人教版物理八年级上册4.1光的直线传播 教案

课题
4.1光的直线传播
主备人
班级
授课人
课时
第
1
课时
授课时间
课程标准
无要求
教学目标
知识与技能
①理解并掌握光沿直线传播的条件。②了解光的直线传播规律在社会生活与生产中的一些应用。③了解光在真空中的传播速度c＝3×108m／s。
过程和方法
通过开放性的实验探究，认识光在空气、水和玻璃等均匀介质中传播的特点（沿直线传播）。
情感、态度与价值观：
引导学生应用“光沿直线传播的规律”解释一些简单的自然现象，解决一些实际问题，让学生意识到光的世界既神奇美丽，又有规律可循，而且利用这些规律能帮助人们更好地认识自然。
教学重难点
学习重点探究光沿直线传播的条件；光沿直线传播的现象和应用学习难点：光路的呈现
教学方法
小循环多反馈
教学媒体
多媒体
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
教师个案
一、导入激趣二、自主探究三、合作互助四、质疑释难五、巩固提升六、拓展迁移作业板书
?播放图片：多彩的世界，引入光现象。提问：光是从哪里来的？一、光源：本身能够发光的物体叫光源。你还知道哪些光源？按照光源的形成，把光源分为自然光源和人造光源，这种方法叫做_____反馈练习一演示：激光照射黑板
说明光能够在______传播提出问题：光以什么路径传播的？引导学生呈现光路光的传播（一）探究光在气体中的传播路径1.提出问题：光在空气中是以怎样的路径传播？2.猜想：____________________3.实验设计及实验验证：激光手电照射烟雾4.现象：_________________5.分析并得出结论：_______________________引导学生进行实验设计，回答实验现象和结论总结实验成功的关键探究光在液体中的传播路径提出问题：光能在水中传播吗？它是以怎样的路径传播？2.猜想：____________________3.实验设计及实验验证：4.现象：_________________5.分析并得出结论：_______________________引导学生说出本次实验的设计及步骤探究光在固体中的传播路径1.提出问题：光能在水中传播吗？它是以怎样的路径传播？2.猜想：____________________3.实验设计及实验验证：4.现象：_________________5.分析并得出结论：_______________________引导学生说出本次实验的设计及步骤光从一种透明介质斜射入另一种透明介质时，在交界处会发生什么现象？并引导学生进行实验.光沿直线传播的条件之一：同种介质（四）你知道海市蜃楼吗？（出示海市蜃楼的图片）
利用图片形象的解释海市蜃楼的成因，引导学生得出光沿直线传播的第二个条件。（五）光可以在真空中传播吗？
由以上探究可知：光在同种、均匀介质中沿直线传播光沿直线传播形成的自然现象。播放视频：影子、日食、月食的形成，引导学生完成以下填空
影子的形成、日食的形成以及月食的形成都是由于______________，造成的自然现象。光沿直线传播的应用
引导学生通过观看幻灯片了解光沿直线传播在现实生活中的应用
激光准直、皮影戏、射击时“三点一线”、上体育课时，左右看齐、植树时用眼睛检查树苗是否成一条直线都利用了__________________反馈练习三光线：为了表示光的传播情况，我们常用一条带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫做光线。这种研究方法叫做______光速
闪电和雷声是同时同地发生的，为什么我们总是看到闪电后听到雷声呢？光在真空中的传播速度
C=3×108
m/s
光与声的对比反馈练习四同步P64-66
4.1光的直线传播一、光源二、光在透明的同种均匀的介质中沿直线传播三、现象四、应用
独立完成学生猜想演示实验小组讨论讨论思考课后反思:本节课开始了不得光学内容的里程,知识点比较多,但是实验现象很明显,学生学习起来问题不大.
播放课件,激发学生学习兴趣分类法提出问题,学生猜想小组讨论,回答学生演示实验学生猜想,大胆假设学生演示,概括总结教师点拨观察课件应用举例,结合实际积极讨论,理论联系实际反馈练习学生自学比较法