Unit4 January is the first month.（Lesson19) 教案Word版

Lesson 19
一、教学内容：
教材分析：这篇短文是根据小学英语6A第四单元而设计的一堂英语阅读课，通过这堂课让学生了解中国传统春节的同时，增强学生对祖国文化的热爱，进一步提高六年级学生学习和使用英语的兴趣。
二、教学设计：
随着中国改革开放，英语作为一种交际性语言，其地位众所周知。而阅读是语言学习的重要方面之一，所以阅读既要合理同时又要科学，通过阅读，主体的感知、理解、评价、创造是十分重要和必不可少的。
本案例是Reading（精读课），按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过‘感知－概括－应用’的思维来增长知识，发展能力”。基于此，其教学设计的落脚点有二：
1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。
2.通过阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。
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三、教学目标：
（一） 知识目标
（二）技能目标
1. 能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。
2. 能就短文内容进行简单复述。
3.了解猜读与寻读的阅读技巧
（三）情感目标
了解及认识中国的春节，加强对祖国传统文化的理解和热爱。
四、 教学重点和难点：
1．阅读方法与技巧引导和渗透。
2．正确理解短文内容，会仿例介绍自己家乡的春节情况。
五、课前准备：
多媒体课件，单词、短语卡片，评价贴，日历
六、前置性思考（课前预习）
What do you want to know about this picture/ passage?(write it)
Which word or sentence do you like best?(underline it)
can you collect any massage about this passage?(find it)
七、教学步骤
Stage I: Pre-reading
1.Listen and say
学生听新年音乐并思考
Q1：Can you say something about this music?
2.文本云图
学生说,教师根据学生口述以思维导图的方式板书与音乐有关的单词。【设计意图：引用与教学主题切合的音乐激发学生思维，以问导说，以说促思，在激发学生的语言交际欲望同时激活思维，为接下来的阅读做铺垫。】
3.猜读
课文主图，猜测大意
Q2：Which festival are we going to know about?
【设计意图：预测是阅读的一项基本策略，引导学生根据主情境图和交流话题预测文本大概内容。】
学习New Year’s Day与Spring Festival.
了解festival一词中字母“i”的发音。【设计意图：利用自然拼读引导学生根据以往拼读经验和音标学习，了解元音字母i的常见发音。】
Stage II: While-reading
Read and circle.
Q3: When is the New Year’s Day? 学习并认读
Read and guess 猜读
教师出示课文情景图，引导学生根据图片猜测本文大意，教师适时将学生猜测的结果板书出。
（Q4：Who are they？Where are they？ When is it? What are they doing？）【设计意图：以问导读。以递进的‘W’问题引导学生快速阅读。预测是阅读的一项基本策略，引导学生快速浏览课文，提取文章主要信息，预测文本大概内容。】
3.Read and find寻读
a.教师播放课文paragraph2录音，学生独立边听边阅读，寻找、勾画关键词，验证猜测信息
b. 小组讨论，分享，填表
c. 各组代表汇报交流，教师板书讨论结果
4.Read and circle
教师出示paragraph3，学生分享学习成果
Q5： What do they have?
【设计意图：详细阅读短文，带着疑问阅读，从文中获取有用信息。】
Stage III: Post-reading
1.Read and order
学生为短文概括排序【设计意图：借助板书中的思维导图复述课文，简要介绍New Year’s Day 和Spring Festival.培养学生借助思维导图提炼要点和总结复述的阅读技巧。】
2.read 听音模仿读短文
3.Which title is the best for this passage?(教师板书，学生写在课本上)
3.Read and match 拓展阅读
结合本地生活实际，阅读关于本地新年的介绍，
Stage V: Homework:
Make a poster about New Year’s Day in groups.阅读拓展文章后，结合本地节日风俗制作节日宣传海报。【设计意图：以说促写。语言学习应在真实的语言情景中巩固和升华，通过小组民族节日海报的制作，在运用语言同时提升民族自豪感。】?
板书设计
Lesson 19
教学反思：
1.在英语学习中，阅读十分重要，无论是对于应试还是个人能力。根据课文设计各种问题，问题的层次性和挑战性激发了学生的求知欲和学习兴趣，在解决问题的过程中，构建自己的知识体系，加强合作意识。
2.英语的阅读不仅是文字语言的学习，更是文化的熏陶和积淀。因此教学设计中阅读是基础，而核心在阅读之后的讨论、思考以及观点的阐述和辩论，使学生处于学习和解决问题的积极主动的状态中，发展学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。
3.在富有挑战性和趣味性的问题情境课堂中部分学生参与不够甚至被忽视是教学中最具挑战性的问题之一，但是我想对这部分学生的关注和引导才能真正体现教育的意义。