汉武帝巩固大一统王朝
教学设计
课题
第12课
汉武帝巩固大一统王朝
课型
新授
课时
1
时间
教学目标
1.知道汉武帝在政治、思想文化、经济、军事等方面采取的巩固统一的措施。
2.理解汉武帝巩固大一统局面的目的与影响，并理解汉武帝的文治武功，学会评价汉武帝。
3.通过学习汉武帝大一统，认识到国家统一对社会发展的重要性，从而树立统一的思想观念。
教学重点
“推恩令”“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖等汉武帝为巩固大一统王朝所采取的政策措施。
教学难点
“罢黜百家，独尊儒术”，评价汉武帝一生的功过。
教法教具
多媒体
讲解法、讲述法、归纳法、图示法、比较法和讨论法。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课新授过程新授过程新授过程新授过程
一、新课讲解毛泽东在《沁园春?雪》中写到：“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”这里提及了中国古代多位杰出君王。其中“汉武”指的是谁？那么，汉武帝是如何强化中央集权使西汉变得强大的？他采取的措施又有什么样的作用和影响？这节课我们就带着这个问题来学习第12课“汉武帝巩固大一统王朝”。
（一）“推恩令”的实施材料研读：“汉武帝的叔叔梁王出行，千乘（shèng）万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。”
“西汉早期郡守拥有相对独立的行政、财政权……等权力，郡守几乎重于当时的诸侯。
”引导学生思考、讨论：这些材料说明了什么？从而引入新课学习。自主阅读课本P57-58内容，结合预习情况完成导学案相关内容。简述“推恩令”实施的背景、内容及作用，刺史制度的内容、作用。(1)背景：①西汉初，诸侯势力强大，独霸一方，骄奢淫逸，公开反抗封建官吏，甚至有人企图谋反；②地方豪强、兼并土地，聚敛财富；横行乡里，与官府分庭抗乱；内容：①下诏诸侯王将封地分封给子弟，封地与势力缩小；②削藩。作用：诸侯王再也无力与中央政府抗衡。(2)13个州部各派刺史1人，既监视州部地方官，又监视豪强及其子弟，严禁其为非作歹，大大加强了中央对地方的控制。课堂探究：汉武帝和主父偃是如何通过推恩令使诸侯子弟对皇帝感恩的？过渡：通过颁布“推恩令”，汉武帝重重地削弱了诸侯国的势力。但汉武帝并没有快乐起来，因为这招来诸侯王门下诸子百家的责难。他们从自身角度出发，批评皇帝的政策，指责中央。这种各家各派众说纷纭的局面对中央集权造成很坏的影响。为此，汉武帝希望在全国只推崇一派的思想主张。（二）“罢黜百家，独尊儒术”自主阅读课本P58内容，结合预习情况完成导学案相关内容。师生明讨论确后，归纳：汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，“黜”就是废除、禁止的意思。把儒学思想作为封建统治的正统思想，确立了儒家学说在封建统治中的正统地位，适应了当时社会的需要。实行“罢黜百家，独尊儒术”，实现思想上的大一统，有利于加强中央集权。儒家思想被确立为专制王朝的正统思想后，一直延续了2000多年。课件展示古代历代君主对孔子的封号与孔庙建筑图片，以加深对儒家思想影响的认识。课堂探究：秦始皇和汉武帝对待儒家思想的态度有何不同?他们共同的目的是什么?学生讨论，举手回答，各抒己见。过渡：西汉初年，国家对货币管理和盐铁业的管理较为宽松，私人甚至可以铸造货币，这种局面对“大一统”极为不利。为加强对社会经济的控制，增加国家的财政收入，汉武帝在经济上又采取了措施。（三）盐铁专卖材料研读（课件展示）：“夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门，此言末业，贫者之资也。”
——司马迁《史记·货殖列传》中国古代富豪榜之西汉——如鲁人曹邴氏，“以铁冶起，富至巨万”；蜀的卓氏、程郑，南阳孔氏，也是由于“大鼓铸”，又“通商贾之利”，富至巨万，腰缠万贯。引导学生思考、讨论：这种状况对国家的经济发展会有什么样的影响？自主阅读课本P59内容，结合预习情况完成导学案相关内容。1．指导学生阅读教材，从背景、目的、措施、作用等方面掌握相关知识。(1)背景：那时候，私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手中，因此社会上出现了许多富商大贾，垄断了国家重要的经济命脉。这些富豪唯利是图，不关心国事。(2)目的：加强国家对社会经济的控制。(3)措施：把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。在全国范围内统一调配物资，平抑物价。(4)作用：这些措施使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。2．课件出示“五铢钱”。通过统一铸币、盐铁官营这两项措施，汉武帝加强了国家对经济的控制，为实现“大一统”提供了雄厚的财力资源。（四）、北击匈奴自主阅读课文60—61页内容，结合预习情况完成导学案相关内容。课堂探究：西汉建立之初，西汉与匈奴采用什么方式进行交往？原因是什么？汉武帝时期，西汉和匈奴的交往方式是怎样的？为什么？学生讨论回答后，教师明确。课件展示：西汉与匈奴关系转化动画图及卫青、霍去病图片，以加深学生对所学知识的了解。二、课堂小结：
汉武帝是一位雄才大略的皇帝，他在位50多年，西汉的中央集权得到加强，社会经济、文化得到发展，北击匈奴，边疆稳定，多民族、大一统的国家得到进一步巩固和发展。大一统，让我们的民族从分散归至凝聚，就算经历再多劫难，心中始终有一个祖国的轮廓。我们坚信，台湾不久将再一次回到祖国的怀抱，中华民族，将再一次实现大一统。课堂练习
课件或导学案展示四道与本课知识相关的中考题。四、布置作业思考收集有关汉武帝的资料，试对汉武帝进行评价。
学生讨论，举手回答，各抒己见。同桌间讨论，相互质疑不明白的问题并进行交流。学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆小组讨论探究。学生举手回答，各抒己见。小组讨论探究。学生举手回答，各抒己见。学生举手回答，各抒己见。
通过情景导入的方法，能够快速地吸引学生的注意力，增强学生的感性认识，使学生很快进入到新课的学习，同事也使学生对将要学习的知识产生浓厚的兴趣。了解历史学习的一项基本原则：史由证来，论从史出。进一步培养学生从史料中寻找有效历史信息。得出历史结论的能力。通过自学了解课本的大致内容。培养学生运用收集资料的方法思考问题、分析问题得出结论的历史学习能力。培养学生合作学习，分享智慧的能力。以图示法教学，加深学生认知。学以致用，巩固知识。
板书设计
第12课
汉武帝巩固大一统王朝
“推恩令”的实施
（政治）
措施
“罢黜百家，独尊儒术”（思想）
内忧
大一统
盐铁专卖
（经济）
北击匈奴
（军事）
→
外患
教学反思
1、本课结束，留下了更多的思考，觉得自己对新教材进行一次很好地教学尝试和探索，教学设计符合新课程标准的理念和精神。2、问题设置环节紧凑，环环相扣，使教学时间得到合理的利用。学生在教学过程中思路清晰，使得教学内容得到一定程度的拓展，活动形式多样，构建了开放式课堂。3、历史图片的设计极大地激发了学生的学习欲望，使得记忆得到加深，加深了学生对本课的知识的理解。不足之处：由于七年级学生的理解能力有限，教师难于有效的扩展，学生对汉武帝加强中央集权的一系列措施难于理解，怎样引导学生化繁为简、通俗易懂的理解这段历史，还有待提高。
PAGE(共38张PPT)
愉悦心境
刘彻，即汉武帝，生于公元前
156
年，死于公元
前
87
年，在位
54
年。西汉第七位皇帝，伟大的政治家、战略家。汉武帝的一生见证了西汉王朝的鼎盛，他的雄才大略使汉朝成为当时世界上最强大的国家。
毛泽东在《沁园春?雪》中写到：“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”这里提及了中国古代多位杰出君王。其中“汉武”指的是谁？
那么，汉武帝是如何强化中央集权使西汉变得强大的？他采取的措施又有什么样的作用和影响？
第12课
汉武帝巩固大一统王朝
第三单元
秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
1.知道汉武帝在政治、思想文化、经济、军事等方面采取的巩固统一的措施。
2.理解汉武帝巩固大一统局面的目的与影响，并理解汉武帝的文治武功，学会评价汉武帝。
3.通过学习汉武帝大一统，认识到国家统一对社会发展的重要性，从而树立统一的思想观念。
学习目标：
汉高祖刘邦
（休养生息）
汉文帝、景帝
（“文景之治”）
汉武帝时，国势最昌盛
至汉武之初……京师之钱累百巨万；贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。众庶街巷有马，阡陌之间成群。
——《汉书·食货志》
译文：府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多到无法计算。新粮压着陈粮，一直堆到仓外，甚至好多粟米腐烂得不能食用。普通街巷中的百姓也有马匹，田野中的马匹更是成群。
材料研读
汉武帝的叔叔梁王出行，千乘（shèng）万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。
诸侯王势力强大，严重威胁到中央
汉武帝的烦恼—1
这个材料说明了什么?
西汉早期郡守拥有相对独立的行政、财政权……等权力，郡守几乎重于当时的诸侯。
地方郡守权力过大，难以控制
西周
秦朝
分封制
郡县制
郡国制
西汉
假如你是汉武帝身边的大臣，你会建议汉武帝怎么做？
想办法削弱诸侯国的势力。
主
父
偃
1.背景:西汉初, 势力强大,地方上的 也与官府分庭抗礼。
2.措施:汉武帝采纳 的“推恩”建议,削弱封国势力。
3.监察:建立
制度,监视地方官吏、豪强及其子弟。
一、“推恩令”的实施
自主学习
诸侯王
豪强地主
主父偃
刺史
请阅读课文57—58页内容，结合预习情况完成下列内容。
汉武帝和主父偃是如何通过推恩令使诸侯子弟对皇帝感恩的？
下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
课堂探究
一
（“推恩令”内容）
诸侯国
嫡长子
长子
次子
中央统辖
儿子
儿子
儿子
儿子
儿子
儿子
儿子
推恩令的实施：
“大国不过十余城，小侯不过十余里”
“推恩令”
妙在哪里？
你送的贺礼太薄，
对朕不敬，削你的爵位！
公元前122年，汉武帝又借口诸侯王所献酎金的斤两、成色不合规定，废诸侯106人。
汉武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。
汉武帝时期，为削弱王国势力，除了削弱诸侯王的封地外，还建立了什么制度？
那么，推恩令的实施有怎样的影响？
刺史制度。把全国划分为13个州。
中央对地方的控制大大加强。
最近比较烦，学派太多,思想太杂乱，唧唧歪歪的，吵得我心神不宁啊！
汉武帝的烦恼—2
西汉初，朝廷对地方控制很弱，统治者奉行“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。
道家
与民休息，无为而治
法家
严刑律法，以法治国
儒家
施行仁政，以德治国
百家横流，朕都被吵得心烦了。
陛下请听我说
董仲舒
“罢黜百家，
独尊儒术”
二、“罢黜百家，独尊儒术”
1.背景:汉初,统治者奉行“无为而治”的政策, 的学说在社会上很流行。
2.措施
(1)汉武帝接受 “罢黜百家,独尊儒术”的建议,把
学说立为正统思想。
(2)在长安兴办
,以儒家的经典作为教材。
3.作用:从此,
居于主导地位,为历代王朝所推崇,影响深远。
自主学习
诸子百家
董仲舒
儒家
太学
儒学
请阅读课文58页内容，结合预习情况完成下列内容。
汉代封孔子为“褒成宣尼公”
唐玄宗封孔子为“文宣王”
宋真宗封孔子为“至圣文宣王”
元成宗封孔子为“大成至圣文宣王
”
清世祖封孔子为“大成至圣文宣王先师”
孔子封号
孔府大成殿
孔府至圣庙坊
孔子死时只有三间小屋，经历朝历代的扩建，成了拥有466间房的浩大孔庙。
秦始皇和汉武帝对待儒家思想的态度有何不同?他们共同的目的是什么?
(1)秦始皇:焚书坑儒。
汉武帝:罢黜百家,独尊儒术。
(2)共同目的:统一思想，巩固政权。
课堂探究
二
第12课
汉武帝巩固大一统王朝
西汉初年，私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手里，富商大贾控制国家经济命脉。
中国古代富豪榜之西汉——如鲁人曹邴氏，“以铁冶起，富至巨万”；蜀的卓氏、程郑，南阳孔氏，也是由于“大鼓铸”，又“通商贾之利”，富至巨万，腰缠万贯。
汉武帝的烦恼—3
富可敌国
“夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门，此言末业，贫者之资也”
——司马迁《史记·货殖列传》
会使农民纷纷弃农经商，影响农业生产，导致粮食缺乏，进而影响社会稳定。
材料研读
翻译：要从贫穷到达富有,务农不如做工,做工不如经商,刺绣文彩不如倚门做买卖.这里说的工商末业,是穷人致富的手段.
这种状况对国家的经济发展会有什么样的影响？
三、盐铁专卖
1.背景:汉初,私人铸币还没有完全禁绝,豪强控制盐铁经营权,控制了国家的 。
2.内容
(1)汉武帝把
收归中央,统一铸造
。
(2)把煮盐、冶铁等经营权收归国有,实行
、专卖。
(3)在全国范围内统一调配物资,平抑物价。
3.作用:使国家的财政状况有了很大改善,为汉武帝许多政策的推行奠定了
。
自主学习
五铢钱
铸币权
盐铁官营
经济基础
经济命脉
请阅读课文59页内容，结合预习情况完成下列内容。
五铢钱
五铢钱是中国古铜币名。钱上有“五铢”二篆字，故名。
汉武帝于元鼎四年
(前113年)
下令禁止郡国铸钱，把各
地私铸的钱币运到京师销毁，将铸币大权收归中央。中
央政府成立专门的铸币机构，即由水衡都尉的属官
(钟
官、辨铜、技巧三官)
负责铸钱。钟官负责铸造，辨铜
负责审查铜的质量成色，技巧负责刻范。面文“五铢”
二字的钱最初铸于汉武帝元狩五年
(公元前118年)，重
如其文，被称为五铢钱。
匈奴是中国古代北方游牧民族，兴起于今内蒙古阴山山麓，他们披发左衽。中国古籍中的匈奴是秦末汉初称雄中原以北的强大游牧民族。公元前215年，匈奴被蒙恬逐出河套以及河西走廊地区。匈奴在西汉前期强大起来，屡次进犯边境，并控制西域，对西汉政权造成了强大的威胁。
汉武帝的烦恼—4
四、北击匈奴
自主学习
1.背景:经过“ ”,西汉强盛起来,汉武帝开始大举反击匈奴。
2.时间:公元前 年的漠北战役,汉武帝派卫青、
出击匈奴。
3.结果:大胜而归,部分匈奴人开始西迁。
文景之治
霍去病
119
请阅读课文60—61页内容，结合预习情况完成下列内容。
西汉建立之初，西汉与匈奴采用什么方式进行交往？原因是什么？
西汉建立之初，国力疲弱，不得不对匈奴实行“和亲”，将宗室女子嫁给匈奴首领单于，每年还要送给匈奴大量粮食和布匹。
汉武帝时期，西汉和匈奴的交往方式是怎样的？为什么？
汉武帝组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴。因为经过“文景之治”，西汉强盛起来。
课堂探究
三
匈奴
汉
和
亲
进
攻
进
攻
进
攻
进
攻
卫青
霍去病
汉武帝是一位雄才大略的皇帝，他在位50多年，西汉的中央集权得到加强，社会经济、文化得到发展，北击匈奴，边疆稳定，多民族、大一统的国家得到进一步巩固和发展。
收获平台
大一统，让我们的民族从分散归至凝聚，
就算经历再多劫难，
心中始终有一个祖国的轮廓。
我们坚信，台湾不久将再一次回到祖国的怀抱，
中华民族，将再一次实现大一统。
1..(2016?湖南中考)据史书记载，“公元前127年，汉皇帝下了一道命令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降。”这段材料主要体现了汉武帝（???
）
A.颁布“推恩令”
B.实行分封制
C.派张骞出使西域
D.罢黜百家，独尊儒术
A
2.(2018?南昌中考)考古学家在西汉海昏侯墓出土的漆器屏风上发现了《论语》，某报刊评论：“可见墓主人刘贺对儒家典籍尤其是与孔子相关的著作特别重视，除了大风气外，个人的喜好恐怕也是重要一面。”“大风气”指的是（
）
A.“焚书坑儒”
B.“罢黜百家，独尊儒术”
C.“兼爱非攻”
D.“无为而治”
B
3.(2018?广东中考)公元前112年汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》，命令销毁原各郡国的私铸钱，将铸币权收归中央。汉武帝这一措施(
)
A．有利于加强中央集权
B．抑制了农业生产发展
C．彻底解决了封国问题
D．实现了思想的大一统
A
4.(2019?甘肃)《汉书》记载:“匈奴远遁,而漠南无王庭。”是由于下列哪次军事行动造成的( )
A.
蒙恬率军出击匈奴
B.
卫青、霍去病北击匈奴
C.
大泽乡起义
D.
垓下之战
B
课后作业
汉武帝立在泰山的无字碑
收集有关汉武帝的资料，试对汉武帝进行评价
