Unit6 It's a grapefruit (Lesson33) 教案

小学英语五年级上册
Unit 6 It’ s a grapefruit Lesson33教学设计
本课教学设计思路：
我设计这节课的内容是小学五年级英语上册第六单元第三十三课。在这节课的设计过程中,我在继承传统教学手段中的合理成分的基础上,恰当地引用信息技术,使二者有机的结合。各展所长,相辅相成。促进教学效果的最优化。因此,我设计这节课的课件时重点把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起,利用它的动态画面,多彩的颜色以及逼真的声音来刺激学生的各种感官,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣。同时我在教学中借助任务型教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动,提高学生的听、说、认读等综合语言运用技能。在整个教学过程中我始终关注学生的情感,创造和谐、民主、宽松的学习氛围,使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力和团结协作精神。
教材分析:
本课是人教版（精通）小学英语五年级上册Unit 6 It’ s a grapefruit Lesson33，本课是功能型的交际训练课，学生在前几课学习了What’s this/that ? It’s a/an ...句型，本节课以此为基础，继续练习Is that/this a/an …? 问句及其答语Yes, it is. / No, it isn’t. 同时让孩子们通过感知、模仿和表演操练，以交际功能为主线,融合语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。使学生能在情景中理解并能够在真实的语言环境中运用。最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。
学生的学习特征分析:
小学生年龄特点决定他们在活动过程中集中注意力的时间短,注意力易分散,意志活动的自觉性和持久性都比较差,在学习过程中往往不易长久的保持刚开始学习时的劲头,易半途而废。而小学生的生理、心理特点决定了他们对新生事物特别的好奇,一个界面友好、形象、直观的学习环境,可以激发学生的自主学习兴趣。因此,我在设计上为学生提供一个比较直观生动、丰富多彩的环境。运用多媒体课件将学生的日常生活通过声音、图像、动画等手段提供给学生,有助于学生对学习内容的理解和构建。但由于小学生自主选择能力、判断能力和自我约束能力还不是很强,所以在学习过程中需要教师给予必要的引导。
《英语新课程标准》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。结合这一目标要求和小学生的学习特征,现将本课教学目标设计如下:
语言知识：
语言知识：能听、说、认读单词 cherry 、strawberry，并能在交际中灵活运用。
语言技能：能够正确的听、说、认读句子：Is this/that a/an…? Yes, it is/No, it isn’t.并使学生能够在真实语境中进行交流。
情感态度：通过探究学习激发学生的学习潜能，培养学生对大自然的热爱以及提高保护环境的意识。
学习策略:1、 在单词与对应事物之间建立联系。
2、对所学内容能主动练习和实践。
文化意识：告诉学生要时刻约束自己，做讲文明的好学生。能初步形成乐于分享的良好品质。
教学重点: 1、能听、说、认读单词 cherry 、strawberry，并能在交际中灵活运用。
2、在真实的活动中理解、学习Is this/that a/an…? Yes, it is/ No, it isn’t.并使学生能够在真实语境中进行交流。
教学难点: 在真实的活动中理解、学习Is this/that a/an…? Yes, it is. No, it isn’t.并使学生能够在真实语境中进行交流。
我这节课主要运用多媒体课件贯穿这节课的始终。课件制作主要是围绕教材(设置语境)—回到教材(领悟感知)—抛开教材(灵活运用)这三个环节来突破本课的重难点。
教法:愉快教学法，情景教学法，合作教学法等。
教学模式安排:本课教学模式设计为:激情设境一语言交流一人格发展模式。这个模式的特点就是运用电脑课件和自制教具,设置贴近学生生活的学习情况,以学生为中心充分发挥学生的主动性,体现创新精神。让学生有多种机会在不同的情境中灵活运用所学语言。
教具：多媒体平板、课件等。
学具:单词卡片、水果和食物图片、奖励卡片、小红旗等。
板书设计：
Unit 6 It’s a grapefruit.
Lesson33
Cherry 图片 this 水果图片？
食物图片？
Strawberry图片 Is ＜ a/an 学习用品图片？
红旗图片 that 动物图片…
Yes, it is /No, it isn’t.
本课主要教学情境设计:
1、运用电脑课件播放歌曲“What’s this”?师生和着音乐一起演唱。欢乐的旋律、婉转的声音深深地感染着每一个学生,使他们不知不觉地进入角色,激发了学习兴趣。同时也复习了学过的知识。
2、这一步是本课的新知导入环节, 在做游戏的基础上自然地引出本课新单词“cherry”。并指导学生学习新词。学生通过老师用课件设置的语境对本课新知有了整体的感知。这个过程图文并茂、声情并茂、视听结合、渲染气氛,创设出对话的情境。
3、紧接着为操练本课基本句型我把这时的课件设计一个猜谜游戏。学生听后会用Is this/that a/an…? Yes, it is.No, it isn’t.来猜。这样做既清楚又生动，及时反馈信息，使学生成为学习的主体，爱学、乐学，从而提高学习效果。
4、在本课即将结束时,让组长调查本班同学最喜欢的水果和食物是什么？使他们在轻松活泼的氛围中进行交际性练习,养成用英语思维和表达的好习惯。
5、最后师生一起听说唱Chant “I like fruits”表演Chant通过这一教学程序的设计,学生可以看着英文，和着音乐放声吟唱。激发其学习英语的兴趣和主动性。让学生以轻松、愉快的心情结束的本节课。
整个教学程序我采用了听、说、读、唱、演、练等一系列教学活动。
具体教学过程设计如下：
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节 师生活动 设计意图 时间
Step 1 Warm up
Step 2
Presentation
Step 3
Practice
Step 4
Summary
Step 5
Assessment
Step 6
Homework
1)Sing a song.师生一起演唱What’s this ?这首歌。
2)Play a guessing game.
（学生利用课件与老师进行问答练习，主要复习上节课句型“What’s this/that” ? It’s a/an ...进行问答交流。）

1)在做游戏的基础上自然地引出本课新单词“cherry”。并指导学生学习新词。
2)用同样的方法学习“strawberry”。
3)Key points:教师出示图片引出Is this/ that a/an…? Yes, it is/ No, it isn’t利用猜谜形式，生生之间展开互动问答。
4)利用水果图片、食物图片、动物图片、学习用品图片等操练本课重点句型Is this/that a/an…? Yes, it is.No, it isn’t.
5 ）轻松一刻:Game 1 对抗赛。选出正确的单词。两人一组，谁得分高，谁胜利。
1）教师出示本课图片。What are they talking about? 播放本课动画，整体感知。
2)跟读录音。
3) books open，学生跟读模仿对话。
（Read in pairs for three minutes.）
4）Act out the dialogues.
进行成果展示 ，找几个小组上前面来表演。
5）Game 2：魔法大转盘。
6）Look and guess.
7)Do a survey.
8)Let’s chant “I like fruits”.
对本课所学的的知识进行小结。
主要是课堂教学中的评价：对在各环节中表现突出的个人或小组及时的给予表扬或奖励小彩贴，最后看看哪一组胜利得到了红旗。
1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2.查找书籍或网络，制作一份有关中国地方特产水果的手抄报。
3.预习 Lesson 34。
通过这一教学程序的设计,学生可以看着英文，和着音乐放声吟唱。激发其学习英语的兴趣和主动性。让学生以轻松、愉快的心情迎接即将开始的英语课。
这样做学生既能听到声音,又能看到画面,有助于培养学生的开放性思维、系统性思维和创造性思维。
利用多种图片练习重点句型可以加深对语言形式和意义的理解，从而使“言语技能”到“运用语言进行交际”的发展成为自然和可能。
新知展示结束后教师适当地安排一些游戏，为孩子们提供一个娱乐的舞台，把他们的思维和身体从疲劳、紧张中解放出来，使他们涣散的注意被吸引过来，在轻松愉快的气氛中完成学习任务。
展示对话将学生带回教材,加深对所学知识的意义建构。利用课件的动态画面,多彩的颜色及逼真的声音来刺激学生的各种感官,吸引学生的注意力,激发了学习兴趣,突破了教学的重难点。小组合作学习也培养了团结协作精神。
给学生一个自由发挥的空间，同时也能很好的反应出学生是否能将本课的语言目标融会贯通，学以致用。
“Chant”教学不但缓解了学习上的疲劳，也给了学生想象和思考的空间，激发了他们的想象力和思考能力。同时也保持了学生的注意力。
让学生自己总结所学内容不但使知识得以概括、深化。而且也可以使整个课堂教学严谨，浑然一体。
适当适时评价可以引导学生关注自己和伙伴在具体学习活动中的实际表现。在这种情境中学生们会意识到个人目标和小组目标之间相互依赖的关系，从而形成共同进步的学习环境。
这样的作业布置可以培养学生的学习兴趣和学习自信心 ,发展学生的综合语言运用能力 ,还能培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法 。

4分钟
14分钟
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板书设计 Unit 6 It’s a grapefruit.
Lesson33
Cherry 图片 this 水果图片？
食物图片？
Strawberry图片 Is ＜ a/an 学习用品图片？
红旗图片 that 动物图片…
Yes, it is /No, it isn’t.
教学反思