大连版（2015）七年级下册信息技术 7.巧接弹力球--复杂循环结构与跳出循环 教案

课程 名称 第七课 巧接弹力球 备课人
学时 1
教学 内容
分析 本课是七年级下册第一单元走进Scratch世界第七课，是本单元的重点内容之一，是通过游戏的方式，帮助学生梳理循环结构的使用。根据游戏的需求设计游戏，当遇到循环无法停止的时候，可以通过设置条件跳出循环，以保证循环结构的正确运行。
学习者特征分析 本课的授课对象是七年级的学生，在小学教材中涉及到了Scratch的一些内容，但由于各个小学开课情况不同，所以学生们对Scratch的基础也表现很大的差异。学生们通过前六课的学习，对Scratch产生了很大的兴趣，加之这个年龄阶段的孩子，都比较喜欢玩游戏，本课通过游戏的方式，使学生有兴趣参与其中，根据自己的设计改进游戏，增强趣味性，能够培养学生的创造性。
教 学
目
标 知识与技能 （1）了解循环结构中死循环的特点以及如何避免死循环
（2）掌握循环结构的用法以及跳出循环的方法
（3）理解“碰到颜色”模块的功能，能综合运用
过程与方法 （1）通过游戏激趣的方法，提高对程序设计的兴趣
（2）通过布置任务、解决任务，能够在不断的分析问题、解决问题中进步
情感，态度与价值观 （1）培养积极正确的游戏观，不沉迷于游戏
（2）培养发现问题，解决问题，不断的根据设计优化程序的能力
教学 重点 掌握跳出循环，避免死循环的方法
教学 难点 根据游戏的设计优化程序
教学策略选择与设计 本节课主要采用“任务驱动法”，通过布置游戏任务，由学生分析不同游戏角色的特点，进而开展程序设计。教学中采用自主学习与探究式学习相结合，教师注重引导与启发，激发学生探究欲望，让学生在自主学习教材的基础上发掘新功能。对于能力水平高的学生，可以引导其通过使用变量等增加游戏乐趣。
教学环境与资源准备 1.云课堂 2.课件
3.乒乓球拍及球 4.Scratch编好的小程序
5.学生的电子学案
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，导入新课 问学生会打乒乓球吗？
拿出乒乓球拍和球，问学生谁愿意给大家表演一下用在墙上练习打乒乓球。
规定乒乓球落地就可以结束表演，让其他同学一起帮表演的同学数他能打几下。
让表演完的同学回到座位，老师告诉学生们今天我们就要学习利用Scratch设计一个模拟乒乓球颠球的游戏。 学生有的回答会，有的回答不会
学生举手，愿意的同学上前面表演
学生们一起数数
学生们表现出极大的学习兴趣 利用学生们熟悉的乒乓球游戏激趣，使学生能以积极的心态去探索新知。
二、展示游戏，分析游戏特点 老师向学生们展示已经设计好的游戏，问哪位学生想体验一下游戏。
找举手的学生上教师机上试玩游戏，并让其他学生观察游戏，分析游戏的特点。 想体验的学生举手，期待老师叫自己去体验游戏。
被选中的同学上教师机体验游戏
其他学生观察，分析游戏特点 让学生了解游戏的成品效果，通过体验，观察，分析游戏的特点，让学生在设计前理清设计思路，另外也可激发学生学习兴趣。
三、利用学案，进一步理清游戏设计脉络 让学生打开老师下发的学案文件，思考并回答学案中关于游戏分析的相关问题。
找学生回答学案中的问题 打开学案，思考后完成其中相关问题。
回答问题 通过思考回答问题，让学生对游戏中的背景布置，角色数量，及每个角色所承担的任务有了更清晰的了解。
四、角色准备 让学生按照要求完成学案中的任务一，绘制舞台背景，绘制横杆和小球。 按照学案中的要求，绘制舞台背景，绘制横杆和小球。 通过让学生独立完成任务，复习绘制角色和背景，角色重命名等知识，提高学生自主学习能力。
五、设计横杆程序 布置任务二，设计横杆程序，提示学生在设计前回忆学生体验游戏时，横杆的运动方式是怎样的。 回忆并回答，横杆是随着鼠标自由地左右移动。
开始设计横杆的运动程序 横杆的程序比较简单，让学生独立完成。
六、设计小球程序 布置任务三，让小球先动起来，遇到边缘就反弹。
把学生遇到的问题提出来，让学生们思考，共同想解决的办法。
如果有学生能解决，就要他来给大家展示他是如何解决的，并对该生提出表扬；如果没有学生能解决，就要老师来启发学生，告诉学生解决的方法。 思考并设计脚本，让小球按照预想的方式运动。
在设计运行以后，有的学生遇到并提出问题：他的球只左右移动，碰到边缘反弹，怎样办？
思考，尝试，会的学生举手，并展示解决的方法。
学生们在设计脚本的过程中，遇到问题，提出问题，并解决问题，是一个提高学生学习能力和思考能力和解决问题能力的好机会。
布置任务四，让小球在不断运动的过程中，碰到横杆就反弹，并且伴随着简单的方向变化。
问学生在这个脚本中，我们用到了循环结构是否有别于我们以往用到的循环结构。
告诉学生这个循环结构是一种带条件判断的循环结构，只有满足了给定的条件，才能重复执行。
大部分学生设计完成后，让大家运行脚本，看看现在这个游戏存在什么问题？
提出现在游戏进入死循环的状态，那么怎样解决死循环的问题呢？我们可以让那个小球碰到地面的那种颜色就让程序停止。 设计小球反弹的脚本，边设计边调试。
学生回答说是
认真听讲
运行脚本，思考游戏存在的问题，有些学生说小球碰到地面后，游戏仍然在继续。
认真听老师讲死循环的问题。 把课堂时间交给学生，让学生在不断尝试中体会脚本搭建的乐趣。
在发现问题，解决问题的过程中，提高学生的观察能力和思考能力。
自然引出下一个任务。
布置任务五，设计游戏结束的程序。 设计当小球碰到地面，游戏结束的程序。 学习跳出死循环的方法。
七、优化升级程序 我们可以通过增加游戏分数等方式优化我们的游戏，让它更好玩，大家想尝试一下吗？ 学生表现出极大的兴趣，开始设法升级自己的游戏程序。 激发学生学习兴趣，提高学生的创新思维，并能综合运用所学过的知识。
八、学生作品展示 同学们都做好了吗，谁想让大家看看你的作品？展示学生作品。 学生踊跃举手展示作品。 增强学生学习成就感。
课堂 小结 师生共同总结我们这节课主要学习了复杂的循环结构的使用，以及跳出死循环的方法，老师对学生的表现给予肯定。
课堂 测验 出五道小题，对全体学生进行测试。
教学评价设计 让学生完成老师下发的自我评价表，完成自我评价。
作业 布置 进一步完善这个游戏
教学 反思 本节课教学设计特点如下，一是教学流程符合学生认知规律，二是鼓励学生自主操作，老师起到引导者和点拨者的作用。