三年级下册美术教案- 第11课 橙色的画 人美版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案- 第11课 橙色的画 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-11-22 14:51:33 | ||
图片预览
文档简介
美术教学设计《11 橙色的画》
【课 题】 《11 橙色的画》
【教 材】 人民美术出版社三年级下册
【课 型】 “造型·表现”学习领域
【组织形式】 三年二班（班级授课制）
【教材分析】 《橙色的画》是以”造型·表现”为主的学习领域，在认识橙色及色相基础上，了解间色与原色的相互关系，感受橙色画的特点及美感，掌握主色调和同色系的深浅对比，明确想要表现什么？该如何运用色彩大胆夸张地表现，培养学生的色彩美感，提高学习色彩画的积极性。
【教学目标】 知识目标 认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情。
能力目标 学习不同深浅的橙色，能从主观感受及表现需要出发较为能动的选择色彩。并运用色彩，表现出具有橙色特点的画。
情感目标 通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣。
【教学重点】 学习不同深浅的橙色方法技巧，认识感知橙色画面的美感。
【教学难点】 引导学生根据自己的感受，选择橙色主色调，根据主色调进行深浅对比突出主体，丰富画面，充分表现内心感受。
【教学方法】 以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法
以指导探究为主的教学方法——观察法、发现法
【教学准备】 教师 多媒体课件、自制教具色板、各种图片资料、教师自制的范作等。
学生 纸、彩笔、油画棒等用具。
【教学过程】
【教学过程】
引导阶段
一、问题导入，引出课题：
师：同学们，今天在学习新课之前，老师想问大家：谁知道什么是三原色吗？
生：???。
师（小结）：世界上有三种颜色是任何颜色都调和不出来的“基本色”，它们是红 黄 蓝，被称之为三原色。（揭开色板）
游戏：现在请同学们快速在你们的油画棒中找出三原色，请三位同学将三原色互相调和，会发生什么变化？
师：好，通过三原色互相调和，我们得出了：
红色和黄色，会调和出什么颜色呢？——橙色
黄色和蓝色，会调和出什么颜色呢？——绿色
蓝色和红色，会调和出什么颜色呢？——紫色
师：非常好，那它们被称为，什么颜色呢？
生：???。
师：其实，它们被称为间色。（教师同时板书“——间色”）
师（小结）：所谓“间色”就是由两种原色调配而成的颜色，称为间色。橙色、绿色、紫色称作为三间色。（教师同时贴“间色”卡片）
师：刚才！我们用三种颜色变成了六种颜色。如果这些颜色再相互调和，还会产生什么变化呢？（转动色板）
师：同学们，看。它们美吗？
生：???。
师：是呀，正是因为这些美丽的颜色才组成了我们现在五彩缤纷的世界。
生：???。
师：那好，今天我们这节课主要学习：间色中的一种颜色——橙色，来创作一幅橙色的画。（板书课题）
发展阶段
二、图片引入，讲授新课：
1、思考：
师：想一想，你在生活中见过哪些事物是橙色的呢？
生：??? 学生自由回答，教师作补充。
2、欣赏图片：
2、师生共同讨论与交流——欣赏图片。
3、再次欣赏图片。
师：请同学们观察，这两幅图在颜色上有什么不同呢？
生：???。
学生自由回答，教师作补充。
师：那么，我们能不能在画画的时候，把不是橙色的物体画成橙色的呢？
生：???。
师（小结）：当然可以，看，只要你喜欢，我们可以把这幅图画成橙色的。只要你喜欢，我们可以把绿色的大树，变成橙色的，只要你喜欢没有什么不可以，这需要同学们大胆的去创作，去表现心目中橙色的画。
探究阶段
探究式学习：
欣赏画家作品《向日葵》、《打菜籽》
师：请同学们再看这一幅，这幅是19世纪著名画家凡高的作品《向日葵》，这幅画中的色彩给你什么样的感受呢？
生：学生自由回答，教师作补充。
师：我们再来看这一幅，这是一幅高加明的农民画《打菜籽》，
说一说从作品中你看到了人们在干什么呢？谁来说一说？
人们的心情会是怎样的呢？
生：???。
师：那么，同学们想一想橙色的画是不是全用橙色来画呢？那这幅作品还用了其他的什么颜色吗？
生：???。
师：这样有什么好处吗？——使得画面的色彩不单一，画面更加漂亮，内容更加丰富。
师：那在这幅画中的橙色，在颜色上有什么不同呢？
生：???。
师：非常好，看，当橙色，多加一些红色时，颜色会慢慢变深——会变成红橙色。当橙色，再多加一些黄色，颜色会慢慢变浅——会变成黄橙色。虽然这些颜色有着有深到浅的变化，但是这些都属于橙色系列，都属于橙色家族里的成员。
2、教师做示范，引导学生。
3、欣赏学生优秀作品。
（从优秀作品中复习橙色同色系）
实践阶段
四、创作实践：
1、教师布置作业。
2、作业要求：创作一幅你自己心目中色彩鲜艳，以橙色为主的作品。
3、学生开始动手绘画，教师巡视辅导。
4、在学生绘画的同时，播放音乐，及图片欣赏。
评价阶段
五、作品展示与评价：
1、展示学生作品，说一说自己橙色的画，妙在何处？
2、学生自评、互评、集体评。
3、教师总结。
六、总结：
（总结本节课收获，你学到了什么？）
【教学反思】
课后反思阶段
在设计《橙色的画》这一课的教案时，一方面，我根据教材里的教学要求进行扩展和细化。另一方面，通过对三年级学生的观察了解，联系生活实际，认识橙色的色相，了解橙色是黄色和红色调配而成的。
在学习美术基础知识的同时，更注重培养学生的审美感受能力。给学生单纯地讲解几幅画，看几张图片解决不了这个问题！小学生根本无法体会到成人世界眼里的那种对生活，对自然的美好感受。只有结合他们的实际生活，通过他们感兴趣的世界，带领他们逐步感受到身边的美。
学生在作业中往往把形象画得过于简单，教学中可多展示一些以橙色为主色调的作品，引导学生并将其迁移到本节课的学习内容中，帮助学生解决想画某一形象而画不出的问题。
【板书设计】
【课 题】 《11 橙色的画》
【教 材】 人民美术出版社三年级下册
【课 型】 “造型·表现”学习领域
【组织形式】 三年二班（班级授课制）
【教材分析】 《橙色的画》是以”造型·表现”为主的学习领域，在认识橙色及色相基础上，了解间色与原色的相互关系，感受橙色画的特点及美感，掌握主色调和同色系的深浅对比，明确想要表现什么？该如何运用色彩大胆夸张地表现，培养学生的色彩美感，提高学习色彩画的积极性。
【教学目标】 知识目标 认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情。
能力目标 学习不同深浅的橙色，能从主观感受及表现需要出发较为能动的选择色彩。并运用色彩，表现出具有橙色特点的画。
情感目标 通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣。
【教学重点】 学习不同深浅的橙色方法技巧，认识感知橙色画面的美感。
【教学难点】 引导学生根据自己的感受，选择橙色主色调，根据主色调进行深浅对比突出主体，丰富画面，充分表现内心感受。
【教学方法】 以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法
以指导探究为主的教学方法——观察法、发现法
【教学准备】 教师 多媒体课件、自制教具色板、各种图片资料、教师自制的范作等。
学生 纸、彩笔、油画棒等用具。
【教学过程】
【教学过程】
引导阶段
一、问题导入，引出课题：
师：同学们，今天在学习新课之前，老师想问大家：谁知道什么是三原色吗？
生：???。
师（小结）：世界上有三种颜色是任何颜色都调和不出来的“基本色”，它们是红 黄 蓝，被称之为三原色。（揭开色板）
游戏：现在请同学们快速在你们的油画棒中找出三原色，请三位同学将三原色互相调和，会发生什么变化？
师：好，通过三原色互相调和，我们得出了：
红色和黄色，会调和出什么颜色呢？——橙色
黄色和蓝色，会调和出什么颜色呢？——绿色
蓝色和红色，会调和出什么颜色呢？——紫色
师：非常好，那它们被称为，什么颜色呢？
生：???。
师：其实，它们被称为间色。（教师同时板书“——间色”）
师（小结）：所谓“间色”就是由两种原色调配而成的颜色，称为间色。橙色、绿色、紫色称作为三间色。（教师同时贴“间色”卡片）
师：刚才！我们用三种颜色变成了六种颜色。如果这些颜色再相互调和，还会产生什么变化呢？（转动色板）
师：同学们，看。它们美吗？
生：???。
师：是呀，正是因为这些美丽的颜色才组成了我们现在五彩缤纷的世界。
生：???。
师：那好，今天我们这节课主要学习：间色中的一种颜色——橙色，来创作一幅橙色的画。（板书课题）
发展阶段
二、图片引入，讲授新课：
1、思考：
师：想一想，你在生活中见过哪些事物是橙色的呢？
生：??? 学生自由回答，教师作补充。
2、欣赏图片：
2、师生共同讨论与交流——欣赏图片。
3、再次欣赏图片。
师：请同学们观察，这两幅图在颜色上有什么不同呢？
生：???。
学生自由回答，教师作补充。
师：那么，我们能不能在画画的时候，把不是橙色的物体画成橙色的呢？
生：???。
师（小结）：当然可以，看，只要你喜欢，我们可以把这幅图画成橙色的。只要你喜欢，我们可以把绿色的大树，变成橙色的，只要你喜欢没有什么不可以，这需要同学们大胆的去创作，去表现心目中橙色的画。
探究阶段
探究式学习：
欣赏画家作品《向日葵》、《打菜籽》
师：请同学们再看这一幅，这幅是19世纪著名画家凡高的作品《向日葵》，这幅画中的色彩给你什么样的感受呢？
生：学生自由回答，教师作补充。
师：我们再来看这一幅，这是一幅高加明的农民画《打菜籽》，
说一说从作品中你看到了人们在干什么呢？谁来说一说？
人们的心情会是怎样的呢？
生：???。
师：那么，同学们想一想橙色的画是不是全用橙色来画呢？那这幅作品还用了其他的什么颜色吗？
生：???。
师：这样有什么好处吗？——使得画面的色彩不单一，画面更加漂亮，内容更加丰富。
师：那在这幅画中的橙色，在颜色上有什么不同呢？
生：???。
师：非常好，看，当橙色，多加一些红色时，颜色会慢慢变深——会变成红橙色。当橙色，再多加一些黄色，颜色会慢慢变浅——会变成黄橙色。虽然这些颜色有着有深到浅的变化，但是这些都属于橙色系列，都属于橙色家族里的成员。
2、教师做示范，引导学生。
3、欣赏学生优秀作品。
（从优秀作品中复习橙色同色系）
实践阶段
四、创作实践：
1、教师布置作业。
2、作业要求：创作一幅你自己心目中色彩鲜艳，以橙色为主的作品。
3、学生开始动手绘画，教师巡视辅导。
4、在学生绘画的同时，播放音乐，及图片欣赏。
评价阶段
五、作品展示与评价：
1、展示学生作品，说一说自己橙色的画，妙在何处？
2、学生自评、互评、集体评。
3、教师总结。
六、总结：
（总结本节课收获，你学到了什么？）
【教学反思】
课后反思阶段
在设计《橙色的画》这一课的教案时，一方面，我根据教材里的教学要求进行扩展和细化。另一方面，通过对三年级学生的观察了解，联系生活实际，认识橙色的色相，了解橙色是黄色和红色调配而成的。
在学习美术基础知识的同时，更注重培养学生的审美感受能力。给学生单纯地讲解几幅画，看几张图片解决不了这个问题！小学生根本无法体会到成人世界眼里的那种对生活，对自然的美好感受。只有结合他们的实际生活，通过他们感兴趣的世界，带领他们逐步感受到身边的美。
学生在作业中往往把形象画得过于简单，教学中可多展示一些以橙色为主色调的作品，引导学生并将其迁移到本节课的学习内容中，帮助学生解决想画某一形象而画不出的问题。
【板书设计】