Unit4 January is the first month.（Lesson21) 教案

精通版英语六年级上册
Lesson 21
教学目标:
1. 知识与技能：
学生能够听、说、读、写新单词，并鼓励学生在真实情景中运用所学新单词：March、Tree Planting Day、Easter、grass、April、stop。词组：plant trees、stop the sand、make the air clean、make the country greener、get colourful Easter eggs, 鼓励学生在真实的语境中运用句型，学习有关3月和4月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读进行口头交流。
2.过程与方法：
通过创设真实、简洁的教学情境，让学生从真实的情境中感受语言，体验运用语言，真正的做到在学中用，在用中学，切实达到英语教学的目的，发展学生的语言运用能力。热身复习后直奔本节课课文，先整体呈现课文，再让学生逐步感知，再经过操练习得语言，最后达到最终目的语言输出。设计直奔主题，深入浅出，让学生能够在轻松愉快的氛围中习得语言。
3. 情感态度与价值观：
通过本课设计的任务，激发学生学习英语的兴趣，培养学生爱护环境、种植爱护树木树木，通过评价活动培养学生的合作精神和为集体争光的责任感。
教学重点：
学生能够听、说、读、写新单词，并鼓励学生在真实情景中运用所学新单词：March、Tree Planting Day、Easter、grass、April、stop。词组：plant trees、stop the sand、make the air clean、make the country greener、get colourful Easter eggs, 鼓励学生在真实的语境中运用句型，学习有关3月和4月的时间、活动以及节日的英文表达，结合阅读进行口头交流。
教学难点：
通过创设真实情境，让学生从真实的情境中感受语言，体验运用语言，真正的做到在学中用，在用中学，切实达到英语教学的目的，发展学生的语言运用能力。
教具准备：
普罗米修斯、教学卡片
教学过程：
1.Warming-up 热身互动，进入情境
首先是提问weather、date、month、season、基数词叙述词，让学生快速的进入到英语的学习中来。Look at the months and try to say the sentences about them.学生通过看月份来说一说这个月是怎样的，可以从各方面描述如：天气、节日、经常在这个月份干什么等。给学生话题让学生发散思维，在复习上节课所学的同时又不拘泥于课文，让学生真正做到语言的运用。
2.presentation 新知呈现，小组协作
(1)在热身复习后，让学生回答Do you know which month comes after February？S：March. T：Yes. March is the third month of the year.学习单March,并练习句型…is the …month of the year.。使用聚光灯功能让学生看一看，What can you see in March? 聚光灯中出现草地和树木，引导学生说出trees，grass及everywhere。用聚光灯效果展示讲解everywhere，让学生感知everywhere=here and there。在此加入练习，用everywhere造句，深刻体会其含义。Is it beautiful? S:Yes! T:So we must plant more trees to make our country more beautiful. Do you know there is a festival for trees? Look at the logo! 引导学生说出Tree Planting Day,并提问When is it？让学生在logo上找出植树节的日期并回答，这样通过寻找找出的答案比直接给出要记忆深刻且学生能够运用自己的语言表达日期。
(2)学习植树节后，提问：Why do we plant trees？Because trees are very important for us. Let’s have a look.出示天津之眼的图片。让学生说一说天气怎么样？The air is not clean. I can make the air clean . Look！利用神奇墨水的功能，让图片看起来像植树后空气干净了，让学生学习Tress can make the air clean. 学习后，看下一组图片，让学生观察一下天气，T：How’s the weather？S：It’s sandstorm. T:Do you like it? S:No.通过两张图片叠加，将上面的图片提高透明度来展现出下面的图片，这样的好处是能让学生更好的进行两张的图片的对比。这时出现了草地树木，让学生看到了有没有树木的对比，让学生能够自己发掘树对于我们的重要性。这时，适时点播，告诉学生Trees can stop the sand on windy days.
（3）出示课文第一段，让学生听课文回答问题，练习学生的听力能力也练习学生的集中能力。在练习后，让学生说一说green及greener，给学生用颜色绿更绿最绿等，让学生能够感知形容词原级比较级及最高级。出示中国地图，we want to make our county greener,让学生边种树边说句型。拓展三月的妇女节，增加学生的知识。
(4) I like green. I like trees. But my favourite month is April. Because I like collecting Easter eggs. Look at the eggs. The Easter eggs are....,让学生自己说出形容词，发散思维，激发学生的英语潜力，培养表达能力。I like Easter. Do you want to know something about Easter? 播放视频介绍复活节。学生先初步了解复活节后，让学生听文章判读正误，锻炼学生的听力及反应能力。
3.Research together 共同探究，灵活运用
(1)Let’s read!
打开书，把学生再次带回教材进行整体感知。针对小学生模仿能力和记忆力强的特点，我再次播放课文，然后通过让学生静听、跟读、模仿来学习语言，加深对教材的理解。通过全班活动整体感知课文，个人活动独立探索，两人活动加深互动交流，小组活动合作学习等多种操练模式，从控制性操练向自主性操练步入，层层递进地深入理解课文。
(2)Let’s learn!
初步感知后，读课文，给句子排序。从简单的读课文判断，再到排序，能够让学生一步一步的学习文章，由易到难，排序也能够培养学生的逻辑思维能力。在真正理解课文的基础上进行排序，可以使学生真正的理解课文。
4.Practice 围绕所学，趣味操练
（1）再次回到课文，让学生再次读课文，在讲解后所有的重难点后再次深层次的理解课文。这次的阅读学生基本掌握了本课，然后出现练习?根据课文填空再次考察课文的掌握情况。
(2)Talk about your favourite months.本环节使我们整节课所学的一个生成与输出，通过一节课的学习试着说一说你喜爱的月份及原因，通过上面调查的铺垫学生对于这个环节应该较为容易，环节设计由浅入深，让学生阶梯式的学习并掌握，可以让所有人跟上队伍，提高学习效率。
（3）拓展延伸，在学习植树节和复活节后，又加入了Women’s Day及April Fool’s Day.拓展学生的课外知识，激发学生的学习兴趣。
Blackboard:
Lesson21
March the third month of the year Tree Planting Day March 12th
stop the sand make the air clean
April the fourth month of the year Easter March or April
反思：
在这节课的教学设计中，分两段呈现课文，重视对新知的铺垫和自然导入，通过游戏、猜一猜等环节呈现生词及词组，听课文回答问题及判断，培养锻炼学生的听力、口头表达及反应能力，让学生在真实的语境中自然地习得新知。充分利用游戏、小组合作学习等教学手段，让学生有兴趣地操练所学，在愉快轻松的过程中巩固新知，运用语言，体验成功的喜悦，培养积极向上的学习态度，形成良好的自主学习习惯。学生在学习语言的同时，也培养他们的环保植树意识，在课程伊始，交代评价方式，让学生努力表现，得到写有各国不同节日的卡片，拓展知识，增加学生的见识，得到最多卡片的组可以得到最后的神秘礼物，一包种子，鼓励学生明年开春可以自己种植，我们上下齐心对抗雾霾，为优质环境做贡献。