桂科版七年级上册信息技术 3.1认识计算机的硬件结构 教案

教学设计
课题 认识计算机的硬件结构
作者
工作单位
教材分析
这节课是广西科学技学技术出版社出版的《信息技术》七年级上册主题三任务一的内容，在教材中对整个计算机硬件系统的介绍 ，它是针对中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统之一，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能。
学情分析
本节课授课对象是农村七年级学生，大部分学生对计算机不了解，他们只认识鼠标、键盘等硬件设备。学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰,经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心,并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。
教学目标
熟悉计算机的硬件的基本组成及各主要部件的功能；了解计算机的基本工作过程；理解计算机组成结构与工作过程相统一的原理；消除对计算机内部组件的神秘感。
教学重点和难点
计算机的硬件系统由几大部分组成,分别包括哪些硬件,基本功能是什么？ 存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。
教学过程
?教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、创设情境、导入新课 ? 拿出主机实物同，问学生“这是什么”？
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有没有同学打开过主机箱，看看里面是什么呢？
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那么今天我们就把主机箱打开，来看看计算机内部都是由那些组件组成的，这就是我们今天要学习的内容—计算机的硬件系统 学生回答异口同声地回答“主机” 。
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利用学生感兴趣的话题激趣 ，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。
二、任务一：拆计算机 根据学生人数将学生分成5组，让计算机水平较高的同学任组长，安排学生完成拆机、任务。
?深入到学生之中，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题 。各个小组把各个部件拆掉后，要求每组学生拿出各自的cpu，并找学生回答1．cpu的特征 ，然后让学生思考， cpu的缺口意味着什么？
2．文字信息的含义。3．cpu的性能指标是什么，这两个 ?
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?学生带着好奇的心理，在组长的完成任务。组长带领小组成员拆机，通过课本仔细观察讨论，小组的每个成员分别说出机箱里的一、两个部件名称，并简要说明其功能。
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学生按要求依次拿出各个部件，并且回答它们的特征。 ?学生是学习的主体，这节课的内容很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生很少甚至从来没看见主机箱内部都有什么部件，所以对这些部件很感兴趣。另外他们经常通过报纸杂志等媒介接触到：cpu、内存、等硬件术语，他们很想知道，他们很想知道这是一些什么部件，所以在这里要发挥学生的主体作用，让他们通过实践自主学习这部分知识，突破重点难点。
问题让学生稍后讨论。要求学生把其他部件依次都拿出来，每个部件的特征都找学生回答，从而引导学生要通过各个部件的特征识别名称和功能，从而突破这节课的 。

三、任务二组装计算机，讨论问题 给学生10分钟的时间，让各个小组把各个部件重新安装。在此过程中要求学生注意观察刚才给大家留的问题，如cpu的缺口，内存条的缺口，各种板卡的缺口。并且结合课本讨论文字信息的含义。 学生带着问题按要求组装计算机。
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等学生组装完毕后，学生回答刚才留的问题。 再次强调重点难点。
四、归纳总结、课件演示 通过课件演示，系统的向学生介绍计算机硬件由哪几大部分组成，尤其对运算器和存储器进行详细的介绍。并向展示其他型号的各个部件，如：cpu、网卡、声卡、主板等。 学生根据特征识别各个部件 ?
五、布置作业 如果你自己动手组装一台计算机，都需要哪些相应的硬件？这些硬件的性能有哪些可以参考的指标？ 学生按要求完成作业，从而巩固本节的学习内容 通过拆机、装机操作，学生已经迫不及待地写出自己的所得，更加激发他们的学习热情。
教学反思
本节课我的教学设计主要有3个特点。 　　第一、教学流程设计上符合认知规律。
?　　我采用先介绍主机然后引出主机内部结构这一顺序，使学生尽快进入学习状态。
　　第二、鼓励学生动手操作。
　　通过参与，学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。
?　　第三、利用课件讲解。
?　　这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观，通过实物与教学课件的有机结合，使学生对计算机有了更为系统的认识。