在酒精灯上点燃木条和石子
【2】点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下
【3】分别在酒精灯上点燃木条和煤块
学生动手 实验探究
教师演示 加深理解
　 现 象 结 论
铁片上的白磷 　 　
铁片上的红磷 　
烧杯水中的白磷 　 　
烧杯水中通空气的白磷 　
白磷出现燃烧现象
红磷没有燃烧现象
温度需要达到着火点才能燃烧
燃烧需要接触氧气或空气
白磷出现燃烧现象
白磷没有燃烧现象
创新设计　加深理解
“水火相容”实验
2、燃烧的三个条件
氧 气
可燃物
着火点
创设情境 自然过渡
观看由于燃烧失控引起火灾，给人类带来灾害的一些图片。
大兴安岭森林大火
一九九四年十二月八号，克拉玛依市友谊宫大火吞噬了355个生命，而其中有288个是中小学生。
2003年11月3日，湖南省衡州大厦失火，造成20名消防官兵壮烈牺牲。
2004年吉林市2-15特大火灾54人遇难
联系生活 思考问题
①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？
②油锅着火了，怎么熄灭？
③家具厂发生火灾又如何扑灭呢？
2.讨论交流 得出结论
①清除可燃物
灭火的原理 ②隔绝氧气（或空气）
③使温度降到着火点以下
学生动手 加深理解
请同学到台上分别用不同的方法使燃着的三根蜡烛熄灭。
请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？
【游戏问答】
随 堂 反 馈
釜底抽薪
北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》：
“抽薪止沸，剪草除根。”
比喻从根本上解决问题。
答案：
采用隔断可燃物的方法来灭火
火上浇油
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重
答案：
增加可燃物，使燃烧更加剧烈
煽风点火
比喻鼓动别人做某种事
答案：
为燃烧提供充足的氧气
抱薪救火
　
比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。
答案：
增加可燃物，使燃烧更加剧烈
杯水车薪
用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事
答案：
不能使可燃物的温度降到着火点以下
安全常识
安全常识
〖知识拓展〗
1、为什么篝火中的木材要架空？
增加氧气量，使可燃物与氧气的接触面积足够大
2、当篝火燃烧得过大，可以采取哪些措施让它变小一点呢？
把一些材移开、用灰烬盖灭一部分
1、燃烧的定义和条件：
（1）物质具有可燃性；
（2）可燃物与空气（或氧气）接触
（3）温度达到可燃物的着火点
2、灭火的原理：
（1）清除可燃物；
（2）隔离空气（或氧气）
（3）使温度降低到着火点以下
课 堂 小 结
作业布置
1、家小实验：点燃三根火柴，分是竖直向上、竖直向下和平放，比较三根火柴燃烧的情况，并分析其原因
2、课下查找我校存在哪些消防安全隐患，什么地方应放灭火器？放何种灭火器？
板书设计：
燃烧和灭火（一）
1、定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应 。
2、燃烧的条件：
（1）物质具有可燃性；
（2）可燃物与空气（或氧气）接触 燃烧
（3）温度达到可燃物的着火点
同时具备
3、灭火的原理：
（1）清除可燃物；
（2）隔离空气（或氧气） 熄灭
（3）使温度降低到着火点以下
三者任意满足其一