桂教版七年级上册信息技术 1.1信息与信息技术 教案

第1章第1节《信息与信息技术》教学案例
■教材分析
本校是一所普通的乡镇初中，初一新生中大部分学生在小学阶段就已经学过信息技术的一些基本操作，而还有一小部分学生由于种种原因很少接触到计算机，对信息技术的相关知识了解各不相同，差异较大。
■教学目标
1.知识与技能
(1)列举身边的各种信息，体会信息的含义。
(2)通过实验总结信息的基本特征。
(3)了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。
2.过程与方法
(1)通过三个探究实验，归纳和理解信息的含义和基本特征。
(2)培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。
3.情感态度与价值观
体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
4.行为与创新
加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
理解信息的含义。
2.教学难点
信息的基本特征的理解。
■教学方法与手段
体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。
■课前准备
准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。
■教学过程
教学环节 老师活动 学生活动 设计意图
创设情境 导入新课 请各位同学回忆到目前为止一天之内所亲身经历的事。 学生聚精会神，默默思考 引导学生思考，以自己的亲身经历来理解信息和信息的作用,为本课教学做铺垫。
布置任务并思考 布置思考题并提问：
今天你获得哪些消息；
通过哪些途径或方式获得；
对你产生的作用是什么。 学生回答：
通过电视、广播、报纸、杂志、短信等手段获得信息，对我的生活、学习起到作用。
实践学习一 准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。 学生回答问题并填写教材P2页的表格 让学生通过自己的感觉器官，理解不同事物所包含的信息不同
探究学习 提问：
假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？ 学生完成教材P3页的表格 让学生了解、体会同一信息来源的多样性
总结讲解 总结信息的含义并提问：
人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？ 学生讨论，仔细听讲并回答：
发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力（电话、显微镜、网络） 加深理解信息的含义
实践学习二 将班级成员平均分成四组，每组指定一名同学做裁判，记录活动完成时间，防止违规现象。然后展示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的号码各不相同。 四组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程完成教材P3页的表格，比较传输结果和原始电话号码是否相同。 通过游戏，点燃他们的学习热情，消除彼此间的陌生感，培养他们的团队合作意识和归纳总结的能力
分析讲解 信息传播方式及特征 学生仔细听讲并归纳信息的主要特征
理念结合实战练习 出示练习题，个别提问或集体提问：
1、名扬千里（信息的传递性）
2、明修栈道，暗渡陈仓（信息的真伪性）
3、一传十，十传百（信息的共享性）
4、玉不琢，不成器（信息的价值相对性）
5、红灯停，绿灯行（信息的时效性） 学生回答问题 以典故和俗语，提高学生的学习热情，进一步加深理解信息的基本特征和内涵
课堂小结 总结本节主要内容。教师言简意赅，浓缩精华地作一快速总结。 学生仔细听讲
提高能力拓展知识 布置拓展练习：
1、请同学们通过Internet查阅有关信息的不同描述并与教材解释作一比较。
（查阅内容包含：信息解释、信息的载体形式、传播方式和途径、基本特征） 学生通过互联网查阅信息的有关资料进行补充和完善 培养学生自主学习的能力,拓宽学生对信息文化的形态和内涵的认识。