3 江南 教案

《江南》教学设计
《江南》教学设计
【教学目标】：
1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。?
2．复习巩固汉语拼音，正确书写“叶、鱼”这2个生字。?
3．引导学生入情入境，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。?
【教学重、难点】：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，理解“田田”“间”“戏”，体会采莲的欢乐和游鱼的自由、欢快，以达到有感情地朗读古诗的效果。?
【设计理念】
用儿童化的语言描绘情景，多媒体课件再现情景,体会江南的景美物丰；用朗读感悟诗意，用歌声抒发对江南的热爱之情，调动学生的美感情绪。教学中，引导学生在读中感悟，丰富想象，充分表演，调动学生的各种感官，深入古诗的意境，使学生对古诗词有升华理解和再创造的空间?
【教学过程】：?
课前谈话交流：
小朋友们，你们喜欢读古诗吗？你都会背诵哪些古诗了呢？谁来背?
一、导入新诗
1．今天老师给大家带来一首新诗，它的名字叫《江南》。请大家跟老师一起写它的名字。
板书：江南 注音 指导读好南字的鼻音。
简介江南：(课件出示地图：江南位置及江南风景图片)我们在诗歌文章里读到的江南一般是长江以南的江苏浙江省地区，江南水乡物产丰富，风景秀丽。自古以来就是人们非常向往的好地方。我们再一起大声的读一读它：江南。
2．《江南》是首汉乐府诗。在汉朝时期，设立了专门管理音乐的部门，就是汉乐府。乐府里的人从民间收集好的古诗，然后给它配上音乐唱出来。这些配上音乐唱的诗我们就把它们叫做汉乐府诗，简称汉乐府。一起读一读：汉乐府。
二、诵读新诗
现在我们一起学习这首汉乐府诗《江南》
（一）预学我最棒
1．第一关：借助拼音我会读：学生开火车读生字、去掉拼音也能读、当小老师带领大家读。
2．第二关：由字到词也会读。
3. 第三关：回到诗中还能读。
读古诗不仅要读准字音，还要读出古诗的节奏。这是一首五言古诗，五个字一行，我们读时分为“二三”的节拍，也就是在第二个字后停顿一下，再接着读。出示标有节奏斜线的诗，老师示范读第一行。学生练习边在书中划出节奏符号边连练习有节奏的读。指名读，集体读。
（二）共学我快乐
读古诗，不仅要读出它的节奏韵律，还要读出诗里藏着的画面来。小朋友们，刚刚你你在读古诗时，你的头脑里好像都看见了什么景象呢？
1：荷塘：学生先说一说，然后欣赏视频。感受荷塘美景。再读第一大句诗。
2．鱼戏：学生先交流。小鱼在荷叶下干什么呀？想象到处游玩。出示图，看鱼戏莲叶下的景象。再欢快的读第二大段。
3．最后让我们一起再回到这首诗。你们可以大声的朗读，也可以自由地吟诵唱出这首诗。
4.我会写：
学习书写汉字：可、东、西。
四．拓展积累、布置作业
1．像这样描写采莲的快乐生活的古诗还有一首《池上》。出示《池上》，老师带着学生读一读。
2出示作业：背、写、查
板书：
江 南
（ 荷叶、鱼儿贴图 ）
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