青岛版五四制数学四上 7.1小数的加减法 教案

小数的加减法

教学
目标
知识与技能：1、理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确进行小数部分位数相同的加减法计算。
2、培养学生分析、比较、归纳的能力。
过程与方法：经历小数部分位数相同的加减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的联系，激发学生的求知欲望，培养认真、刻苦的学习习惯。
教学重点 理解和掌握小数部分位数相同的加减法的计算法则。
教学难点 理解小数点要对齐的意义。
教学方法 小组合作、讨论交流
教学准备 课件
教学过程设计 二次备课
教学过程 课前引言： 陈景润的故事
我国的数学家陈景润有一次他一边走路，一边想 他的数学问题，不知不觉中和什么东西撞上了，他连声说“对不起”，却没听到对方反应，抬头一看，原来是棵大树。为什么陈景润会发生这样的事呢？原因很简单，因为他一心想着他热爱的数学问题，注意力非常的集中，所以老师希望同学们，本节课也能聚精会神的听课，大家能不能做到？（能）
复习旧知：
1.老师的身高是175厘米，我家二宝身高是76厘米。
老师的身高比宝宝的身高高多少厘米？
学生列式计算并汇报。
教师：在计算整数加减法时要注意什么呢？
学生自由回答
今天我们学习小数的加减法
板书：小数的加减法
问：著名的科学家爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，大家看到这个题目你有什么问题？（方法、用途、异同点）
二、探究新知
创设情境：
教师：同学们，你们喜欢看书吗？
学生：喜欢。
教师：小丽和小林也非常喜欢看书，看他们正在书店购买自己喜欢的书籍。
（教师课件出示教材第71页主题图）
2.教材第72页例1
从图中你能得到哪些数学信息？
学生独立观察，再与同桌交流，然后汇报。
(2)根据以上信息你能提出什么数学问题？
预设：问题1：买两本书一共多少钱？
问题2：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？
(3)怎么列式？
根据学生回答板书:
6.45+4.29= 6.45-4.29=
（4） 同桌合作学习要求：
a.联系整数的加减法的运算法则，试着用竖式计算。
b.同桌互相交流，你是怎样计算的？
（7）学生汇报。你们还有什么要提醒大家的吗？
教师：为什么要小数点对齐？
板书：小数点对齐，相同数位就对齐了
板书：6.45+4.29=10.74

6.45
+ 4.29
10.74
6.45-4.29=2.16
6.45
- 4.29
2.16
在计算小数加减法时要注意什么呢？还有什么要提醒大家的？（3、4的补充问题）
教师多媒体出示：
相同数位对齐。（小数点对齐。）
从最低位开始相加减。
得数的小数点和横线上的小数点对齐。
得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。
巩固练习（一起来闯关）。
教材第72页“做一做”第1题。（在学习单上完成）
学生独立完成，进行计算比赛，教师指名回答，集体订正。
小火车--请你来喊停。
火眼火眼金睛辩对错。
生活中的数学
一双运动鞋36.5元，一根跳绳4.8元。 一共多少元?
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？

本课作业 课本74页第2题
板书设计 小数的加减法
（1）6.45+4.29=10.74

6.45
+ 4.29
10.74
（2）6.45-4.29=2.16
6.45
- 4.29
2.16
（1）相同数位对齐。（小数点对齐。）
（2）从末尾算起。
（3）得数的小数点和横线上的小数点对齐。
（4）得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。