2010年河北省英才教育中考研讨会之语文备考研讨

(共64张PPT)
主讲人：石家庄市42中 李锦奎
（一）河北省语文中考命题回顾
河北省语文中考试题的历史沿革：
1、第一个时期:1990年－1999年。
以知识点为依据进行命题,阅读大多出自课内篇目，字词句篇语修逻文一应俱全。
2、第二个时期:2000年－2005年。
适应改革的要求,强调试题的人文性,强调突出能力的考查,由考查知识转移到考察能力，淡化语法，彻底降低了基础知识的地位。
3、第三个时期:2006年课程改革实验区试题以及2007、2008、2009年试题。
依据语文课程标准进行命题，命题人员从考试中心人才库中选取，对于考试的内容进行了调整，
一些具体的调整：
a增加了第一部分测试的长度
b综合性学习的考试内容形式多样
c加强语文知识与语言运用能力的考查
d作文命题方式灵活多样
e强调试题的整合性
f注意口语交际能力的考查
g开始考查现代文名句的积累与默写
（二）近五年试卷回放
（三）2009河北中考语文试卷
具体解读
（四）近五年中考试题分析
（五）河北中考语文的
大体命题趋势
第一部分：由单纯考查古诗文的识记背诵，转为更灵活的综合能力考察，而且越来越重视基础。
1、古诗文积累略减 识记型的默写题将会长期保留。理解性默写、专题式默写的比例下降。现代诗文名篇背诵还会继续。
2、回归基础，字词的考查含量增加。
运用选择题，便于考查学生语文基础知识和基本技能的掌握情况，对字词考查，选择题有优势，在很大程度上增加试题的选材数量。
3、语法修辞等越来越不容忽视。
仿句、病句修改、语序的调整，这些内容会持续出现。形式有选择，也可能综合一道大题里，考查几项内容。
4、综合性学习和探究
为了提高学生语文综合素养和综合活动能力。这类题成为重点，涉题题材丰富多样，以贴近学生生活、社会时事、地域文化为主。这类题中可能揉进口语交际题。
5、课外名著阅读的知识积累
《语文课程标准》强调扩大学生的阅读面，增加阅读量,有助于提高学生的人文素养，对我们今后的语文教学也将起到良好的导向作用。这类题型虽然不是每年都涉及，但还应注意对每册书后面的名著导读部分，领悟和理解。
第二部分：阅读
阅读和理解一直是语文考查的重头戏，包括文言文阅读和现代文阅读。
1、文言文阅读
中考文言文阅读的考查基本框定在文学常识、解词、译句、默写、理解文意中。但考生阅读的自主权越来越明显。课外的文言小语段，课内的对比阅读，都可能会出现，考查学生的理解能力。
现代文阅读
中考语文阅读材料题材多样,富有文化内涵和时代气息，做到了对学生成长的关怀与道德修养的指引。
说明文阅读
选材侧重于最新科技成果、自然生态、人类环境等方面的科技类文章。
题型上以主观性试题为主
主要考查学生对阅读材料的整体理解分析能力。
议论文阅读
选文内容侧重于具有人文色彩的文章，引导学生学会做人，学会为人处世。
侧重考查学生对选文的整体感知的能力：对文章主要内容、主要观点的理解。
主观题占主导地位，开放性试题分值增加。
记叙文阅读
选文注重丰富的人文内涵，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，作品还往往具有较强的艺术性，文笔优美，既能使学生在阅读中得到思想上的收益，又能让学生受到美的熏陶。
注重考察学生对文章的整体感知能力以及对文章思想内容的理解把握。既考察了学生对文章中心的把握，又给学生提供了广阔的想象空间，学生可以有创意的回答此类问题。
让学生理解把握重要句子在文中的含义及作用，包括人物描写，环境描写等。
写景抒情类文章会侧重语言表达和思想感情的理解。
写人记事类文章会考察学生对人物形象的理解把握。
开放题增加是一个趋势。答案不惟一、鼓励学生有创意地表达阅读感悟的开放型试题会增加。
第三部分：写作
从题型来看，中考作文题型主要有以下几类：全命题，半命题，材料作文，话题作文、看图作文、缩写、扩写、续写、改写等。
无论那种形式的考题，都尽量淡化文体，不设审题障碍，为考生提供最大的写作空间。
总之，河北省语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基本定型，
试卷的命题思想和意图与新课程基本接轨，
在不断的更新与提高中，保持连续相对的稳定。
（一）迎考复习总设想
1．导向引路:要在深入研究课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的基础上,从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容,学习的方法，解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导，最终提高学生的中考成绩。
2．整理归类:以课标为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化,条理化,简单化.
3．训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力,理解能力,写作能力和实际应试答题迁移能力.
（二）主要措施与方法
1.狠抓语文基础知识的训练。在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考试说明作为复习指南. 对于中考中的基础知识积累与运用这一块力争考满分.
2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力.重视文言文的阅读训练,对重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段,名句,懂得文言实,虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法.
3.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好话题作文、半命题作文等开放性作文的强化训练.
4.强化集体备课，既分工又合作，发挥集体的智慧，备课组坚持每周至少集体备课一次,讨论一周的复习安排,有计划,有步骤的展开.坚持互相听课,互相学习,共同提高.
5.要求每位教师深入研究中考说明并根据自已的理解出一份中考模拟试卷,这样才能使在自己的教学中目的明确,更有实效.
（三）初三迎考复习
进度与计划：
复习前提：精讲课文 初三上半学期把九年级教材精讲完。
8月到10月中旬，讲完九上课本。10月中旬到1月底讲完九下课本。本着精讲精练，以点带面的原则。
进入复习：
第一轮复习: 课本为主，按册复习。
2月中旬到4月中旬为止,着重于从课本入手,依标扣本,在字,词,句,篇中夯实基础,特别是古诗词和文言文全面铺开。按照“知识点梳理——重难点强调——练习题巩固——做错题强化”的步骤进行，采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习，以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导贯穿整个复习过程。
第二轮复习: 专项训练，强化重点。
4月中旬到5月中旬为止,应该进入专题复习阶段,即根据《考试说明》和中考命题规律,打破学科原有顺序,将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。
按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行，努力做到“ 四多 ”即：多做中考题，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，查漏补缺，更注重现代文和综合性学习的训练指导，培养学生的中考得分意识。
第三轮复习: 综合训练，把握整体。
5月中旬到中考为止,这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养, 多做中考模拟题，整体把握试卷的题量，安排好做题时间，可帮助同学们在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用。
最后一周是自由复习。要求学生按照自己学习的特点，在老师指导下，每天做点中等题、写一篇小文章培养手感和良好心理，为决胜中考做好充足的准备。
（四）复习中注意的几个问题
1、发挥集体备课的优势，要有强烈的团队精神，每一成员既分工又合作，资源共享，群策群力。
2、利用好课堂，力求课堂上民主高效，使学生复习有效果、有收获、能力迅速提升。
3、研究中考试题，把握核心知识和核心能力，每个人都成为研究型教师，使复习更有针对性。
4、复习期间，求精不求快。我们要落实基础知识、基本技能，做到不留漏洞。
5、选题要“精”，量要适宜。训练要严格、规范、统一。
6、讲解要抓点带线,理清知识系统,灵活运用基础知识解基础性题,启迪学生的思维,切忌上新课式的泛讲。
7、读透《河北省考试说明》，明确中考的导向，对《河北省考试说明》所例举的题型，要训练解题思路。
8、加强沟通，与其他学校、地区老师互换信息，掌握最新中考动向。
（五）我校集体备课的
一点具体做法：
河北中考语文命题前瞻
2010年河北中考语文试题做如下预测：
（1）对字音字形的考查继续深入。
（2）语法与修辞更加强化，语序排列成为新热点。
（3）古今诗文背诵默写继续保持
（4）文言文学习要重视对比阅读
（5）课外阅读名著的知识积累不可忽视
（6）综合性学习更加丰富多彩
（7）写作题形式会再有新意。
牢牢把握中考高分的金钥匙
找到打开成功大门的密码
对考查的知识点做到心中有数
以不变应万变
语言积累与运用
辨别字音字形的选择题；古、现代诗文默写填空；古诗文理解性或积累性默写；排列语序；仿写句子、修改病句；成语运用；口语交际；综合性学习(设计宣传语、设计活动方案、材料探究、广告语赏析、图文转换、对联等)；名著阅读(作家作品、主要人物、主要情节、典型事件、阅读体会)。
一、文言文阅读
（1）文学常识：填空形式，注意“三要素”——①文章题目 ②作者姓名 ③作者朝代。其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。
（2）文中名句的默写：空出两个句子，根据前后句填空。要注意平时的默写落实，防止音对字错的现象。
（3）朗读节奏的划分：
这种题要求考生用“/”来划出文言语句的朗读节奏，可能会有一些具体的提示，如告诉考生划两处或三处。例如：“入/则无/法家拂士”。
应对这一题型，我们教给学生划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”（主语+谓语+宾语），又如“今齐地/方千里”等。
（4）解释实词、虚词的含义。
以课下注释中的单个词为主，多注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指……的内容。
（5）文言句子的翻译。
从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。
一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。
（6）文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。
这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每课的课后题。
（7）文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。
要求考生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。从能力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。
二、说明文阅读
1.概括——概括选文（或选文中某一段）的说明对象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容，或某一段的段意。
应对策略：
（1）说明对象：一看文题二看首尾段。
（2）给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的原则。一般为说明对象或说明内容。
（3）说明内容应是一句话，以句子的形式出现，往往在开头、结尾。
（4）段意概括：先找中心句；不要用疑问代词；没有中心句要摘要联合，结合标点认真提炼。
2.提炼——给某事物下定义，或概述其形成过程、原理等。
应对策略：
（1）下定义，要用“什么是一种什么”的句式。
（2）概述其形成过程、原理等，一般从原文中找，但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句子中。
3.筛选——常用的疑问词如：“有哪些”“为什么”“哪几个方面”等。
对策是：找准原段，分析句意，把握句间关系。若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般一句介绍一个意思。
4.说明方法——说明方法及其作用。
常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方；分类别、下定义、列图表。
说明方法的作用：（1）举例子：准确具体地说明了……（2）列数字：准确具体地说明了……（3）作比较：通过比较，更突出地说明了……（4）打比方：生动形象地说明了……（事物加特点）；（5）下定义：科学准确地指出了……事物的本质特点（6）分类别：条理清晰地说明了……（7）列图表：直观形象地说明了……
注意：书写要认真准确。
回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对象的特征结合起来，
5.顺序——考查说明的顺序。
时间顺序；空间顺序；逻辑顺序。
逻辑顺序情况复杂些，需要注意具体形式的细分，常见的逻辑顺序有八种形式：（1）由抽象（概括）到具体的顺序；（2）由主要到次要的顺序；（3）由原因到结果（或由果溯因）的顺序；（4）由浅入深的顺序；（5）由现象到本质的顺序；（6）由表及里的顺序；（7）由整体到局部的顺序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的顺序。
6.结构——分析文章（段）结构的特点，考察题型如：分析语段层次，分析某句、某段在结构上的作用等。
说明文在结构上的表现形式有（1）总分式（包括总——分——总式，总——分式，分——总式）；（2）并列式，几个段落并列存在；（3）程序式，说明的是生产过程。
一般分析结构方面的作用，从句子的位置入手说明，如“总领全文”“引（领）起下文”、“总结上文”、“承上启下”等。
7.指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
8．语言——某个词语能否删去或调换，或自己从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的句子，并体会。
应对技巧：先要答不能，然后再说明：这个词的本义；在这个句子里起的作用；去掉后变成了什么，与客观实际不符；所以这个词体现了说明文语言的准确性、科学性。
9.开放性试题——考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累；考查学生对选文阅读后的感受、启发、体会。
具体的题型如：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法，；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等。
应对技巧：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。
三、议论文阅读
1.论点——准确摘取或概括中心论点。
（1）中心论点一般具有以下特点：①在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陈述。②是明确的判断。③不运用修辞和疑问词。
（2）找准论点：一看题目（题目即论点）；二看开头（开宗明义、开门见山）；三看结尾（归纳全文，篇末揭示中心）；四找正文中关于论题、体现作者主要观点的正面表述句，或找提示性词语（“总之”、“所以”等）。
（3）要分清中心论点和分论点：分论点一般位于段首或有标志性词语：分论点是用来证明分论点的。
2.结构——划分议论文的结构、层次。
议论文的整体结构大体分为三部分：提出问题（引论 是什么）——分析问题（本论 为什么）——解决问题（结论 怎么办）。在论证过程中，有几种常见的形式：（1）并列式。（2）对照式。（3）层进式。（4）总分式。
3.论证方法—辨析论证方法，理解其作用。
论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
举例论证:具体有力地论证……观点。
道理论证:充分有力地论证……观点。
对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证……观点。
比喻论证：形象生动地论证……观点。
有时一段文字中不止一种论证方法，要找全。
其中对比论证是一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比。
4.分析——关键词语、关键句子的含义及作用。
答这类题一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。
作用：（1）对论点的作用：阐述或论证论点。（2）有它以后的效果：使论证更严密。
5.指代——“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。
一般指的就是代词前面的那句话，找离他最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
6.仿写——仿照所给出的句子再写一两句话。
（1）看句式；（2）看修辞；
（3）看字数；（4）看意义。
7.拓展——补写能证明文中论点的事实论据或道理论据；谈自己的观点看法等。
（1）补充事实论据：要求①真实②典型③新鲜④充分，概括叙述（谁+事+结果），紧扣论点。
（2）补充道理论据：包括名言警句、民间谚语和诗文名句，要有一定的权威性。引用要完整准确。
（3）请您就本文论点谈一点看法：为什么说？是不是真的？
四、记叙文阅读
（三）题型预测与应对技巧：
解释词语的语境义：答题技巧是：先解词的本意；再答语境中含义。注意词语感彩的变化。常用的词有：“这里指……”。
2.层次结构——划分段落或层次。
一是要善于发现带有标志性的词语或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的关系。三是明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果。然后提炼筛选主要信息。
记叙文的结构层次一般应该从以下几个方面进行分析：作者的思路和行文线索，记叙的顺序和层次，过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等。
3.题目——题目的作用：
（1）把握象征意义；
（2）语意双关；
（3）作者感情的出发点；
（4）概括文章的主要内容；
（5）文章线索；
（6）文眼；揭示文章中心；
（7）吸引读者、新颖；
（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
4.概括——概括语段、事件、全文中心：
应对技巧：概括语段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要归纳。3) 并列的，归纳出一个主要意思。4)段末归纳，段中的几层意思层层深入，摘取最后的归纳的意思。
形成：记叙（交待）了“人”+“事”（心情、经过、背景、感受）。
概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。
概括中心：（1）分析文章标题；（2）分析文章的结尾；（3）分析文章中议论抒情的句子。
句式：“通过……(事情)，表达了（赞扬、抒发）……的感情（精神、品质）”。
5.分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用。
应对技巧：结合上下文,一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系。
（1）结构上作用:
在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、、总领全文等。在中间部分：承上启下、引出下文，总结上文、照应开头等。在结尾：呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。
（2）内容上作用:
在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景；在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。
6.理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因；结合语境填写空缺的话：
（1）可以把自己比作对方，具有对方的性格和经历，设身处地感受；
（2）可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知；
（3）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟。
（4）补充的语言要符合人物身份、性格、心理，注意与上下文的贯通一致。
7.提炼——理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。
（1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；
（2）抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态。
（3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。
（4）结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。
8.赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用：
（1）分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵，
（2）结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义。
（3）联系词语的色彩，分析其感彩的变化。
（4）结合上下文，联系人物的性格或文章的主旨分析，考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用。
9.表达方式——常用的表达方式及作用：
记叙:使读者对事物变化有比较清楚的了解。
抒情、议论：抒发作者……的情感；深化中心，画龙点睛。
环境描写：设置背景；渲染气氛；烘托人物心情；推动情节发展；为下文埋下伏笔；与开头形成照应；使读者有身临其境之感；增强文章感染力。
人物描写：包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写等，作用是塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。
10.写作手法——常用写作手法：
想象、象征、设悬念、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、卒章显志、直抒胸臆、正侧面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉视觉多角度、多视角等。
11.体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。
应对技巧：回答开放题，先把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。就文章的某一方面的内容或形式，作或正或反的评析。学会结合文章中心和人物的思想感情来表述等。不要另起炉灶，更不要逆主旨而行。
中考作文，是语文考试的重头戏，且属于水平考试。
中考作文无法像作文竞赛那也追求奇思妙想、立意高远，只能是稳中求好。
第三部分 作文
李锦奎
毕业于河北师大中文系，任教于石家庄市第42中学，初三备课组长。
潜心教学，多次送初三毕业班，成绩优异；主编、参编了《中考在线》、《同步成长》、《一路领先》、《圆梦作文集》、《中考考什么》、《中考面对面》等教育教学书籍十几本；多篇文章在《21世纪中学生作文》、《散文百家》、《读写天地》、《初中语文学习版》等刊物发表；辅导学生多人次在国家、省、市作文赛中获奖，多次获作文优秀指导教师称号；在新华区“精品课”评比中获一等奖，录像课被河北省电教馆评为优秀视频课；参与河北远程教育网“名师在线”栏目；多次应邀主讲初三复习备考讲座。
一直担任班主任，所带班级多次获“文明礼貌班”、“优秀团支部”、“新华区先进班集体”、“石家庄市学雷锋先进集体”等荣誉。连续被评为 “新华区优秀教师”、“新华区优秀班主任”。07年因教育教学突出，荣立三等功，受到嘉奖。
教学与研究并重，连续参加国家“九五”、“十五”、“十一五”课题，多项教科研成果获奖。现担任“十一五” 课题主研人。
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跨越三重门
——2010河北中考语文备考研讨
李锦奎
第三部分 作文
中考作文，是语文考试的重头戏，且属于水平考试。中考作文无法像作文竞赛那也追求奇思妙想、立意高远，只能是稳中求好。我们来对2010年中考作文命题方向做一解读
2009年中考刚一结束，搜集到来自全国各地的110道中考作文试题，进行了仔细分析研究。思来想去，觉得套用北京市中考作文试题来表达心中的感受非常合适：中考还将进行，命题探索并没有结束。
题型：成就两大阵营
近年来，中考作文全命题、半命题、话题、材料和选题作文题型进进退退、起起落落，反映出命题者不同的命题取向。下面，我们不妨先来看看近四年来中考作文试题变化情况。
2006~2009年中考作文题型一览表
题型 2006年【111道】 2007年【126道】 2008年【119道】 2009年【115道】
全命题作文 8.1%【9道】 19%【24道】 26.9%【32道】 40%【46道】
半命题作文 11.7%【13道】 17.5%【22道】 18.5%【22道】 14.8%【17道】
话题作文 28.9%【32道】 12.7%【16道】 10.1%【12道】 10.4%【12道】
材料作文 8.1%【9道】 5.6%【7道】 10.1%【12道】 3.5%【4道】
选题作文 43.2%【48道】 45.2%【57道】 34.4%【41道】 31.3%【36道】
从上述表格可以看出，选用全命题和选题作文题型的考区，2008、2009连续两年共计超过60%，且两种题型每次都接近或超过30%。这说明全命题和选题作文都是中考作文命题中的强势题型。需要指出的是，选题作文在整个考区中所占比重，在2005~2007三个年度连续超过43%之后(2005年是45.2%)，接连两年出现下滑，直至2009年让出已坐稳四年的第一位，退居第二。全命题作文从2007年起一路走红，2009年更是一举登顶，成为第一。或许有人不解，为什么课标提出“提倡学生自主拟题，少写命题作文”，而我们的命题者却要选用全命题形式 其实，包括选题作文在内的开放式题型大量减少的原因，就是命题者更注重统一阅卷标准，更重视提高考试信度，要努力减少由于题目过于开放而带来的宿构等现象，减少由于题目过多而出现评卷标准不够统一的情况。当这样的指导思想成为主流，我们可以预见，全命题作文肯定会继续“领跑”今后几年的中考，选题作文所占比例会进一步减少，且其中备选题型也会不断进行相应的调整。
如果说全命题和选题作文处于强势阵营，那么，半命题、话题和材料作文都是处于弱势阵营。其中，话题、材料作文已经并且将会在较长时间里处于谷底坚守期。半命题作文由于具有宽严适度、可调可控的优势，加之它从2009年起受到高考作文命题者的青睐，所以，笔者认为它的走势会趋好、上扬。我们还可以从另一个视角来看待这几种试题：2009年全部36道选题作文试题中，备选题为72道，其中全命题作文22道、半命题作文24道、话题作文14道、材料作文12道。这说明半命题作文很受命题者重视。
需要指出的是，在题型选择上，2009年出现了一种地域趋同的新动向。具体来讲，就是以地级市为考区命题的同一个省里，各考区选用的作文题型大多相同。笔者手头资料显示，江苏13市中，12市是单一题，只有淮安市是延续往年的选题作文，其中有全命题作文10道，高达76.9%;浙江10卷中，全部是单一题，其中有全命题9道，高达90%;广东4卷中，全部是单一题，其中全命题3道，高达75%;四川8卷中，选题作文5道，高达62.5%;等等。这种现象说明，省级主管部门在下放命题权的同时，对于命题指导思想和原则进行了一定的统筹和规范。所以，某些地方的老师同学们在今年的复习备考中，对这类现象也要给予一定的注意。
内容：聚焦五大热点
综观2009年中考作文试题，在内容指向上，以下热点较为明显：
(一)时间热点：立足“今天”。我们所指的“今天”，不仅仅是指今日这一天，也是指当前、现在。在具体表现上，一是文题中直指“今天”的，比如“今天真好”(南京题)、“今夜无眠”(乌鲁木齐题)就聚焦今天，眼望当前;二是站在今天回忆过去的，比如“又是一年风起时”(济南题)、“亲切的怀恋”(大连题一)、“从那一刻开始”(温州题)、“印象”(宁夏题二)、“感受节日”(桂林、百色合卷题)等，都需要考生回顾往事，叙写真实感受;三是站在今天展望、畅想未来的，比如“假如初三不再补课”(吉林题一)、“中考后，我最想 ”(南充题二)、“ 并没有结束”(北京题)等，需要我们写未来的生活，但是其中必有今天生活的投影和延续。
(二)地点热点：面向身边。比如，“喜看家乡新面貌”(达州题一)、“这里风光好”(眉山题一)、“沉醉在的世界里”(贵阳题)、“走在的小路上”(荆州题)、关于本地留守学生生活及经历的材料作文(怀化题)等，都是在深入挖掘本地文化和自然资源的基础上命制出来的好题，它们鼓励考生观察生活，表达真情实感。这类题目，具有较强的人文特色。
(三)人物热点：以“我”为主。大量全命题和半命题作文文题中都出现了“我”这个字眼。比如，“刹那间，我发现了自我”(深圳题)、“我发现了的美”(茂名题)、“在我的世界里，一切都很美好”(陕西题)、“那一刻，我迈上了新台阶”(兰州题)、“我们一起走过”(南通题)、“那次，我和他(她)都是好样的”(义乌题)、“谢谢你，为我助跑”(丽水题)、“我和一起”(广东题)、“ 触动了我”(海南题一)等等，其中有的要求考生站在“我”的角度写“我”，有的要求站在“我”的角度写“他(它)”、写社会，总的特点是聚焦同学们的日常生活，说真话，抒真情。以“我”为命题着眼点的试题，肯定还会大量存在于2010年的中考作文试题中。
(四)事件热点：聚焦经历。与2008年考前出现的抗击雪灾、抗震救灾、喜迎奥运等重大事件不同，2009年中考前出现的抗击国际金融危机、五四运动九十周年等大多不直接进入同学们的生活。或许正是这样的原因，像2008年中考出现的“当地震发生后……”“战胜自己，坚强起来”等直面时代热点的试题，今年相应地少了很多。2009年各地中考作文题，要么是把时代热点安排在导语中，比如江苏泰州试题就用抗击甲型H1N1流感中的一个故事引出了全命题作文“懂得责任”;要么是暗含时代热点，比如“取暖”(台州题)、“伸出自己的手”(潍坊题)、“传递”(常州题)、“不走寻常路”(嘉兴题)、“春风吹又生”(长沙题二)等，既可以写考生自己的生活经历，也可以从一个或大或小的角度折射时代热点。而大量试题指向的是考生的人生经历，比如，“生日快乐”(淄博题)、“难忘的经历”(济宁题)、“放假了”(漳州题一)、“我们初中生的故事”(三明题)、“师生之间”(安徽题)等，考生一看就能联想到自己的诸多经历，找到大量素材。总之，命题者努力做到最大限度地调动考生的生活积累，便于他们找到得心应手的写作素材，鼓励他们“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。
(五)情操热点：健康向上。中考是人生的重要经历，其作文命题在考查毕业生写作能力的同时又要引导考生思想和人格的提升，这是命题者的一大追求。所以，命题者在文题内容要表现的思想情操方面，必然是健康向上的。比如，“ ，太棒了!”(山西题)、话题作文“自信”(荆门题)等试题，鼓励考生自信乐观地面对生活、面对他人;“我很幸运”(江西题)，传达出知足、感恩等心理感受;话题作文“团队精神”(青岛题二)、“伸出自己的手”(潍坊题)等，让考生懂得与人相处，合作共赢;“我还缺少什么”(佛山题)，勉励考生要正确认识自己，不断进取，完善自我;“逆耳忠言助我行”(河南题一)、话题作文“走出自我小天地”(临沂题)、材料作文“尽力而为就好”(武汉题)、写信劝慰同学正确对待挫折和压力(天津题)等，着眼的是在解决好生活问题的过程中不断成长，走向成熟。
以上五大热点，都贯彻了《教育部关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》中“学业考试的命题要严格依据学科课程标准，加强试题与社会实际和学生经验的联系”的文件精神，也都落实了课标“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”的精神。我们可以预见，在未来的中考中，以上热点还会继续热下去。
备考：坚持全面训练
中考作文复习备考，从内容上准备，就是要从自我成长、生活热点、品德修养、情感体验、思辨感悟、想象创新等方面阅读和揣摩一些优秀作文，看看它们都有哪些地方值得我们学习和借鉴，同时从这几个方面储备一些名人名言和新闻时事等相关素材;
从题型上准备，就是要根据本地考区的常用题型(至少两种)，研究它们的应对方法，认真训练。
比如，应对全命题作文，一定要对题目(包括其中的导语部分)进行仔细分析，对组成题目的各个语素和词语，都要明确其意思，从而准确把握题目规定的写作范围和内容。应对半命题作文，要认真研究文题中的引言和要求，吃透已经给出的题目词语的含义，补出合乎语法规范的短语作为题目。补题时，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的题目、最有把握的题目、感悟最深的题目、最容易写出新意的题目。只有这样，才能扬己所长，掌握主动。应对选题作文，要在较短的时间里确定写作试题，为自己的考试赢得主动。挑选的原则应该是选熟不选生、选易不选难。如果选择的是材料作文，关键是要读懂材料的内涵(涉及的主题和相关内容)，然后以此为话题展开写作。
从方法上准备，我们要注意搞好下列训练：一是开展全程训练。可以按照老师的复习规划，从作文评分的若干方面(如审题、构思、立意、选材、表达、修改等)，逐一进行训练，每一项都要落到实处，取得实效。二是开展局部训练。主要是开头、结尾等影响中考作文评分的关键部位和个人劣势方面，不妨重点训练几次。三是开展创新训练。作文最忌平淡无奇，千篇一律，平时要加强对“精”“深”“活”“新”等方面的训练，以便收到平中见奇、同中见异的效果。四是开展速度训练。这是为了避免在考场上因时间不够而导致无法完卷的遗憾。平时应训练自己快速审题、快速构思、快速行文的能力，养成“快”的习惯。
除此之外，在应考过程中，如果我们面对的是偏难的作文题目，在写作中应该注意以下几个问题：
一是准确理解题意。准确理解题意包括对材料、题目、提示语和写作要求等内容的理解。要仔细推敲材料，弄清材料的内容及命题者隐含的意图，确立自己的观点;要看清、想清、吃准题目的含义及它涉及的范围;要领会提示语透露出来的信息。做到这些，就可以有效避免偏题离题。
二是善于转化话题。在准确理解题意的基础上，要善于将题目设定的要求转化到便于我们把握的范畴之内。比如，浙江台州市的全命题作文“取暖”，我们知道它有别于“温暖”一题。一个“取”字，表示出一种动作行为，需要施动者主动地付出一定的努力。“取暖”者，是缺乏温暖者的行动，而“暖”的比喻义，可以是关心、理解、爱护、教育、亲情、友情等等。这样一来，“取暖”这道题目就可以转化为“我追求母爱”“我为爷爷送去关爱”“相互激励”等话题。也就是说，找到跟题目要求相关的词语，对比辨析，可以帮助我们化解偏而难的试题带来的审题难度。
三是理清行文思路。写作前，我们要养成列提纲的习惯，列提纲可以针对文章层次、段落、先后主次等做一个统筹安排。写作时就可以按照提纲有步骤地展开，确保文章思路流畅、条理清晰
中考作文高分揭秘
专题一：巧拟文题
一、拟题方法
1、?善补题，以小见大。
在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以“体验”为话题，可拟《爱的初体验》、《生命的体验》、《体验孤独》、《体验长大》、《体验》等，文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言、离题万里”的现象。
2、?巧点化，妙趣横生。
此法指的是引用或化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、俗语书名、影视剧名、广告词等作为文题。这种方法可使文章标题显得新颖别致，妙趣横生，产生独特的魅力。如：
①“诚信”话题——《众里寻它千百度》
②“思念”话题——《所谓伊人，在水一方》
③“环保”话题——《我想有个家——一个小鸟的心声》
④“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》
⑤“理解”话题——《对面的老师看过来》
⑥“亲情”话题——《世上只有妈妈好》
⑦“读书”话题——《爱你没商量》
⑧“学习”话题——《他山之石，可以攻玉》
标题①②都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒彩，又蕴含深刻的双关含义。标题③④和⑤分别引用和活用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。标题⑥⑦引用的都是影视剧名，新颖而别致。标题⑧则是引用经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切，必然会博得阅卷老师的好评。
3、?妙修辞，匠心独运。
这种方法，是指根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法拟题，可以增强文题的美感，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。使文章锦上添花。如：
①“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》
②“诚信”话题——《守住你的金矿》
③“生态”话题——《一只小鸟的自述》
④“故乡”话题——《千年月色万年情》
⑤“文化”话题——《“文化快餐”真的不足取吗》
⑥“青春”话题——《长发长，短发短》
⑦“关爱”话题——《不要在冬天砍倒一棵树》
⑧“环保”话题——《还我家园——鸟类的呼声》
标题①，明喻；标题②，暗喻。二者均化抽象为具体，化平淡为神奇，生动形象。标题③，拟人，色彩鲜明，表意丰富。标题④，夸张，烘托气氛，增强联想。标题⑤，反诘，加强语气，增强效果，发人深省。标题⑥，对偶，表意凝练，琅琅上口，抒情酣畅。标题⑦，双关，意味深长，启人深思。标题⑧，呼告，语气有力，振聋发聩。这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以像一颗颗珍珠，闪闪发光；又像一块磁石，吸引读者的心。
4、?新视角，别开生面。
拟题不仅要恰当，更要新颖。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟书让阅卷老师怦然心动的好标题。可以违反常情，如《苦难也是一笔财富》、《真想做个差生》、《我最需要一剂良药》等；也可展开想像，如《古莲家族的灭绝》、《灵魂的乞求》、《最后一只老虎》等这些文题就拟得很有穿透力，阅卷老师自然会“一见钟情”。
5、?设悬念，矛盾生疑。
悬念就是疑团，文学上称之为“卖关子”，其效果就是让人虚惊一场，产生一种勾魂摄魄，欲罢不能的感染力。让文题一反常规，从反差上制造悬念，如《防盗门不防盗》；可以以怪生悬，如《100分，我恨你》；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如《明天我们有水喝吗 》；可以借用数字设悬，如以《1、3、5》抒写音乐情怀；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如《我最需要……》、《 ——!》等。
6、?巧组合，中外交融。
此法指的是引用或者音译一些大家比较熟悉的英语单词或短语作为标题。这种标题，具有幽默色彩。往往会给人带来一种阅读的轻松感。如：
①“爱心”话题——《我的感觉，I am fine》
②“科技”话题——《How are you, E?mail》
③“电脑”话题——《因特网，my love》
④“生活”话题——《搞笑课堂 One and Tow》
⑤“幸福”话题——《Come on，给我感觉》
⑥“亲情”话题——《Modern,老妈》
⑦“青春”话题——《Crazy BABY(疯狂三个组)》
⑧“校园”话题——《女孩，Sorry》
标题①，付出爱心，即为永恒。标题②，面对科技，我心从容。标题③，网上风情，神奇无限。标题④，花样年华，花样心情。标题⑤，幸福感觉，越多越好。标题⑥，网上老妈，返老还童。标题⑦，激情飞跃，我心飞扬。标题⑧，青春花季，演绎浪漫。总之，以上这些标题形式活泼，散发出一股青春气息。
总的来说，不管采用哪种方法拟题，都应做到文题精练、醒目、新奇、生动且在话题之中，还要与所写文章文体一致。我们不能单纯为了拟题而拟题，在拟题的同时还要考虑，在这个文题下能不能写出文章来，不要一味地标新立异，结果却给自己出了难题。
“花香蝶自来，题好一半文”。文贵“明眸善睐第一瞥”。话题作文的开放性，灵活性，创新性为我们自拟题目提供了一个绝佳的机遇，我们可不能轻易错过哟!
二、2009精彩文题举例
1. 《上帝的宠儿——东施新传》（2009山东临沂 话题“走出自我小天地” ）
2.《妈妈，我走了——一粒种子的告白》（2009山东临沂 话题“走出自我小天地” ）
3.《让梦飞翔》（2009山东临沂 话题“走出自我小天地” ）
4.《我和彩蝶一起飞舞》（2009广东阳江“我和 一起 ” ）
5.《我和诸葛亮一起漫步》（2009广东阳江“我和 一起 ” ）
6.《雨天，我想起了……》（2009四川眉山 话题“风雨” ）
7.《心中的风景》（2009四川眉山 话题“风雨” ）
8．《读你，大地之子》（四川成都 以“读”为话题）
9．《读你千遍也不厌倦》（四川成都 以“读”为话题）
10．《梦醒时分迎朝阳》（2009年天津市 以“致甜甜同学的一封信”为副标题 ）
11．《我想要去流浪》（2009年天津市 以“致甜甜同学的一封信”为副标题 ）
12．《一步，一步，再一步》（2009湖南常德 以“目标·过程·结果”为话题 ）
13．《锅碗瓢盆交响曲》（2009福建漳州 以“劳动”为话题）
14．《大象PK蚂蚁》（2009广西南宁 以“力量”为话题）
15．《你看你看天使的脸》（2009河南 以“对自己负责”为话题）
16.《我不是丑的代名词》（2009山东滨州 以“关爱”为话题）
专题二：如何开篇
1、 凤头方法
（一）开门见山法
此法又可称“直接点题法”。这种方法是起笔入题，或说明写作缘由，或提出全文主旨，或直奔故事，非常简洁。如《打工》一文的开头：
那是一个炎热的夏季。中考落榜后，我毅然背起我小小的行囊，悄悄踏上了南下打工的艰辛旅程。故乡的云渐渐飘淡，亲友的视线渐渐拉长，我庆幸自己终于选择了一条属于自己的路。
技巧分析：你看，这个开头就非常简洁地导入正题，开门见山地叙述故事，很美!我想如果我们的作文开头有困难时，直入正题也许是一种最佳选择。
二、写景抒情法
文章融进了作者的思想感情，在开头描绘自然景色和环境，或直接、间接地抒发胸臆，这就叫做写景抒情法。请看学生习作：
暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。
技巧分析：这一开头如一幅色彩绚丽的油画，明丽的画面中流荡着一丝淡淡的忧郁，把人带到一种氛围里，使下文的叙述更加动人心弦。
三、名言发端法
名言精炼，歌词新鲜，俗语流行，自然有一种吸引人的魅力。在文章的开头引用古今中外哲人、名家的箴言、睿语或古代诗人的佳词丽句作为全文的总领，这样的开头，常使文章有一种神完气足的味道，一种理直气壮的劲头，能增强文章的说服力。请看下例：
有位哲人说得好，如果你不能做一棵大树，那就做一棵小草；如果你不能成为太阳，那就做一颗星星。经过了几番起伏，我终于理解了这句话的内涵。
技巧分析：这则开头，引用形象而富有哲理的名言，让读者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的曲折经历。
四、欲扬先抑法
欲扬先抑法，即以退为进，先抑住某一个人或事物，后确立自己的观点或主题，达到突出的目的。此法运用很广泛。在记叙文体中常常会收到意想不到的效果。如程乃珊的《吾家有女初长成》一文，开篇说写文章不写女儿，因为“她既非才华出众，也不属天生丽质，甚至连大学都没上——一句话，典型性不够。”这是“抑”。与后文的“扬”形成一种悬差，主题才更突出。
五、修辞增色法
修辞是语言运用中不可缺少的部分、巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。请看下例：
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。(选自《诠释回报》)
技巧分析：这则开头运用拟人、排比的手法，表达了自己真诚的愿望，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新，这样的开头自然会受到阅卷老师的钟爱。
2、 精彩开篇6例（选择经典的6例）
1. 暖日的午后，手捧一杯香茗，案头一卷《诗经》，文学的精髓在袅袅的热气散开之时升华至巅峰，如一朵轻柔的烟雾，笼罩在整个房间，铅字在周围盘旋，诱人不禁去感触，用手去抚摸，便云消雾散，从真实走向飘渺。
醉人的夜晚，一杯浓浓的咖啡在手，一本小说置在面前，文学的辛辣与精妙在苦涩与芳醇交融的那一刻回荡，如星海中的月。月的孤傲与美丽使人不由自主地去体味，但一切都沉浸在咖啡中，从飘渺走向真实。（《感受文学》）
2. 是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬 是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱 ?是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄 ?是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想 ?
哲人对着蓝天微笑:“是时间。”孩童握着风筝拍手:“是风。”?流浪者说:“什么都不是，只是一个梦。”?(《拥有答案的幸福》)
3. 有这样一道选择题：父母离异，你选爸爸还是选妈妈？
有这样一道选择题：妻儿同时落水，你选妻子还是选孩子？
有这样一道选择题：路人被抢，你选见义勇为还是选“安份守己”？
人生或许可以比为一份试卷，它有大量的选择题，但不可不选并且还不以分数计算。有时，A或B你都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你：你必须学会放弃。（《学会放弃》）
4. 盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力。（《让毅力与人生同行》）
5．巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。
在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。（《太阳每天都不辞劳苦地升起》）
6. 依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？（《路是月的痕》）
专题三：经典结尾
一、豹尾方法
（一）自然收束式。
不论哪种文体的文章，在内容表达完结之后，自然而然地收束全文。而不去设计含意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾是最常用的。它可避免画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得干净利落。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”，只要富于激情，挥洒自如，写在哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思的发展自然趋势结束全文。在所学的课文中，这样的例子很多，在此不加赘述。
（二）首尾呼应式。
结尾与开头要遥相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式使文章结构紧凑，完整严谨，是各类文章极常见的收束方法。如《把梦想带给花季》：
(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。
技巧分析：在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸现了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
三、卒章显志式。
古人写文章，讲究卒章显志，意即在文章收尾时显现作者的立意。所以这种结尾方法又叫“画龙点睛式”。《爱莲说》一文用了大部分篇幅描写莲生长的环境、端庄的姿态，作者的目的是什么呢 读到文章结尾才明白，原来作者是借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，批评追名逐利的恶浊世风。率章显志的写法在这里用得可谓恰到好处。
技巧分析：看别人的文章结尾，水到渠成自然极了，可是我们一动笔，却不是那回事，原因在哪儿呢 这主要因为我们对所写的内容还缺乏正确的认识，没有把握材料的内涵，在结尾时往往下笔不得要领，偏离中心，所以卒章显志一定要明确文章中材料所要表达的主旨。
四、名言警句式。
用名言、警句、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语表述出含义深刻、耐人寻味的哲理性或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。请看下例：
明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。(《创造美好的明天》)
技巧分析：古今中外，名言佳句俯拾即是，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。
五、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。如《花样年华》的结尾写道
春光似海，青春如花。青春是美丽的，它贯穿于奋斗与拼搏的历程中。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香!
技巧分析：这段文字语言优美，意味隽永，读来如饮甘醇! 抒情议论式结尾的形式是多种多样的，以采取这种方式结尾比较自由。好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
六、余味无穷式
最受人们称道的是耐人寻味式的结尾，言已尽而意无穷，让人读后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常读常新。结尾之处留白，让读者自由驰骋，纵横想像，读者可以适当补白，续写，这样的思维阅读会有令人惊奇的收获和非同寻常的深刻体验。如冯骥才的《珍珠鸟》：
我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。
技巧分析：韵味悠长的结尾除了妙手偶得之处，绝大部分都是作者对生活有了独特的感情后，再加以精心提炼形成的结晶。
二、经典结尾6例
1. 我自己感觉到自己长大了。
长大是一个过程，是一个四时变幻的风景。我不想为摘一只青苹果，而担搁去欣赏一路旖旎的风光。
此刻，老师的那句话又响在了我的耳边，人生是汇入大海的，不能因一时的浪漫而滞后在池塘里……（《长大》）
2. 每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！（《无处不在的美》）
3．经过不断地努力，终于，我的成绩不断上升，在班队选举会上，由于老师和同学们的器重拥护，我担任了班长一职，这是多少汗水和辛劳浇灌而成的荣誉呀！随着同学们的掌声雷动，我的眼眶渐渐湿润了。长久以来，我的嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的，涩涩的，终于，我学到了隐藏在其中的丝丝甘甜。回家后，我立即把这个消息告诉了她。她点了点头，莞尔地笑了，我要感激她，是她教会发了什么叫奋斗，什么叫成功，我也真正了解了什么叫真正的朋友。
流光里，红了樱桃，绿了芭焦，我们笑得灿烂。因为我们知道，彼此生命的某一篇章中，正有一个美丽的青春亮点在不停闪烁……（《走过雨季》）
4．看到这感人的话语，我的心早已被这真诚的祝愿所打动。打开另一个礼品盒，竟是我梦寐以求的一串风铃：小巧、精致。不愧是我的朋友，连我最想要的东西也知道得一清二楚！
回想起来，这些真诚的鼓励、真诚的批评、真诚的祝福曾陪伴我度过了多少失败后的夜晚，又陪伴我迎来了多少个成功的黎明。
拥有真诚，世界将多一分希望！
拥有真诚，生活将多一分色彩！
拥有真诚，人间将多一分温馨！（《拥有真诚》）
5．雨还在下，冲洗干净了玻璃窗，一切都那么明亮；天很高很蓝，空气很新鲜，我深深地吸了一口气，顿时精神抖擞。看着在圆池里的人，我放声大笑，撕毁了圆的束缚，我就是一个完整的我。
雨过天晴，我甩了甩头上的水珠，幸福地笑了！（《半个我》）
6. 又过了几天，母亲在确信儿子已经走后，再次走进儿子的房间。抽屉上的锁还在，但却没有锁上。母亲屏住呼吸，用略微颤抖的手打开了抽屉——里面什么都没有，一片空白，连一张小纸条也没留下。
母亲的心顿时如同抽屉一样变的空荡荡的。（《心灵的距离》）
专题四：形式创新
1．片断组合法。
这种构思方法，就是在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。
用这种方法写人记事，可以在较短的篇幅内，立体地、多角度地表现人物、叙述事件、描写景物。片断组合的构思，可以给作者留有广阔自由创造的天地，使思路开阔，纵横驰骋。但片断组合，绝不是大拼盘，应做到所选择的片断符合文章中心的需要，所写片断应始终围绕中心展开。同时，各个片断应各具情态，各有侧重，以期达到“众星捧月”的艺术效果。
2．虚实相映法。
要反映丰富多彩的社会生活，我们不可能面面俱到，有时需要对描写对象作直接的正面描写，有时则需要对描写对象作间接的侧面描写。前者称为“实”，后者则称为“虚”。
“实”和“虚”是相对的，写“实”显得厚重，写“虚”显得空灵，“虚”“实”相衬则形神兼备，既可使人感到具体实在，可触可摸，又可收到气氛浓烈的效果。这种方法宜于表现广阔的生活场面，因之带有强烈的抒彩，具有较大的思想容量。此法最适于抒情文体。
3．信息提取法。
行文中，有时会碰到思路阻塞现象，这时候，就要迅速唤醒记忆中的各种有关信息。初中生活，缤纷多彩，一定给你留下了许多美好的、难忘的记忆。选取其中给予自己印象最深的事例铺展开来，一定会迅速打开思维的闸门，使思维流程快速运行。张开感觉之网，入微就有辉煌。
4．对比反衬法。
对比反衬，是将对立的人物、事件、景物放在一起，通过它们的差异来说明问题的一种写作构思技法。它与烘云托月法很相似 ，不同的是，烘云托月是用同类或相近的人、事、景来衬托，属于正衬；而对比反衬，是用相反或相对立的人、事、景来对照，属反衬。运用对比反衬法构思，目的是使对比中的立体得到强调与突出，它从相反相逆的角度将两种物体进行对照比较，以形成十分鲜明的反差烘托，因而具有较强的感染力和战斗力。如用冷清萧条的景物，反衬欢乐喜悦的感情；以外界喧闹的气氛，反衬内心寂寞的心理。
这是一种最常用创造性的构思方法，广泛用于记叙文、议论文、小说、诗歌中。
5．彩线串珠法。
彩线串珠，就是作者在处理安排材料时，选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全篇的彩线，将一组精选的材料(珍珠)连缀成篇的构思方法。作为“串珠”的“彩线”，可以是物、可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。
有位同学以《生命的季节》为题，以生命为彩线，用“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉思之冬”四个小标题，描绘了生命的多姿多彩。文中虽没有一个完整的故事情节，但四个小标题由一线相连，恰似一串珍珠，熠熠生辉；每一个小标题又各侧重一个方面，环环相扣，使得文章结构十分紧凑。
运用彩线串珠法，一要有珠，材料要一个比一个棒，像珍珠一样光艳夺目；二要有美丽的彩线，必须选用最能体现文章主旨，又能贯穿全篇的联缀物；三要贵藏忌露，有虚有实，或明或暗，形成文章起伏变化，既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可寻。
6．尺水兴波法。
“文似看山不喜平”，说的是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。如果说，山之妙在峰回路转，水之妙在风起波生，那么行文之妙则在于起伏曲折、跌宕多彩。因为平铺直叙的文章，往往让人感到呆板、单调、乏味。行文时，采用跌宕起伏、曲折多变的文势，这种在有限的篇幅里把事情说得引人入胜、起伏曲折的谋篇技巧，就叫做“尺水兴波”法。
通常“尺水兴波”法在文章中可表现为“巧设悬念、巧设误会，巧用抑扬、疏密相间、铺垫渲染”等形式，形成起伏的波澜。如《三国演义》中“三顾茅庐”的故事之所以脍炙人口，与其情节曲折有很大联系。诚想刘备请孔明如果一次便成功，必定索然无味，故事就不能吸引人了。
总之，“文贵曲”。记叙文要想在有限的篇幅里把事情叙述得娓娓动听，把人物刻画得性格鲜明，就应很好地掌握“尺水兴波”的谋篇技巧。
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跨越三重门
——2010河北中考语文备考研讨
李锦奎
河北省近五年中考试题综合分析：
第一部分积累运用
第一部分 知识点分布 2005年（共12分） 2006年（共15分） 2007年（共18分） 2008年（共19分） 2009年（共20分）
字词 0分 0分 4分 4分 4分
古诗文 9分 6分 6分 4分 5分
现代诗文 0分 0分 1分 1分 1分
语法修辞 0分 0分 1分 4分 4分
名著 3分 4分 0分 0分 3分
综合性学习 0分 5分 11分 6分 3分
第二部分
一、文言文
05年，《三峡》14分 06年，《小石潭记》 16分
07年，《邹忌讽齐王纳谏》13分 08年《醉翁亭记》13分
09年，《爱莲说》、《与朱元思书》14分
第二部分 知识点分布 2005年（共14分） 2006年（共16分） 2007年（共13分） 2008年（共13分） 2009年（共14分）
文学常识 1分 1分 0分 0分 0分
背诵 2分 0分 0分 0分 0分
划分停顿 0分 2分 0分 0分 0分
字词、成语释义 3分 0分 4分 3分 3分
句子翻译 4分 4分 3分 3分 4分
思想感情 0分 2分 0分 0分 3分
语言品析 0分 3分 0分 0分 0分
内容理解 4分 0分 0分 4分 2分
拓展探究 0分 4分 6分 3分 2分
二、现代文阅读
说明文：
05年《雾》14分 06年《二维条形码》19分
07年《计量雨滴》11分 08年《太空“清洁工”》10分
09年《“长信宫”灯》9分
说明文阅读 知识点 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年
注音、写字 2分 2分 0分 0分 0分
主要内容概括 3分 2分 3分 4分 3分
词语的推敲 3分 2分 2分 3分 0分
筛选重要信息 4分 7分 3分 3分 3分
说明方法 2分 4分 0分 0分 0分
语言运用（病句） 0分 2分 0分 0分 0分
文章结构 0分 0分 3分 3分 3分
议论文：
05年《心系一处》13分 06年未考
07年《谈“忍”》13分 08年《学习语文不能要求速成》12分
09年《读书杂谈》12分
议论文阅读 知识点 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年
论点的提炼 2分 3分 0分
句子或词语在文章中的含义或表达效果 3分 3分 3分
论证方法及作用 3分 1分 3分
段落在文章中的作用 2分 0分 0分
补写句子 3分 3分 0分 0分
对文章的理解 2分 2分 2分 3分
联系现实拓展 3分 3分 3分 3分
记叙文：
05年《白苍鹭》17分 06年《我看到了一条河》20分
07年《江南陶公柳》15分 08年《小扇轻摇的时光》16分
09年《昙花终于怒放》15分
记叙文阅读 知识点 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年
写字 2分 2分 0分 0分 0分
段落的作用 5分 2分
内容的理解 7分 6分 6分 2分 2分
表达方式及作用 3分 3分 2分
语言的表达效果 3分 6分 3分 3分
题目的理解 3分 4分 0分
思想感情 3分 0分 5分
拓展评价 3分 3分 4分 4分 0分
第三部分作文
05年为材料作文“不要忽略别人的优点”
06年为话题作文“财富”
07年为话题作文“反省”
08年为选题作文 (1)那一刻，我们
(2)我们的生活充满阳光
09年为全命题的选题作文：“说墙”或“墙的故事”
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跨越三重门
——2010河北中考语文备考研讨
李锦奎
2009河北中考语文试卷具体解读
2009年河北中考语文试卷总体保持相对稳定，难度比去年略降低，在不少题目上富有创意，更凸显学科特点。可以说是：稳健延续与力求创新共存，回归基础与注重能力兼顾，人文精神与时代特色并重，进一步体现新课程改革的理念。
一、稳健延续与力求创新共存
2009年河北中考语文试卷，保持了河北中考一贯稳健的风格，总体难度比去年适当降低，体现了新课标的命题导向。
　　其延续性体现在：
　　考试形式、试卷的总体结构、题型等与前几年基本保持一致。仍为闭卷，笔试，满分120分，考试时间120分钟；试卷仍由 “积累与运用”、“阅读”、“写作”三部分组成。题量与2008年试卷相同，共24个题。简约适中，给学生充分思考和写作的时间。
在延续稳健的同时，也力求创新，许多题很有创意，让人耳目一新。
如:第6小题，以新闻标题形式考概括。
以应用文的形式巧妙的考查了学生提炼概括信息的能力，同时材料的选择密切了语文与生活的联系。这符合《语文课程标准》“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的要求。给新闻拟标题，形式新颖；
以对联的形式考查名著，显得别具匠心。
如第5题，上联：贝多芬呕心沥血谱名曲 下联： 使已沉寂两年的名著阅读重出江湖，而且名著试题考查面大，涉及《西游记》、《水浒》、《童年》、《鲁宾逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》五篇名著，学生选择面大，并且名著试题以对联形式来考，一箭双雕，对联是我国的传统文化瑰宝。拟写下联是一种高级的仿写，富有较高的思维含量。这道题力图摒除“浅阅读”、“伪阅读”的倾向，是一道全新的试题，既有综合性又有创新性。这在我省中考试题中还是首次。
文言文对比阅读首次出现。
古文部分选用了《爱莲说》和《与朱元思书》两个课内语段对比阅读，一改以往单一语段的形式；加大了试题的容量，引导师生进一步重视课本的教学，有利于义务教育阶段文言教学的扎实进行，同时第11题出现简短的课外文言语句的链接，使课内内容得以拓展延伸，考生能力得以迁移彰显。这符合《语文课程标准》评价学生阅读浅易文言文的目标与学生文化学习发展的需求。
首次考查文言虚词的含义。
考查了“出淤泥而不染”的“而”字。对此《河北省2009年中考文化课学科说明》中已经作了明确的规定：理解常见文言实词和虚词在文章中的含义。应该说，对常见文言虚词的考查有利于加强文言虚词的教学，有利于提高初中生的文言文阅读能力。忽视文言虚词的教学是有残缺的语文教学，“而”字的考查将有力的纠正教学中的这一偏颇。
作文以“说墙”或“墙的故事”为题目写一篇文章，首次出现两个全命题作文选其一的形式，创新得大刀阔斧。
二、回归基础与注重能力兼顾
2009试卷既强调回归基础，又重视能力养成，既考查了学生的语文基础，又考查了理解分析的能力，体现新课标的理念。
重视基础，引导教学方向的回归。
今年的试题，出现了一些富有创意的题目。如第3题是一道字形辨析题，采用选择题的考查形式，将错别字放在具有时代感的具体的语境中让考生去辨识，更加新颖实用。这也符合《课程标准》中“评价识字要考查学生认清字形……在具体语言环境中运用汉字的能力……”的要求。
试卷第1题考查了名篇名句的背诵，使得古诗文现代诗文的积累得到应有的重视。第2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题，均为选择题，意在引领加强对识字写字这一基础的考查。如第4题修改病句的考查，修改病句考查了关联词运用不当和词语搭配不当两种类型，分值为4分。这就使语言运用的考查范围扩大到了复句的范畴，将语法教学的触角引导到更加广阔的领域。这将进一步引领加强语法教学。
如第7题，首次将解释文言虚词的含义列入考查范围，称得上是历史性的突破，这对加强文言虚词教学会产生积极的影响。此外，文言文阅读材料选取了两篇课文（一篇是课标推荐背诵篇目，另一篇是非推荐背诵篇目），扩大了考查的范围，可以有效避免猜题押宝，这个导向无疑是良好的。
记叙文第21题“选文第8段和链接材料运用的表达方式有什么不同”也将“表达方式”这一阅读的基础知识考查得非常巧妙。
注重考查学生阅读分析的综合能力。
文言文的变化尤为突出。
如第11题：荀子在《劝学》中说“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（黑泥），与之俱黑”，而周敦颐在《爱莲说》中则说莲“出淤泥而不染”。就“环境与人的关系”说出以上两种现象各自蕴含的观点。
这道题打通了课内外的联系，彰显迁移能力的考查。将文言文课内外阅读巧妙结合起来，同时又考查了考生抽象的思辨能力。荀子的话，比喻环境对人的影响极大，而周敦颐的话，是说人可以不受环境的影响。这样，从“环境与人的关系”这一话题出发巧妙设题，考查了考生“根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点”的能力。
如第13题：“‘长信宫灯’为什么堪称‘中华第一灯’”；第15题根据议论文论证思路，填写出相应的内容，考查把握全文整体感知、分析综合的能力，需要考生深入阅读全文，提炼概括，才能作答。
第14题“选文②③④段的位置能否调换？”这其实是对说明中逻辑顺序的考查，需要考生通读这三段文字，概括每段的说明内容，然后再思考它们位置能否互换及原因，这就需要深入思考，增加了思维含量。
《课程标准》要求：“丰富语言的积累，培养语感。”“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”如第16题：“大概一词能否删去，说出理由”意在让考生从语言严密性角度进行分析，使考生认识到议论文语言严密的特点，弥补了我省中考语文的空白。
再如第19题“在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。”此题以填空题的形式考查考生整体感知文本的能力。需要考生深入文本，“体会作者在文章中所表现的态度、观点、情感”，理清文本思路，在把握行文脉络的基础上提取关键信息。
又如第20题：“简要分析选文第4段划线句子“只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口”的表达效果。” 考生首先要判断这个句子运用的修辞手法，再体会它在具体语境中的表达作用。让考生通过品析句子中拟人修辞的运用，来赏析语言。这是对语言因素的理解能力、鉴赏评价能力的综合考查。
可见，在阅读上，今年的试卷注重引导考生充分阅读文本，依据文本，深入文本，进行缜密思考，来表现其理解、分析、感悟、概括等多种阅读能力。
三、人文精神与地方特色并重
一份语文试卷质量的高低与选文质量的优劣有很重要的关系。今年河北中考语文试卷的阅读材料非常厚重，综观整份试卷，选用的材料既有深厚的文化底蕴和厚重的人文气息，又紧扣社会时事，鲜活多元，有鲜明的地方特色。
首先，选文富有人文精神，阅读并回答相关问题对考生是一次精神的升华。
文言文阅读选取了两篇材料，一篇是北宋哲学家周敦颐的《爱莲说》，另一篇是南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》。这两篇文章都是千古传诵的名篇，具有经久不衰的艺术魅力。
说明文阅读材料选取的是社科文《“长信宫”灯》。这篇文章不但条理非常清晰、语言简练通畅，而且文化含量丰富，具有浓郁的河北地方文化特色。为了便于考生理解说明的内容，试卷上还配置了精美的实物图片，文字与图片相映成趣。这在以往的说明文阅读试卷中是不多见的。
议论文阅读材料——《读书杂谈》出自《鲁迅全集》第三卷中的《而已集》。此文是鲁迅于1927年7月16日在广州知用中学对中学生的一次演讲，也是一篇关于读书的议论文。这篇演讲稿，观点鲜明、思路清晰、结构谨严、通俗易懂、耐人寻味。此文内容贴近中学生生活实际，阅读这样的文章对学生的学习方法与态度有很好的指向作用。
记叙文阅读材料是香港作家张诗剑的一篇记叙性的散文精品。全文篇幅短小，仅有八百多字。作者从昙花历经三年终于怒放的过程中得出了“世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果”的人生感悟，获得了有益的启示。这篇文章将景物、情感、哲理三者有机结合起来，不失为一篇美文。既能使学生在阅读中得到思想上的收益，又能让学生受到美的熏陶。
浓郁的地方色彩是今年河北语文试题的一大特色。
说明文阅读材料介绍的是出土于我省保定满城汉墓的国家一级文物——“长信宫”灯。长久以来，“长信宫”灯因其独一无二的造型、精美绝伦的制作工艺和奇特巧妙的艺术构思被视为我国传统工艺美术中的巅峰之作，堪称“中华第一灯”。国家邮电部和邮政总局曾先后两次发行以“长信宫”灯为图案的邮票，“长信宫”灯还多次作为文化使者到国外展出。“长信宫”灯是河北省博物馆的镇馆之宝，是河北人民的骄傲。选取《“长信宫”灯》作为说明文阅读材料，对于提高我省公众的文化认同感、对于宣传河北文化意义重大。考生在答题过程中，将会感受到河北历史的悠久、文化的丰厚，会情不自禁地涌起对家乡的热爱之情。
试卷第6题要求学生为一则新闻拟标题。材料取自2009年4月22日《河北日报》，原题为《“文化国门·河北华章”活动启帷》。“文化国门·河北华章”大型文化展示活动由国务院新闻办公室、文化部、民航总局和省政府指导，旨在借助首都国际机场这一平台，通过一系列的动态展示、文化体验和静态展示活动，展示新中国成立60年来河北社会发展和经济建设所取得的巨大成就，展示河北历史悠久、内容丰富的特色文化，通过文化国门活动让世界进一步了解河北和中国文化。选取这则新闻材料，一方面开发利用了学生身边的课程资源，加强了语文与生活的联系，考查学生在真实的情境中运用语言文字的能力；另一方面使考生了解了河北文化的丰富多彩，也使今年的中考语文试卷凸显了浓郁的河北地方文化特色。
第11题链接材料选用的是燕赵大儒荀子的名言，让广大师生及全社会在欣赏试题之余深深地感受到我们河北的深厚文化底蕴。
富有地方特色的试题，有利于广大考生加深对家乡文化的认识，激发他们的家乡自豪感以及热爱家乡、建设家乡的情感，对于挖掘和弘扬本土文化具有不同凡响的意义。
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跨越三重门
——2010河北中考语文备考研讨
李锦奎
各位领导、老师们：
大家好。
两千多年前，一位哲人立于河边，面对奔流不息的河水，想起同它一样不断流逝的时间，发出了千古的感叹：逝者如斯夫,不舍昼夜。
是啊!时间，是一张没有回程的车票，时光飞逝，转瞬间又是一年的中考来临。学生三年的初中生活，只有一百多天还在师生手中了。今天, 我们坐在了一起，就是为了共同探讨将要面对的2010年河北语文中考。
要想在中考取胜，走向属于我们的成功殿堂，我们需要跨越三重门：
第一重门：徘徊在历史与现实之间——河北中考语文命题盘点与解读
第二重门：行走在宏观与具体之上——备考复习策略的制定与落实
第三重门：掌握开启高分之门的密码——2010中考命题的前瞻与应对
一、跨越第一重门：徘徊在历史与现实之间——河北中考语文命题盘点与解读
（一）河北省语文中考命题回顾
河北省语文中考试题的历史沿革：
1、第一个时期:1990年－1999年。
以知识点为依据进行命题,阅读大多出自课内篇目，字词句篇语修逻文一应俱全。
2、第二个时期:2000年－2005年。
适应改革的要求,强调试题的人文性,强调突出能力的考查,由考查知识转移到考察能力，淡化语法，彻底降低了基础知识的地位。
3、第三个时期:2006年课程改革实验区试题以及2007、2008、2009年试题。
依据语文课程标准进行命题，命题人员从考试中心人才库中选取，对于考试的内容进行了调整，
一些具体的调整：
（二）近五年试卷回放
2005年河北省初中生升学统一考试语文试卷
2005年河北省课程改革实验区初中毕业生学业考试语文试卷
2006年河北省初中生升学统一考试
2006年河北省课改试验区初中毕业生升学考试语文试卷
2007年河北省初中毕业生升学考试（课改实验区）
2008年河北省初中毕业生升学文化课考试语文试卷
　　　 2009年河北省中考语文试题
（三）2009河北中考语文试卷具体解读
（四）河北省近五年中考试题综合分析：
（五）河北中考语文的大体命题趋势
总之，河北省语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基本定型，试卷的命题思想和意图与新课程基本接轨，在不断的更新与提高中，保持连续相对的稳定。
二、跨越第二重门：行走在宏观与具体之上——备考复习策略的制定与落实
我们对河北中考的命题思路有了大致的了解后，我们就应该投入扎扎实实的复习迎考中去。复习是每一届初三的必修课。扎实有效的复习是取得中考胜利的必由之路。
（一）迎考复习总设想
（二）主要措施与方法
（三）初三迎考复习进度与计划：
（四）复习中注意的几个问题
（五）我校集体备课的一点具体做法：
初三语文备课组集体备课计划
三、跨越第三重门：掌握开启高分之门的密码——2010中考命题的前瞻与应对
河北中考语文命题前瞻
研究近几年中考试卷，我们会发现中考语文试卷结构上没有大的变动，但命题内容已实现了由考查知识到检测能力的全面转变。试卷密切联系社会生活，关注学生成长，较好地渗透了新课程理念。
纵观近几年河北省中考语文试题，现对2010年河北中考语文试题做如下预测：
2010年考试预测 试卷依然由三个部分构成
第一部分:积累与运用（20分左右）
第二部分:阅读（50分左右）
第三部分:写作（50分）
虽然中考题型千变万化，选材天马行空，但对考查的知识点做到心中有数，牢牢把握中考高分的金钥匙，找到打开成功大门的密码，以不变应万变，就能达到“以静制动”“处变不惊”的境界。
我们按照中考出题的顺序分专题来研究。
第一部分：语言积累与运用
2009年，语文试卷“第一部分”的分值增加至20分，这两分的“增值”，无疑增加基础知识的考查的容量，也会使基础知识题目及题型更趋活跃，这也充分显示了我省语文中考对基础知识的重视程度。它将集中体现在语言实际运用方面，突出语文与生活的联系，注重考查学生的语言实践。这对今后的语文教学也是一个明确的导向。
复习中，根据《语文课标》的理念，注重基础知识的复习和基本技能的掌握，也要注重提高语言文字实际运用能力、强化分析和解决问题的能力。同时还应注重在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。尤其应注重对命题与社会实际和学生的生活实际联系等方面的训练。
在复习“积累与运用”这部分内容，较为实用的方法是专项训练，同时适量地按着中考题型来演练巩固。这才有可能复习深入，又有相当的覆盖面。
一、题点预测：
根据《2009年中考文化课学科说明·语文》及《2009年河北省中考语文试题》的题型设计，预测2010年试题形式上会以以下几种形式出现：
辨别字音字形的选择题；古、现代诗文默写填空；古诗文理解性或积累性默写；排列语序；仿写句子、修改病句；成语运用；口语交际；综合性学习(设计宣传语、设计活动方案、材料探究、广告语赏析、图文转换、对联等)；名著阅读(作家作品、主要人物、主要情节、典型事件、阅读体会)。
二、复习应对策略：
《考试说明》是纲领，希望大家认真研究，一要看内容与往年有哪些不同，明确今年“考什么”；二是看“题型示例”有什么特点，分析一下命题人会“怎么考”。弄清这些问题，再制定具体的、切实可行的复习计划，精心遴选复习材料，附之以合理安排和科学训练，那么中考一定会取得令人满意的效果。
第二部分：阅读
[文言文阅读]
一、考查的篇目是什么？
全面掌握《课程标准》推荐的16篇文言文：1.孔子语录 2.鱼我所欲也 孟子 3.生于忧患,死于安乐 孟子 4.曹刿论战 左传 5.邹忌讽齐王纳谏 战国策 6.出师表 诸葛亮 7.桃花源记 陶潜 8.三峡 郦道元 9.杂说(四) 韩愈 10.小石潭记 柳宗元 11.陋室铭 刘禹锡 12.岳阳楼记 范仲淹 13.醉翁亭记 欧阳修 14.记承天寺夜游 苏轼 15.爱莲说 周敦颐 16.送东阳马生序(节选) 宋濂
二、考查要点是什么：
根据《考试说明》的要求掌握相应的文言文。
考题类型归纳起来，一般有以下几种：
1.文学常识填空题（即作家作品）。要做到书写正确、规范。
2.文中句子的背诵默写。要做到书写正确、规范。
3.解释重点词语。（含一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。）如果是课下注释中的词语要严格按照课下注释的解释来写。
4.翻译文中句子。翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法，要字字落实，尤其是重点词语一定要在句子中有所体现。
5.概括段意或中心。语言要精炼，概括要全面。
6.分析作者的观点和态度。要联系文章中心来理解。
7.评价文中某个人物。
8.赏析文中的句子，初步把握文章的写作方法。主要涉及修辞手法、对比、侧面衬托等。
9.迁移拓展。考查学生鉴赏评价和发散思维能力、创新能力。一定要注意适当地联系文章的主要内容或者文章的中心来做答。
10.朗读节奏的划分：这种题要求考生用“/”来划出文言语句的朗读节奏，可能会有一些具体的提示，如告诉考生划两处或三处。划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”，又如“今齐地/方千里”等。
三、文言文阅读命题特点及趋势。
1． 多以课内为主。
近年来河北中考文言文赋分在14分左右以课内为主。以掌握文言实词，文言虚词和文言句式以及文言文的知识积累和运用为主要内容。同时考察文段多以叙事写景为主，课内部分兼顾议论和说明，文段的整体风格较为典范，题型以填空和简答为主。2009年河北试题文言文阅读选择了两篇课内文章，考察知识点更加丰富。其他省也有课内外对比阅读如：黄冈、太原、包头等，这也提醒考生不要猜题押宝，要全面复习，全面掌握。将来文言文的比较阅读可能成为趋势。
2． 重积累，突出重点。近几年河北所考的词语句子基本上是课本的重点，象实词的含义，句子的翻译，几乎都在教材的注释和课后习题中有较明确的解说。今年首次加入了文言虚词的考察，一般可能涉及几个使用频率较高的虚词，如：之、以、而、其、于，然等,以后可能形成一种固定考点。
3． 更加注重对人物赏析，综合性能力的考查，要求学生在阅读中结合文章内容进行迁移，拓展，联想，评价等自主探究式的个性化的表述。
4．2010年河北卷可能继续对课内和课外的文言文进行考察，自此解释，句子翻译，简答题仍将是其命题的主要方式。
[说明文阅读]
题型预测与应对技巧：
预测2010中考说明文考题类型在以下10种之内：
[议论文阅读]
预测2010中考议论文考题类型可能有以下7种：
[记叙文阅读]
预测2010中考记叙文考题类型可能有以下11种：
第三部分 作文
中考作文，是语文考试的重头戏，且属于水平考试。中考作文无法像作文竞赛那也追求奇思妙想、立意高远，只能是稳中求好。我们来对2010年中考作文命题方向做一解读
时间关系只能说这些，从内心来说，觉得自己经验有限，表达也有限，但愿抛砖引玉，能和大家一起探讨，希望各位同仁能给予批评指正。
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跨越三重门
——2010河北中考语文备考研讨
李锦奎
河北中考语文命题前瞻
研究近几年中考试卷，我们会发现中考语文试卷结构上没有大的变动，但命题内容已实现了由考查知识到检测能力的全面转变。试卷密切联系社会生活，关注学生成长，较好地渗透了新课程理念。
纵观近几年河北省中考语文试题，现对2010年河北中考语文试题做如下预测：
一、语文知识积累和运用部分
语文知识积累和运用，包含：识记课本中涉及的重要作家和作品的知识，识记《语文课程标准》推荐的课外读物所涉及的作家和作品的知识；默写并理解运用要求背诵的古今课文中的名句名篇，能借助语法、修辞常识，增强语意的理解与表达，能对语段及句子作适当的修改，能对逻辑混乱的句子恰当排序，能针对句子的特点进行恰当仿写，能对广告语、宣传语等作简要的评价赏析，能说明归纳图表反映的主要信息，并能表述自己的观点或体会，这些内容具体表现在河北试卷上，分为四个方面：
（1）对字音字形的考查位置再次提升。
为了引起广大教师对识字与写字教学，语法修辞教学的关注，切实落实课程标准有关识字与写字的课程目标，提高学生理解和运用语文的能力，07年中考语文试题将这方面的考查从过去的阅读部分分离出来，编排在试卷的第一部分，恢复了其传统地位，分值共5分，比06年增1分，08年分值为4分，09年分值为4分，估计2010年河北中考仍会把这部分的考查放在第一部分，分值在4分左右，因此我们在平时的现代文教学中应注重基础知识的积累。
（2）重视语法与修辞内容。虽然《语文课程标准(实验稿)》的“附录”部分规定了语法、修辞知识要点，各种版本的语文教科书上也都有语法、修辞教学的内容，但是，由于多年来我省中考语文试卷上没有语法的考查，致使语法教学成了被初中语文教学遗忘的角落，对学生理解和运用语言能力的发展，对学生语文学习的长远发展产生了不利的影响。
（3）古今诗文背诵默写继续延续
通过对近几年中考试题的分析得知，默写题是中考的必考题，由此得知2010年这类默写题仍是中考必考内容，从题型看仍会以填写题为主，一般有以下两种形式：1、提供上下句的补充填写；2、提供情境的联想式填写，即理解性默写，分值06年6分，07年7分，08年5分，08年6分，估计2010年中考分值仍在6分左右。
07年中考对文言文的填写由06年1分上升到3分，而08年2 分，估计09年中考文言文填写在2分左右，07年中考出现了现代文名句的填写，08年出现了现代诗的考查，08年出现了现代文的考查，对现代文名句名篇的考查，虽然只有1分的分值，但却引领了一个方向。在今后的教学中，对语文课本中要求背诵的现代诗文要不折不扣落实到位。
（4）文言文学习要重视对比阅读，应适当积累课外文言文。
这就把文言文的教学引入了一个崭新的领域，那就是在记忆的同时增加对文言文内容的理解、感悟和赏析，那就是用学习现代文的方式方法学习文言文，这对培养学生阅读文言文的能力是很有帮助的，此外，将阅读文言文能力由课内迁移到课外，这必将对学生的文言文阅读能力产生长远的影响。
（5）课外阅读名著的知识积累不可忽视
河北省自2004年开始涉及到课外名著阅读能力的考查，自此成为中考题中的一个新的亮点，赋分2－4分，但2007年、2008年未出现专题考查名著，不过07年在综合性学习中所涉及分值为2分，09年重新出现，共3分。估计2010年关于这部分的考查还会有，考查形式，可能会更开放、更灵活。
针对名著的考查方法，在课外阅读时不能只看不写，不能只读情节，不注意人物形象，不能肤浅略读而不深刻分析，要有计划地写写读书笔记，谈谈故事情节人物形象、语言艺术、思想感情、感受启示，同时不能摘老话、抄套话，要有自己的心里话。
（6）综合性学习更加丰富多彩
对综合性学习内容的考查，是06年河北省中考的一个新举措，它贴近学生生活实际，有鲜明的时代特色，体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
主要题型包括：
①根据提供的资料，设计活动的简单方案；②根据要求提出文字材料的重要信息；③归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识；④设计活动主题语；⑤提出解决的建议等。
07年河北省中考这类题将语文知识积累与运用与名著阅读、口语交际等方面的内容整合，分值也由06年5分增到6分，08年综合实践活动首次出现了漫画题，巧妙地把奥运会这个主题融入其中，09年以对联的形式考查名著，设题很有新意。此部分既考查了学生的基础与积累，同时也考查了学生的理解能力与表达能力。
估计2010年，对综合性学习的考查内容会更加丰富多彩，形式会更加灵活多样，不管有多大的变化，只要我有效立足课本中的36个综合性学习，关注时事政治、关注生活，结合社会热点、焦点发表见解，实施语文实践活动，这类题不会难住我们的。
二、阅读部分：
阅读理解是语文考查的重头戏，河北中考这部分一般分值在50分左右，主要考查文言文和现代文阅读，其中文言文仍以课内篇为主，现代文阅读均选自课外，考查篇目一般为三篇。
1、文言文阅读命题特点及趋势。
以掌握文言实词，文言虚词和文言句式以及文言文的知识积累和运用为主要内容。2009年河北试题文言文阅读选择了两篇课内文章，考察知识点更加丰富。提醒考生不要猜题押宝，要全面复习，全面掌握。将来文言文的比较阅读可能成为趋势。
注重对人物赏析，综合性能力的考查，要求学生在阅读中结合文章内容进行迁移，拓展，联想，评价等自主探究式的个性化的表述。
2、现代文阅读命题特点及趋势
现代文阅读选文全部源于课外，分说明文、议论文、记叙文各一篇，2010年中考一般不会再出现大的变动。赋分36-39分。
说明文阅读
近几年说明文选材侧重于最新科技成果，如自然生态，家乡风物，社会热点等。题型上以主观题为主。主要考点有：文章内容的整体理解与把握，重点信息的筛选与概括；说明对象及其特征的把握；说明结构及顺序的理解和把握；说明方法的辨别和作用的分析；说明语言、关键词、重点句子的辨析；对文章中涉及的科学生活现象的感悟，评价，或能提出个人的建议等。赋分10分左右。
a选文内容紧跟时代发展的步伐，和社会生活联系紧密。考试的热点突出体现了科学性、实践性、新闻性的特点，具有一定的科技含量，内容紧扣现实生活，具有社会时代特征。如2009年说明文《\'长信宫\'等》长兴宫灯曾在2008年北京奥运会期间展出，体现了北京奥运会的新理念。还有其他省市涉及的材料，甲型H1N1流感、三鹿奶粉、华尔街风暴、上海世博会等都是社会的热门话题。
b对内容的考查占主要方面，注重阅读理解，强调语言品析。如理解词语、句子的含义；把握文意、概括要点；分析说明顺序、文章结构；判断说明方法，或分析说明方法的使用效果及作用；分析说明语言的准确性、科学性等等。
2010年中考说明文仍会更加关注健康与生命安全，以\'热、趣、新\'为特色，以简答题为主要题型。
议论文阅读
主要考点有：
a整体感知文章内容，能正确理解、提取、概括论点（包括分论点）。
b能准确区别、概括事实论据和道理论据，把握论据与论点的关系，并能够根据需要为文章补充恰当的论据。
　　c能正确辨别各种论证方法，分析其作用。
　　d理清论证思路概括论证过程。
　　e能结合具体语境，阐释抽象语句解释含蓄语句，明确指示代词及过渡句的作用。
　　f能理解体会作者的思想感情，从文章的观点中获取有一得启示，或进行切合实际的拓展。
选文内容多以高尚人格正确的人生态度、良好习惯等为主要内容，，注重人文关怀能给人以启迪和警醒。如南京的《论友谊》山西的《直追前一名》太原市《阅读就是阅世》等对于语言的理解与品析题是最稳定也最具有生命力的题型。考察的要求多样化，有语句意义的理解，文体的整体理解与概括等。开放性试题稳坐江山，注重读写结合，或补充论点、论据或补充过渡句，或仿写，或写一段启发体会等，注重联系实际，强调日常积累尊重学生个人感受与理解。赋分14分左右。2010年的议论文考查可能与2009年保持一致，变化不大，既有问题知识，又有拓展迁移。
记叙文阅读
记叙文阅读数必考内容在题型设置上以简答题为主。赋分16分左右。
试卷由知识立意向能力立意转化。注重语言分析，强调整体感悟。考查的内容稳定，多为对文中的关键词语的含义与作用的品味分析；考察的形式相对稳定，多为简答题。
强调阅读体验，尊重学生独特的感受。或联系实际谈阅读之后的看法，或考查阅读之后获得的启示等，值得注意的是2007年、2008年的记叙文开始向寓情于景、托物言志的文章过渡，今年中考《昙花终于怒放》也继续了这一特点。
另外，仿句因其内容形式两相宜的特点也赢得了越来越多的中考命题者的青睐。
2010年我省中考题仍可能继续选取课外记叙文，以简答题为主要考查形式，考查学生的理解分析能力。
3、写作
命题形式更加多样。09年综观全国各省市的中考作文，设题形式不拘一格，多姿多彩。命题与半命题成为首选，话题作文日益萎缩，新材料作文较08年有明显上升。选题作文，受到更多的关注。共50分。
题面更加开放。无论是命题还是半命题，无论是话题，还是材料，大多数题面容易理解，同时配有提示语，提示语与题面相得益彰，减少了考生的审题障碍，为考生恰当的选材、立意提供方便。
视野更加集中。大多数的设题充分考虑到学生的生活实际、思想实际、心理发展的特点，更加集中的把考生引导到关注现实生活，从生活中选材，从小我到大家，导向非常明确2010年中考作文在保持09年基本特点的同时，在以下几方面需要更多的关注。
a、题面开阔，为选材的多样性开拓视野。文题会给人更多的的想象空间，让学生的选材视野更加开阔。会在提示语或材料中清楚地告诉学生，选材角度可以来自自然，可以来自社会，可以来自精神（心灵），触发学生的生活积累，阅读积累，感悟积累。
b、关照现实，为立意的多元性启发思维。题目会给人似曾相识之感。有人甚至认为很多的作文题给人“老”、“俗”之感。例如2009年南通市命题作文：一道风景线，的却陈旧，从提示语中，我们并不难发现命题者鲜明的指向，要学生更多的关注现实生活，无论是“一尾嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇……”，还是“一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一处公益广告……”都是引领学生去留意去观察去思考现实的点点滴滴。其实，不仅仅是要学生去观察去关注，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提炼，明确自己的写作立意。应该说，学生关注点的不同，写作的立意自然呈现出多元色彩。这应该说2010年作文命题的最大趋势
c、强调个性，让心灵感悟折射理性光辉。如果说题目的大众化呈大众化的趋向，考查的重点自然会更多地强调写作的个性化，“一千个读者有一千个哈姆雷特”。写作中，要把眼中所见与自己的心灵感悟融为一体，折射出理性的光辉，给人以启发。这对初中生来说的确比较难。但这是一种趋向，在促使学生观察生活，关注生活的同时，很有必要提升学生价值判断能力和审美能力。文题的大众化趋向，不在于一定要学生出新，更在于引领学生写出自己的真实生活，写出自己的真情实感。
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——2010河北中考语文备考研讨
李锦奎
河北中考语文的大体命题趋势
研究近几年中考试卷，我们会发现中考语文试卷结构上没有大的变动，但命题内容已实现了由考查知识到检测能力的全面转变。试卷密切联系社会生活，关注学生成长，较好地渗透了新课程理念。
纵观近几年河北省中考语文试题，现对2010年河北中考语文试题做如下预测：
一、语文知识积累和运用部分
语文知识积累和运用，包含：识记课本中涉及的重要作家和作品的知识，识记《语文课程标准》推荐的课外读物所涉及的作家和作品的知识；默写并理解运用要求背诵的古今课文中的名句名篇，能借助语法、修辞常识，增强语意的理解与表达，能对语段及句子作适当的修改，能对逻辑混乱的句子恰当排序，能针对句子的特点进行恰当仿写，能对广告语、宣传语等作简要的评价赏析，能说明归纳图表反映的主要信息，并能表述自己的观点或体会，这些内容具体表现在河北试卷上，分为几个方面：
（1）重视字音字形的考查。
为了引起广大教师对识字与写字教学，语法修辞教学的关注，切实落实课程标准有关识字与写字的课程目标，提高学生理解和运用语文的能力，07年中考语文试题将这方面的考查从过去的阅读部分分离出来，编排在试卷的第一部分，恢复了其传统地位，分值共5分，比06年增1分，08年分值为4分，09年分值为4分，估计2010年河北中考仍会把这部分的考查放在第一部分，分值在4分左右，因此我们在平时的现代文教学中应注重基础知识的积累。
（2）重视语法与修辞内容。虽然《语文课程标准(实验稿)》的“附录”部分规定了语法、修辞知识要点，各种版本的语文教科书上也都有语法、修辞教学的内容，但是，由于多年来我省中考语文试卷上没有语法的考查，致使语法教学成了被初中语文教学遗忘的角落，对学生理解和运用语言能力的发展，对学生语文学习的长远发展产生了不利的影响。
（3）重视古今诗文的背诵默写。
通过对近几年中考试题的分析得知，默写题是中考的必考题，由此得知2010年这类默写题仍是中考必考内容，从题型看仍会以填写题为主，一般有以下两种形式：1、提供上下句的补充填写；2、提供情境的联想式填写，即理解性默写，分值06年6分，07年7分，08年5分，08年6分，估计2010年中考分值仍在6分左右。
07年中考对文言文的填写由06年1分上升到3分，而08年2 分，估计09年中考文言文填写在2分左右，07年中考出现了现代文名句的填写，08年出现了现代诗的考查，08年出现了现代文的考查，对现代文名句名篇的考查，虽然只有1分的分值，但却引领了一个方向。在今后的教学中，对语文课本中要求背诵的现代诗文要不折不扣落实到位。
（4）重视文言文对比阅读，应适当积累课外文言文。
这就把文言文的教学引入了一个崭新的领域，那就是在记忆的同时增加对文言文内容的理解、感悟和赏析，那就是用学习现代文的方式方法学习文言文，这对培养学生阅读文言文的能力是很有帮助的，此外，将阅读文言文能力由课内迁移到课外，这必将对学生的文言文阅读能力产生长远的影响。
（5）重视课外阅读名著的知识积累。
河北省自2004年开始涉及到课外名著阅读能力的考查，自此成为中考题中的一个新的亮点，赋分2－4分，但2007年、2008年未出现专题考查名著，不过07年在综合性学习中所涉及分值为2分，09年重新出现，共3分。估计2010年关于这部分的考查还会有，考查形式，可能会更开放、更灵活。
针对名著的考查方法，在课外阅读时不能只看不写，不能只读情节，不注意人物形象，不能肤浅略读而不深刻分析，要有计划地写写读书笔记，谈谈故事情节人物形象、语言艺术、思想感情、感受启示，同时不能摘老话、抄套话，要有自己的心里话。
（6）重视丰富多彩的综合性学习。
对综合性学习内容的考查，是06年河北省中考的一个新举措，它贴近学生生活实际，有鲜明的时代特色，体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
主要题型包括：
①根据提供的资料，设计活动的简单方案；②根据要求提出文字材料的重要信息；③归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识；④设计活动主题语；⑤提出解决的建议等。
07年河北省中考这类题将语文知识积累与运用与名著阅读、口语交际等方面的内容整合，分值也由06年5分增到6分，08年综合实践活动首次出现了漫画题，巧妙地把奥运会这个主题融入其中，09年以对联的形式考查名著，设题很有新意。此部分既考查了学生的基础与积累，同时也考查了学生的理解能力与表达能力。
估计2010年，对综合性学习的考查内容会更加丰富多彩，形式会更加灵活多样，不管有多大的变化，只要我有效立足课本中的36个综合性学习，关注时事政治、关注生活，结合社会热点、焦点发表见解，实施语文实践活动，这类题不会难住我们的。
二、阅读部分：
阅读和理解一直是语文考查的重头戏，包括文言文阅读和现代文阅读。
1、文言文阅读
中考文言文阅读的考查基本框定在文学常识、解词、译句、默写、理解文意中。但考生阅读的自主权越来越明显。课外的文言小语段会不时出现，考查学生的理解能力。
现代文阅读
中考语文阅读材料题材多样,富有文化内涵和时代气息，做到了对学生成长的关怀与道德修养的指引。
2、说明文阅读
选材侧重于最新科技成果、自然生态、人类环境等方面的科技类文章。
题型上以主观性试题为主
主要考查学生对阅读材料的整体理解分析能力。
3、议论文阅读
选文内容侧重于具有人文色彩的文章，引导学生学会做人，学会为人处世。
侧重考查学生对选文的整体感知的能力：对文章主要内容、主要观点的理解。
主观题占主导地位，开放性试题分值增加。
4、记叙文阅读
选文注重丰富的人文内涵，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，作品还往往具有较强的艺术性，文笔优美，既能使学生在阅读中得到思想上的收益，又能让学生受到美的熏陶。
注重考察学生对文章的整体感知能力以及对文章思想内容的理解把握。既考察了学生对文章中心的把握，又给学生提供了广阔的想象空间，学生可以有创意的回答此类问题。
让学生理解把握重要句子在文中的含义及作用，包括人物描写，环境描写等。
写人记事类文章仍会考察学生对人物形象的理解把握。
开放题增加是一个趋势。答案不惟一、鼓励学生有创意地表达阅读感悟的开放型试题会增加。
三、写作部分：
从题型来看，中考作文题型主要有以下几类：全命题，半命题，材料作文，话题作文、看图作文等。
无论那种形式的考题，都尽量淡化文体，不设审题障碍，为考生提供最大的写作空间。
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——2010河北中考语文备考研讨
李锦奎
初三语文备课组集体备课计划
为了扎实有效地完成复习任务，发挥集体备课的优势，我们初三语文组以《语文新课程标准》为指导思想，结合我校民主高效课堂教学改革的具体要求，力争中考语文取得优异成绩，特制定初三语文备课组集体备课工作计划 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "计划" \t "_blank )，具体如下：
一、基本情况分析
初三语文备课组共有成员12人，年轻教师，虚心好学，干劲足；老教师，经验丰富，工作扎实，有利于团结学科队伍，发挥集体教研的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
二、集体备课的目的
备课组的教师要认真面向中考方向，深入钻研教材，认真落实教学常规，集思广益，力求本备课组教师授课水平不断提高，合理安排各阶段的教学进度和教学内容，使初三语文教学质量有保证。
三、集体备课的时间地点
每周五上午，第4、5节课。地点：初中办公楼212办公室。
四、参加人员
本组全体语文老师：李锦奎、孙宏丽、高洁、刘富国、李明芹、宋娟、李华、杜娟、赵芳、李志红、马雅楠、王书贤，共12人。
五、备课要求
1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人，积极准备材料并做好记录。
2、保证每周进行一次集体备课活动，主讲人备好集体备课说课，备课组教师要力求在思想上高度重视，确保集体备课不流于形式。
3、集体备课要实行既分工又合作的方式。并在备课和集体讨论中体现出：知识点、能力点、重难点、教育渗透点。
4、集体备课中要做到：备教材；备学生；备教法；备学法，备重点难点；备作业练习。并做到：研究难点突破，研究教法学法，研究考查方法。
5、在备课中要做到：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一测试内容。
6、搞好先周备课，使集体备课发挥实效。
7、备课组长制定出本组工作安排表，统筹安排，使各项工作落到实处。
8、备课组内资源共享，发挥每个教师的特长与个性，取长补短，形成合力，使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。
四、工作计划
1、本学期共17周，清明、五一、端午放假、体育中考、三次模拟考试，占时约两周，自由复习一周，授课剩余时间约14周。
2、本学期教学内容为：系统复习七上——九下全部语文课程，历经三轮复习。
3、教学内容为：课标内的16篇文言文和34首古诗；说明文、议论文、小说、散文等现代文阅读；字词；语法修辞；综合性学习；名著；作文。
4、本学期共有两次模拟考试，大体时间分别是：第一次：4月上旬，第二次： 5月中旬。
5、教学进度：1—9周，即到4月中旬左右，完成第一轮复习。
10—14周，即到5月中旬左右，完成第二轮复习。
15—17周，即到6月中旬左右，完成第三轮复习。
6、备课组成员分工：
七上 《论语十则》 （杜娟） 《观沧海》 （杜娟）
《次北固山下》 （杜娟） 《钱塘湖春行》 （杜娟）
《天净沙 秋思》 （孙宏丽） 《闻王昌龄左迁》 （孙宏丽）
《夜雨寄北》 （孙宏丽） 《泊秦淮》 （李明芹）
《浣溪沙》 （李明芹）
七下 无
八上 《桃花源记》 （高洁） 《陋室铭》 （赵芳）
《爱莲说》 （李锦奎） 《望岳》 （马雅楠）
《春望》 （马雅楠） 《三峡》 （马雅楠）
《记承天寺夜游》 （李志红） 《使至塞上》 （马雅楠）
《游山西村》
八下 《马说》 （王书贤） 《送东阳马生序》 （李明芹）
《酬乐天扬州初逢》（赵芳） 《赤壁》 （赵芳）
《过零丁洋》 （赵芳） 《水调歌头》 （宋娟）
《山坡羊》 （宋娟） 《小石谭记》 （李锦奎）
《岳阳楼记》 （孙宏丽） 《醉翁亭记》 （李明芹）
《饮酒》 （宋娟） 《行路难》 （李华）
《茅屋为秋风》 （王书贤） 《白雪歌》 （李志红）
《己亥杂诗》 （李志红） 《送杜少府》 （李志红）
《早春呈水部》 （李华） 《无题》 （李华）
《相见欢》 （王书贤） 《登飞来峰》 （王书贤）
九上 《出师表》 （刘富国） 《渔家傲》 （高洁）
《江城子》 （高洁） 《破阵子》 （高洁）
《观刈麦》 （李明芹）
九下 《生于忧患》 （李华） 《鱼我所欲也》 （孙宏丽）
《曹刿论战》 （宋娟） 《邹忌讽齐王》 （宋娟）
《关雎》 （李锦奎） 《蒹葭》 （李锦奎）
《雁门太守行》 （李锦奎）
字词：七上：孙宏丽、马雅楠 七下：李锦奎、杜娟
八上：李明芹、宋娟 八下：李华、赵芳
九上：高洁、李志红 九下：王书贤、刘富果
现代文阅读 说明文：高洁 王书贤 杜娟 议论文：李华 赵芳 刘富国
小说：李明芹 李锦奎 宋娟 散文：孙宏丽 李志红 马雅楠
作文：
一、为有源头活水来——积累篇 李锦奎 二、横看成岭侧成峰——审题篇 高洁
三、明眸善睐亮全篇——拟题篇 高洁 四、阳鸟凤头吐清音——凤头篇 李华
五、余音绕梁味无穷——豹尾篇 李华 六、环环相扣浑天成——结构篇 王书贤
七、千古文章意为高——立意篇 李志红 八、天机云锦任我裁——选材篇 孙宏丽
九、文似看山不喜平——构思篇 孙宏丽 十、心有灵犀一点通——感悟篇 李志红
十一、听唱杨柳翻新枝——文体篇 赵芳 十二、语不惊人死不休——语言篇 王书贤
十三、劝君莫奏前朝曲——创新篇 马雅楠 十四、披文入情缘辞发——真情篇 马雅楠
十七、一树梅花万首诗——角度篇 赵芳 十八、细微之处尤传神——细节篇 李明芹
十九、腹有诗书气自华——文采篇 李锦奎 二十、吹尽狂沙始见金——深刻篇 杜娟
二一、云想衣裳花想容——文面篇 宋娟 二二、清水芙蓉天然饰——个性篇 宋娟
二三、千锤百炼出真金——修改篇 李明芹 二四、柳暗花明又一村——突破篇 杜娟
五、集体备课活动具体安排
单元 周次 课时 教 学 内 容 说课人
七上 1 7 讲评试卷、《论语》、四月考、字词、诗 杜娟、李明芹、孙宏丽
八上 2 9 《桃花源》、《陋室》、说明文阅读、作文 高洁、赵芳、杜娟
八上 3 9 《爱莲》、《三峡》、《承天寺》、字词、说明文阅读 李锦奎、马雅楠、李志红
八下 4 9 《马说》、《小石谭》、《送东阳》、诗、说明文阅读、作文 王书贤、李明芹、赵芳、宋娟
八下 5 9 《岳阳楼》、《醉翁亭》、字词、小说阅读 孙宏丽、李明芹、李锦奎
6 7 小说阅读、综合性学习、作文
九上 7 9 《出师表》、《生于忧患》诗 刘富果、高洁
九下 8 9 《曹刿》、《邹忌》、《鱼我所欲》诗、字词、综合性学习、议论文阅读 李华、李锦奎、孙宏丽
9 9 综合性学习、诗、议论文阅读、作文 宋娟、李华、赵芳、李锦奎
10 9 第一次模拟考试
11 9 第二轮复习、散文阅读、作文 李华、赵芳、刘富果
12 7 第二轮复习、散文阅读、 加强综合能力
13 9 第二轮复习、散文阅读、 加强综合能力
14 9 第二次模拟考试、作文
15 9 第三轮复习 提升应考能力
16 7 第三轮复习、作文 提升应考能力
17 9 自由复习、中考
六、组长寄语：
半年的并肩携手，让我们十二朵姐妹花更加默契，好建议同探讨，好做法齐学习，好经验共分享。初三语文组——这个团结、温暖、创新、进取的团队，正在一天天成熟，一天天强大。我们坚信：十二双手紧紧握在一起，十二颗心紧紧连在一处，十二份力量会创造一个辉煌，中考，我们必胜！
初三语文备课组长：李锦奎
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跨越三重门
——2010河北中考语文备考研讨
李锦奎
（二）近五年试卷回放
2005年河北省初中生升学统一考试语文试卷
第一部分 （1-3题，共2分）
1．用诗词原句填空。（每空1分，共2分）
①几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》）
② ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子 密州出猎》）
2．根据要求在下列横线上写上相应的内容。（每空1分，共4分）
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是： ， 。
②请你从积累的古诗中写出一个与“大海”有关的完整诗句：
， 。
3．根据要求完成下列两题。（每题3分，共6分）
①运用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一诗句，写一段完整的话，表现一个人的奉献精神。（不少于50字）
答 ：
②请你根据《教学大纲》推荐的课外阅读名著，在下面横线上写出相应的内容。
读《 》（名著名称），我了解到（内容）：

第二部分
（4-25题 58分）
一、阅读下面的文字，回答后面的问题。（14分）
三 峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则 ， 。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
4．文章作者是北魏地理学家 （人名）。（1分）
5．将文章中空缺的语句填写在下面的横线上。（2分）
6．解释下列句子中加着重号的词语。（3分）
①重岩叠嶂，隐天蔽日 嶂：
②夏水襄陵，沿溯阻绝 溯：
③虽乘奔御风不以疾也。 疾：
7．把下列的句子翻译成现代汉语。（4分）
①自非亭午夜分，不见曦月。
②空谷传响，哀转久绝。
8．用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季的水”的特点。（4分）

二、阅读下面的文字，回答后面的问题。（14分）
雾
①雾是一种常见的天气现象。秋冬时节，当低层大气中的水汽达到饱和状态时，低层大气中出现的水汽凝结物悬浮在空中，并使能见度的水平距离小于1千米，气象学上把这种天气称为雾。
②雾是怎样形成的呢？原来，空气中能容纳一定量的水汽，气温愈高，空气中所能容纳的水汽愈多，反之愈少。白天的温度一般比较高，空气中可容纳较多的水汽；到了夜晚，地面热量散失，使地面温度下降，同时影响接近地面的空气层，使空气中的温度也降低，当温度低到空气不能容纳原先所有的水汽时，过剩的水汽便凝结成小水滴或小冰晶，浮游在近地面的大气中，雾就形成了。
③大雾天气对交通影响很大。在大雾天气，飞机不能起飞和降落，汽车、船舶等也因能见度低容易发生交通事故。雾对农业生产也有一定的危害，如果连续数天大雾，将使农作物缺乏光照，进而影响生长，诱发病害。如小麦抽穗时遇上连续3天以上的大雾，就容易引起赤霉病。雾对人体健康也有一定的危害。据测定，雾滴中含酸、碱、盐、胺、酚、尘埃、病原微生物等有害物质的比例，比通常的大气水滴高几十倍。人们如果在雾中活动，就会吸入雾中的这些有害物质，从而可能诱发或加重气管炎、咽喉炎、结膜炎等诸多疾病。
④既然大雾给人们的生活带来不利的影响，那么怎样才能消除它呢？
⑤针对雾形成的过程，我们可以进行人工消雾。所谓人工消雾，就是指用人工影响的方式消除局部区域内的雾滴以提高能见度的方法。一般采用三种方法：一是加热法。对小范围雾区采取一定的措施，加热空气使雾滴蒸发而消失。二是吸湿法。播散盐、尿素等吸湿物质作为催化剂，产生大量凝结核，使雾滴在凝结核上凝结成大水滴形成降雨或降雪，从而达到消除的目的。三是人工扰动混合法。用直升飞机在雾区顶部缓慢飞行，把雾顶以上干燥空气驱赶下来与雾中空气混合，促使雾滴蒸发消失。2002年12月，陕西就曾通过播散液态二氧化碳来改变雾的存在形式，使其变成雪后降落。经过现场勘查，在第一次作业20分钟后，距离作业下风方1.2千米处开始降雪，降雪时间持续约3小时。降雪后有小区域内能见度由原来的不到20米增加到300米。
(选文有改动)
9．给下列词语中加着重号的字注音。（2分）
①着（　　　）陆　　　　　②缓（　　　）慢
10．用自己的话概括雾是怎行形成的。（不超过50字）（3分）
答 ：
11．文章第③段中加着重号的“容易”能否去掉？请说出理由。（3分）

12．文章第③段从哪些方面说明了雾的危害？（2分）

13．文章第⑤段画线部分运用了什么说明方法？简要分析它的作用。（2分）

14．文章第⑤段所举的扇子消雾的例子属于人工消雾的那种方法？（2分）

三、阅读下面的文字，回答后面的问题。（13）
心 系 一 处
①我的书房里悬挂着一个条幅，上面是我自己书写的四个字——“心系一处”。最初知道这句话，是在作家贾平凹的一篇文章里：“一个和尚曾给我传授过成就大事的秘诀：心系一处，守口如瓶。”我之所以单取“心系一处”为座右铭，是因为我觉得，对我而言，“守口如瓶”并不重要，能做到“心系一处”才哪能可贵。
②做到“心系一处”需要有坚强的毅力、持久地韧性。世界著名物理学家丁肇中先生，仅用五年多时间就获得了物理、数学双学士和物理学博士学位，并在40岁时获得了诺贝尔物理学奖。有人为他成功的原因，丁先生说：“与物理无关的事情我从来不参与。”事实的确如此，他是麻省理工学院咨询委员会成员，但几十年来他仅参加过三次咨询会议，他把精力主要集中在科学上，集中在探索宇宙的奥秘上。他在实验室里做实验，有时候连续四五天不睡觉，他的专心致志使得他的实验获得成功。很多人都认为他是一个天才，但丁先生却说：“绝对不是，我的最大特点是比较专心。”
③做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。在这个越来越繁华的世界，我们的目光能够不被五光十色的景色所吸引，的确不易。作家苏童自他的作品《妻妾成群》被改编成电影后名声大振，上门的采访者、崇拜者络绎不绝，但是苏童很冷静，他对记者说：“门外的繁华不是我的繁华，我是过室内生活的人，一者很安静，现在更安静。”另一个作家张炜则奉行“三不主义”——不看热闹的书，不去热闹的地方，不交热闹的朋友。对于许许多多的成功者而言，其实没有多少秘诀，无非就是他们比平常人更能“心系一处”而已。
④“心系一处”是一种智慧。这种智慧不是一意孤行的固执，而是繁华国获得觉醒；不是缺乏思想的单纯，而是一种去繁就简的境界。倘若一个人懂得了“心系一处”，那么，可以说他已经找到了通向成功的大门。
⑤愚公移山，中德天帝相助；达摩参禅，石壁为之感化。在这里，“心系一处”变为一种无坚不摧的力量，任何艰难困苦，在它面前都会变得微不足道。是的，当你处在人生的低谷，“心系一处”会让你学会坚持，要给你重振雄风的希望；当你处在人生的峰巅， ， 。
（选文有改动）
15，“心系一处”这个词语的含义是什么？（2分）

16．作者认为怎样才能做到“心系一处”？（2分）

17．文章第③段运用了什么论证方法？简要分析它的作用。（3分）
答：
18．仿照文章第⑤段画线部分，将后的句子补充完整并写在下面。（3分）
当你处在人生的峰巅， ， 。
19．请你再举出一个“心系一处”并获得事业成功的例子。（3分）

四、阅读下面的文字，回答后面的问题。（17分）
白苍鹭
①六月的一个夜晚，一个小女孩匆匆跑过撒满阴影的森林，西尔维亚担心她祖母会责怪她这么晚才回家。奶牛在一条小溪边停下来饮水，西尔维亚在一旁等着，把赤脚伸进冰冷、清（chè） 的溪水里。
②突然，从不远处传出来一声尖锐的口哨，西尔维亚知道这不是友好的鸟鸣声。“你好，小女孩，”一个年轻小伙子高兴地叫道，“这儿离大路有多远？”西尔维亚发抖着低语道，“两里。”她面对的是一个带枪的高个儿小伙子。
③陌生人开始和西尔维亚赶着奶牛在森林里穿行，“我一直在打鸟，”他 (bào) 怨道，“但我迷路了，你认为我可以在你家过夜吗？”
④西尔维亚没有回答，她很高兴就要回家了，她看见祖母正站在农舍门口，陌生人放下枪，把他遇到的问题告诉微笑着的西尔维亚的祖母。“当然，你可以和我们呆在一起，”她说：“我们并不富裕，但欢迎你和我们分享我们拥有的东西。”吃完饭，他们三人坐在屋外，年轻人说他是个收集研究鸟类的科学家。
⑤“你把它们装在一个袋袋里？”西尔维亚问道。“不，”他慢慢回答道，“我用枪把它们打下来，然后用专门的化学药品把它们制成标本保存起来。在我家的实验室中，我收集了100多种全美国不同种类的鸟的标本。”“西尔维亚对鸟也知道一些，”她祖母自豪地说，“她十分熟悉森林，鸟就在她手边吃食。”
⑥“那么，西尔维亚也许能帮助我。”年轻人说，“前些天我在不远处看见一只白苍鹭，这几天我一直找它，白苍鹭是一种十分稀有的鸟，你见过吗？”他问西尔维亚，但她沉默不语。“它是一种高大稀有的鸟，有柔软的白毛和又细又长的腿，它可能在大树的顶上有自己的巢穴。”西尔维亚的心开始狂跳，她在森林另一边见过它！年轻人正盯着西尔维亚，“我将付给告诉我白苍鹭在哪儿的人10美元。”那天晚上，她的梦里全是她和她的祖母用10美元能买的好东西……
⑦第二天，西尔维亚和年轻人一起呆在森林里，如果年轻人把枪留在家里的话，西尔维亚会过得更快乐些，她无法理解他为什么杀死他似乎很喜欢的鸟。
⑧但西尔维亚看着年轻人，眼中流露出爱慕的深情，她从未见过这样英俊漂亮的人。
⑨第三天，当太阳快要升起的时候，她静静地离开家匆匆地赶往森林。最后她找到一棵大松树，从那儿可以看见整个森林。他确信她可以看见白苍鹭把巢藏在哪儿。
⑩突然，西尔维亚又黑又灰的眼睛看见一道白光一闪而过，一只带着宽阔白翅膀和又长又细脖子的鸟飞过来停在它面前的一根树枝上。白苍鹭松开羽毛并呼唤坐在旁边另一根树枝上的配偶，然后，它们张开翅膀飞走了。西尔维亚长叹了一口气，现在，她知道这只野鸟的秘密了。
⑾大约一小时后，西尔维亚回来了。当她跑进厨房时，她的祖母和年轻人全站了起来。现在是她输出秘密的最佳时刻，但西尔维亚却沉默不语。年轻人友好的目光深入她的眼里，他可以给西尔维亚和她的祖母10美元，他答应过，而它们需要钱。除此之外，西尔维亚想让他开心。
⑿但西尔维亚沉默不语，她想起白苍鹭在金色阳光中飞行的情景和他们一起在世界顶端观望日出的情景。她不能说出白苍鹭的秘密而出卖它们的生命。年轻人那天晚些时候失望地离开了。西尔维亚很伤心，她想成为他的朋友。他再也没有回来，但许多个夜晚，当她赶着祖母的奶牛回家时，她仿佛听见了他的口哨声。
⒀鸟可能比它们的猎人更是好朋友吗？谁知道呢？ （选文有改动）
20．根据拼音写出相应的汉字。（2分）
①清（chè） ②(bào) 怨
21．文章开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上有什么作用？（2分）

22．西尔维亚对年轻人的感情发生了哪些变化？（3分）

23．西尔维亚是一个怎样的小女孩？（4分）

24．文章第⒀段在全文中起什么作用？（3分）

25．你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法？请说明理由。（3分）
第三部分（26题 50分）
26．作文（50分）
阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
有一次，我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题，然后让一名学生上台来做。
3×9=（27） 4×9=（36） 5×9=（45） 6×9=（54） 7×9=（62）
当这名学生写完最后一道题的答案“62”时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，他错了，最后一道题答错了……”
我满以为那位老师会马上纠正这名学生的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。他说：“最后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前面四道题都做对了呢？看来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确……”
要求：①根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
②可以继续经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。
③除诗歌、戏剧外，文体不限。
④文章中不要出现真实的地名、校名、人名。


2005年河北省初中生升学统一考试语文试卷 答案
第一部分
1． ①谁家新燕啄春泥 ②会挽雕弓如满月 （每空1分，有错该空不得分）
2．①沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （每空1分，有错该空不得分）
②示例一：水何澹澹 山岛耸峙
示例二：海日生残夜 江春入旧年 （每空1分。这是一道开放性试题。所写内容课内外不限，只要符合题目要求、没有错误，即可的分）
3．①示例：“两弹元勋”邓稼先把毕生精力献给了我国的国防事业，身患绝症之后，依然谋划核武器发展大计，真正做到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
（这是一道开放性试题。运用诗句恰当2分，语言通顺1分。不足50字口1分）
②示例：读《名人传》，我了解到：德国音乐家贝多芬的一生充满了苦难，但他却把苦难铸成了一支支欢快的乐曲，分献给了世人。
（这是一道开放性试题。名著名称正确1分，内容准确1分，语言通顺1分。）
第二部分
一、 4．郦道元 （有错该题不得分）
5．素湍绿潭 回清倒影 （每空1分，有错该空不得分）
6． ①（直立）像屏障（一样）的山峰 ②溯流而上 ③快 （每题1分，意思对即可）
7． ①如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
②空旷的山谷传来元后啼叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。（每句2 分，意思对即可）
8．三峡山的特点是连绵不断（1分）、高耸峻拔（1分）。夏季江水的特点是江水盛大（1分）、水流湍急（1分）。（意思对即可）
二、 9．①zhuó ②huǎn (每小题1分)
10．低空中的水汽因温度降低而不能被空气完全容纳（1分），过剩水汽凝结成小水滴或小冰晶（1分），浮游在低空中，就形成了雾。（1分）（意思对即可。超出50字扣1分）
11．不能去掉（1分）。因为“容易”起限制作用，表示可能性大。如果去掉，所说内容就绝对化了，与实际不符（2分）。（意思对即可）
12．文章第③段从以下三个方面说明了雾的危害：雾对交通的影响，雾对农业生产的危害，雾对人体健康的危害。（答出两个方面1分，答出三个方面2分。意思对即可）
13．运用了分类别的说明方法（1分）。条理清楚地说明了人工消雾的三种方法（1分）。（意思对即可）
14．吸湿法
三、 15．“心系一处”的含义是：专心致志地做某件事。 （意思对即可）
16．做到“心系一处” 需要有坚强的毅力、持久地韧性（1分）；做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静（1分）。（意思对即可）
17．运用了事实（事例、举例）论证的方法（1分）。文章列举苏童、张炜的事例，具体有力地论证了做到“心系一处”需要守住内心的一片宁静。（2分）（意思对即可）
18．示例：“心系一处”能让你保持清醒，带给你再创辉煌的动力。 （这是一道开放性试题。句式相仿1分，句中逻辑关系合理2分）
19．示例：居里夫人专心致志搞科学研究，终于提炼出了放射性元素——镭，为人类做出了巨大贡献。（这是一道开放性试题。事例典型2分，语言通顺1分）
四、 20．① 澈 ②抱 （每小题1分）
21．两次口哨声前后照应（呼应）（1分），使文章结构更加严谨（1分）。（意思对即可）
22．西尔维亚初遇年轻人时感到很害怕（1分）；和年轻人相处后，心里产生了爱慕之情（1分）；年轻人离去后，西尔维亚时时想念他（1分）（意思对即可）
23．西尔维亚是一个天真、有主见、热爱自然的小女孩。（答出一点1分，答出两点2分，答出三点4分。意思对即可）
24．含蓄地揭示文章的主旨（2分），引起人们对这一问题的思考（1分）。（意思对即可）
25．示例一：年轻人不应该打鸟。鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类，尤其是珍稀鸟类。
示例一：年轻人打鸟是可以理解的。他打鸟是为了制作标本，共科学研究之用，这不同于乱捕乱杀。（这是一道开放性试题。他处看法1分，合乎情理1分，语言通顺1分）
第三部分
26．作文 略
2005年河北省课程改革实验区初中毕业生学业考试语文试卷
注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。
2.答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。
3.答案须用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔书写。
第一部分
（1——3题 12分）
1.在下面的横线上把唐朝诗人杜牧的《赤壁》补写完整。(每空1分，共2分)
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 ， 。
2.根据要求在下列横线上写出相应的内容。(每空1分，共4分)
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是
， 。
②请你从积累的古诗中写出一个与“大海”有关的完整诗句：
， 。
3.根据要求完成下列两题。(每题3分，共6分)
①运用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一诗句，写一段完整的话，表现一个人
的奉献精神。(不少于50字)
答：
②请你根据《课程标准》推荐的课外阅读名著，在下面横线上写出相应的内容。
读《 》(名著名称)，我了解到(内容)：

第二部分
(4——25题 58分)
一、 阅读下面的文字，回答后面的问题 (14分)
三峡
自三峡七百里中，两岸连山；略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则 ， 。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞溯其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿呜三声泪沾裳。”
4．文章作者是北魏地理学家 (人名)。(1分)
5．将文章中空缺的语句填写在下面横线上。(2分)
答 ： ， 。
6．解释下列句子中加着重号的词语。(3分)
①重岩叠嶂，隐天蔽日 嶂：
②夏水襄陵，沿溯阻绝 溯：
③虽乘奔御风，不以疾也 疾：
7．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
①自非亭午夜分，不见曦月。
译文：
②空谷传响，哀转久绝。
译文：
8．请用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。{4分}
答：
二、阅读下面的文字，回答后面的问题。(14分)
①生物学家预言，21世纪将是细菌发电造福人类的时代。
②说起细菌发电，可以追溯到1910年。英国植物学家利用铂作为电极放入大肠杆菌的培养液中，成功地制造出了世界上第一个细菌电池1984年，美国科学家设计出太空飞船使用的细菌电池，其电极的活性物质是宇航员的尿液和活细菌。到了80年代末，细菌发电有了重大突破，英国科学家让细菌在电池组里分解分子，释放电子向阳极运动，从而产生电能。操作时还在糖液中添加某些芳香化合物作为稀释液，来提高生物系统输送电子的能力。与此同时，还要往电池里不断地充入空气，用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物。据计算，利用这种细菌电池发电，其效率可达40％，远远高于现在使用的电池的效率，且能持续数月之久。即使这样，还有10％的潜力可挖掘。
③利用细菌发电原理，可以建立较大规模的细菌发电站。计算表明，一个功率为1000千瓦的细菌发电站，仅需要10立方米体积的细菌培养液，每小时消耗200千克糖即可维持其运转发电。这是一种术会污染环境的“绿色”’电站，而且技术发展后，完全可以用诸如锯末、秸秆、落叶等废有机物的水解物来代替糖液。因此，细菌发电的前景十分诱人。
④现在，各个发达国家各显神通，在细菌发电研究方面取得了新的进展。美国设计出一种综合细菌电池，里面的单细胞藻类可以利用太阳光将二氧化碳和水转化为糖，然后再让细菌利用这些糖来发电。日本科学家同时将两种细菌放入电池的特种糖液中，让其中的一种细菌吞食糖浆产生醋酸和有机酸，而让另一种细菌将这些酸类转化成氢气，由氢气进入磷酸燃料电池发电。
⑤人们还惊奇地发现，细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能。最近美国科学家在死海和大盐湖里找到一种嗜盐杆菌，它们含有一种紫色素，在把所接受的大约10%的阳光转化成化学物质时，即可产生电荷。科学家们利用它们制造出一个小型实验性太阳能细菌电池，结果证明是可以用嗜盐性细菌来发电的，用盐代替糖，其成本就大大降低了。由此可见，让细菌为人类供电已经不再遥远，不久的将来即可成为现实。 (选文有改动)
9．请给选文拟一个恰当的题目。(2分)
答：
10．文章第②段介绍英国科学家在研究利用细菌电池发电时，为了提高发电效率，操作时采取了哪些措施？（2分）
答：
11．文章第②段中加着重号的“这样”指的是什么 （2分）
答：
12．文章第④段说明的内容是什么 (2分)
答：
13．文章第⑤段画线句子运用了什么说明方法 简要分析它的作用。(3分)
答：
14．利用细菌发电除了发电效率高之外，还具有哪些优越性 （3分）
答：
三、、阅读下面的文字，回答后面的问题。(13分)
诚实是一种可贵的品质
①2002年6月，一家知名电视台的记者对世界著名实验物理学家丁肇中先生进行专访。记者问：“我感觉您每一个人生阶段都有明确的选择……一个人怎么能够每一次选择都这么坚定和正确呢 ”丁肇中回答：“我不知道。可能比较侥幸吧!”记者又追问：“在这里面没有必然吗 ”丁肇中依然回答：“我不知道。”记者还是不甘心：“怎么能让自己今天的选择，日后想起来不后悔 ”丁肇中依然回答：“我不知道。因为我还没有后悔过，所以我真的不知道。”记者无奈：“我发现在咱们谈话过程中，您说的最多的一句话就是‘我不知道’。”丁肇中这次作了肯定回答：“是!确实这是事实。不知道的，你绝对不能说知道。”
②我相信，每一个听说过这个故事的人，都会被丁肇中先生的诚实所打动。在这个世界上，诚实是一束阳光，能照亮一个人的心灵；诚实是一座桥梁，能沟通人与人之间的情感；诚实是 ，能 。
③诚实是一种可贵的品质，它的魅力在于不说假话、大话，以诚待人，以心感人。诚实不需要华丽的词藻来修饰，不需要甜言蜜语来遮掩，它是生命的原汁原味，它是天地之间的一种本真和自然。
④1986年，美国心理学家安德森曾做过一个耐人寻味的调查，他将550个描写人的形容词列成一张表，让大学生们从中选择自己最喜欢的品质和最厌恶的德行。结果显示，评价最高的品质是“真诚”，最厌恶的德行是“撒谎”、“虚伪”、“不老实”。
⑤如今有些人，总是特别害怕别人说自己不深刻，因此总是千方百计伪装自己、表演自己。固然，人生是个大舞台，我们都是表演者，但是，一位真正优秀的演员，不是仅仅依靠外表的华丽取悦观众，而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢得更多的掌声。正如我国著名翻译家傅雷先生所说：“一个人只要真诚，总能打动人。”
⑥诚实看起来是简单的，实际上是深刻的。对人生而言，诚实更是一个人一生中必须不断进修的课程。 (选文有改动)
15．给下列词语中加着重号的字注音。(2分) ，
①侥( )幸 ②词藻( )
16．仿照文章第②段画线部分，将后面的句子补充完整并写在下面。(3分)
诚实是 ，能 。
17．文章第⑤段运用了多种论证方法，请指出一种并简要分析它的作用。(3分)
答：
18．你怎样理解“诚实更是一个人一生中必须不断进修的课程”这句话的含义 (2分)

19．请你为文章补充一个事实论据。(3分)

四、阅读下面的文字，回答后面的问题。(17分)
①六月的一个夜晚，一个小女孩匆匆跑过洒满阴影的森林。已经晚上8点了，西尔维娅担心她祖母会责怪她这么晚才回家。奶牛在一条小溪边停下来饮水，西尔维娅在一旁等着，把赤脚伸进冰冷、清(chè) 的溪水中。
②突然，从不远处传来一声尖锐的口哨，西尔维娅知道这不是友好的鸟鸣声。“你好，小女孩，”一个年轻小伙子高兴地叫道，“这儿离大路多远 ·”西尔维娅发抖着低语道：“两里。”她面对的是一个带枪的高个儿小伙子。
③陌生人开始和西尔维娅赶着奶牛在森林里穿行，“我一直在打鸟，”他(bào) 怨道，“但我迷路了，你认为我可以在你家过夜吗 ”
④西尔维娅没有回答，她很高兴就要到家了，她看见祖母正站在农舍门口。陌生人放下枪，把他遇到的问题告诉微笑着的西尔维娅的祖母。“当然，你可以和我们呆在一起，”她说，“我们不怎么富裕，但欢迎你和我们分享我们拥有的东西。”吃完饭，他们三人坐在屋外，年轻人说他是个收集研究鸟类的科学家。
⑤“你把它们装在一个袋袋里 ”西尔维娅问道。“不，”他慢慢回答道，“我用枪把它们打下来，然后用专门的化学药品把它们树成标本保存起来。在我家的实验室中，我收集了100多种全美国不同种类的鸟的标本。”“西尔维娅对鸟也知道一些，”她祖母自豪地说，“她十分熟悉森林，鸟就在她手边吃食。”
⑥“那么，西尔维娅也许能帮助我。”年轻人说，“前些天我在不远处看见一只白苍鹭，这几天一直在找它，白苍鹭是一种十分稀有的鸟，你见到过吗 ”他问西尔维娅，但她沉默不语。“它是一种高大、奇特的鸟，有柔软的白毛和又细又长的腿，它可能在大树的顶上有自己的巢穴。”西尔维娅的心开始狂跳，她在森林另一边见过它!年轻人正盯着西尔维娅，“我将付给告诉我白苍鹭在哪儿的人10美元。”那天晚上，她的梦里全是她和她的祖母用10美元能买的好东西……
⑦第二天，西尔维娅和年轻人一起呆在森林里，如果年轻人把枪留在家里的话，西尔维娅会过得更快乐些，她无法理解他为什么杀死他似乎彳艮喜欢的乌。
⑧但西尔维娅看着年轻人，眼中流露出爱慕的神情，她从未见过这样英俊漂亮的人。
⑨第三天，当太阳快要升起的时候，她静静地离开家匆匆地赶往森林。最后她找到一棵大松树，从那儿可以看见整个森林。她确信她可以看见白苍鹭把巢藏在哪儿。
⑩突然，西尔维娅又黑又灰的眼睛看见一道白光一闪而过，一只带着宽阔白翅膀和又长又细脖子的鸟飞过来停在她面前的一根树枝上。白苍鹭松开羽毛并呼唤坐在旁边另一根树枝上的配偶，然后，它们张开翅膀飞走了。西尔维娅长叹了一口气，现在，她知道这只野乌的秘密了
11.大约一小时后，西尔维娅回来了。当她跑进厨房时，她的祖母和年轻人全站了起来。现在是她说出秘密的最佳时刻，但西尔维娅却沉默不语。年轻人友好的目光深入到她的眼里，他可以给西尔维娅和她的祖母10美元，他答应过，而她们需要钱。除此之外，西尔维娅想让他开心。
12.但西尔维娅沉默不语，她想起白苍鹭在金色阳光中飞行的情景和它们一起在世界顶端观望日出的情景。她不能说出白苍鹭的秘密而出卖它们的生命。年轻人那天晚些时候失望地离开了。西尔维娅很伤心，她想成为他的朋友。他再也没回来，但许多个夜晚，当她赶着祖母的奶牛回家时，她仿佛听见了他的口哨声。
13.鸟可能比它们的猎人更是好朋友吗 谁知道呢 (选文有改动)
20．根据拼音与出相应的汉字。(2分)
①清(chè) ②(bào) 怨
21.文章的开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上有什么作用？（2分）
答：
22．西尔维娅对年轻人的感情发生了哪些变化 (3分)

23．西尔维娅是一个怎样的小女孩 (4分)

24．文章第13段在全文中起什么作用 (3分)

25．你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法 请说出理由。(3分)

第三部分
（26题 50分）
26．作文(50分)
阅读下面的材料，根据要求写一籍文章。
有一次，我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题，然后让一名学生上台来做。
3X9=(27) 4X9=(36) 5X9=(45) 6x9＝（54） 7X9=(62)
当这名学生写完最后一题的答案“62”时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，他错了，最后一道题答错了……
我满以为那位老师会马上纠正这名学生妁错误，没想到他却说了。一段让我至今记忆犹新的话。他说：“最后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前面四道题都做对了呢厂看来；我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确……”
要求：①根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
②可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。
③除诗歌、戏剧外，文体不限。
④文章中不要出现真实的地名、校名、人名。

2005年河北省课程改革实验区初中毕业生学业考试语文试题参考答案及评分标准
第一部分（1－3题 12分）
1.（2分） 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔(每空1分，有错该空不得分)
2．(4分) ①沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 (每空1分，有错该空不得分)
②示例一：水何澹澹 山岛竦峙 示例二：海日生残夜 江春入旧年
(每空1分。这是—道开放性试题。所写内容课内外不限，只要符合题目要求、没有
错误，即可得分)
3．(6分)
①示例：“两弹元勋”邓稼先把毕生精力献给了我国的国防事业，身患绝症后，依然谋划核武器发展大计，真正做到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
(这是—道开敢性试题。运用诗句恰当2分，语言通顺工分。不足50字扣1分)
②示例：读《名人传》，我了解到：德国音乐家贝多芬的一生充满了苦难，但他却把苦难铸成了一支支欢快的乐曲，奉献给了世人。 (这是一道开放性试题。名著名称正确1分，内容准确1分，语言通顺1分)
第二部分 （4——25题 58分）
一 （14分）
4.（1分）郦道元(有错该题不得分)
5．(2分) 素湍绿潭 回清倒影(每空1分，有错该空不得分)
6．(3分) ①像屏障一样的山峰。 ②逆流而上。 ③快。(每题1分。意思对即可)
7．(4分) ①如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 ②空旷的山谷传来猿猴啼叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。 (每句2分。意思对即可)
8．(4分) 三峡的山的特点是连绵不断(1分)、高耸峻拔(1分)。夏季江水的特点是江水盛大(1 分)、水流湍急(1分)。(意思对即可)
二、(14分)
9．(2分) 示例一：细菌发电前景广阔 示例二：21世纪将是细菌发电的时代
(答出“细菌发电”1分，答出“发展前景”的意思1分)
10．(2分) 采取了两种措施：一是在糖液中添加某些芳香化合物作为稀释液。二是往电池里不断地充人空气。(每点1分。意思对即可)
11．(2分) “这样”是指利用细菌电池发电效率高达40％，且能持续数月之久。
(每点1分。意思对即可
12．(2分) 文章第④段说明了各个发达国家各显神通，在细菌发电研究方面取得新进展。 (答出“各显神通”的意思1分，答出“新进展”的意思1分)
13．(3分) 画线句子运用了举例子、列数字的说明方法。(答出两种说明方法1分，只答—种不得分)具体准确地说明了细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能。(答出“具体准确”1分，结合内容1分。意思对即可)
4．(3分) 绿色环保(不污染环境)；发电成本低廉。 (答出一点1分，答出两点3分。意思对即可)
三、(13分)
15．(2分) ①jiǎo ②zǎo (每小题1分)重
16．(3分) 示例：诚实是一缕春风，能吹散人们心头的阴霾。 (这是一道开放性试题。句式相仿1分，句中逻辑关系合理2分)．
17.(3分) 示例一：道理论证。引用傅雷先生的话，有力地论证了诚实的可贵。
示例二：比喻论证。作者把人生比做舞台，在这个舞台上，只有真诚的人才能成为优秀的演员。这样就生动形象地论证了诚实的可贵。
示例三：对比论证。把两种人的不同做法进行对比，更加突出了诚实的可贵。
(答出论证方法1分，答出作用2分。意思对即可)
18．(2分) 诚实在人的一生中非常重要，人们应该不断地追求诚实，保持诚实的品质。 (意思对即可)
19．(3分)示例：北宋词人晏殊，聪慧过人。14岁被推荐给朝廷，正赶上真宗皇帝御试进士。真宗皇帝让他把考题做—遍。他看了看考题，对真宗说：“我10天前就做过这个题目，请陛下另外出题吧。”真宗见他这样诚实，很高兴，便赐他“同进士出身”。 (这是一道开放性试题。事例典型2分，语言通顺1分)
四(17分)
20．(2分) ① 澈②抱(每小题1分)
21.（2分） 两次口哨声前后照应(呼应)(1分)，使文章结构更加严谨(1分)。 (意思对即可) 22．(3分) 西尔维娅初遇年轻人时感到很害怕(1分)；和年轻人相处后，心里产生了爱慕之情 (1分)；年轻人离去后，西尔维娅时时思念他(1分)。(意思对即可)
23．(4分) 西尔维娅是一个天真、有主见、热爱自然的小女孩。
(答出一点1分，答出两点2分，答出三点4分。意思对即可)
24．(3分) 含蓄地揭示文章的主旨(2分)，引起人们对这一问题的思考(1分) (意思对即可)
25．(3分) 示例一：年轻人不应该打鸟。鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类，尤其是珍稀鸟类。
示例二：年轻人打鸟是可以理解的。他打鸟是为了制作标本，供科学研究之用，这不同于乱捕滥杀。 (这是一道开放性试题。谈出看法1分，合乎情理1分，语言通顺1分)
第三部分(26题50分)
26．(50分)作文
评 分 标 准
2006年河北省初中生升学统一考试
第一部 (1—3题12分)
1． 用古诗词原句填空。(每空1分，共4分)
①蒹葭苍苍，白露为霜。　　　　　　　　，在水一方。（《诗经》）
②无言独上西楼，月如钩，　　　　　　　　　　　　　。（李煜《相见欢》）
③自经丧乱少睡眠，　　　　　　　　　　　　。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
④ 　　　　　　　　　　　 ，各领风骚数百年。(赵翼《论诗》)
２．根据要求在下列横线上写出相应的内容。(每空1分，共4分)
1 陶渊明在《五柳先生传》一文中，引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是
　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　。
2 请你从积累的古诗中，写出一个含有“草”字的完整诗句：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　。
3．《名人传》是《语文教学大纲》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下
两个问题。(每小题2分，共4分)
①这部名著是法国著名作家　　　　　　　的作品，它叙述了贝多芬、　　　　　　　　、列夫·托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
②请你概括叙述其中一位名人的一个典型事例。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第二部分
(4--25题58分)
一、阅读下面的文字．回答后面的问题。（18分）
岳阳楼记(节选)
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴气象方千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，．山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必日“先天下之忧而忧。后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归
4．文章的作者是　　　　　(朝代)政治家、文学家 　　　　　　(人名)。(2分)
5．用“／”标出下面句子的朗读节奏。(每句只标一处)(2分)
①前　人　之　述　备　矣。 　②然　则　何　时　而　乐　耶
6．根据你的积累，请写出文中的“前人”描写洞庭湖景色的一个完整诗句。(2分) 答　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．
7．根据你对文章中加线词语的理解，解释下列加着重号的词语。(4分)
①天涯海角 涯：　　　　　　　　　　　②日薄西山　　　薄：　　　　　　　　　
③白头偕老 偕：　　　　　　　　　　　④如临大敌　　　临：　　　　　　　　　
8．把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)
商旅不行，樯倾楫摧。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
9．作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么 (3分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
10．岳阳楼风景管理处拟在门票上印制“岳阳楼简介”，请你根据文章内容代写一段说明性的文字。(3分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
二、阅读下面的文字，回答后面的问题。(18分)
　　　　　　　　　　　 金字塔之谜新说
①在埃及，大大小小的金字塔有七八十座，其中最大的一座是胡夫金字塔。该塔高约146．5米，共用了230万块巨石。人们一直存在种种疑问，这些石块是怎样开采、运送的，又是怎样堆砌的呢 要知道，即使在今天，拥有世界上所有现代化技术手段的建筑师也很难实现如此艰巨的任务。尤其令人疑惑不解的是，在附近数百英里范围内，竟然难放找到类似的石头。
②不久以前，科学家约瑟·大卫杜维斯提出了惊人的见解：金字塔上的巨石是人造的。大卫杜维斯借助显微镜和化学分析的方法，认真研究了巨石的构造。他根据化验结果得出这样的结论：金字塔上的石头是用石灰和贝壳经人工浇筑混凝而成的，其方法类似今天浇灌混凝土。
③由于这种混合物凝固硬结得非常好，人们难以分辨出它和天然石头的差别。此外。大卫杜维斯还提出一个颇具说服力的佐证：在石头中他发现了一缕约1英寸长的人发。唯一可能的解释是，工人在操作时不慎将这缕头发掉进了混凝土中，保存至今。 ’
④一些科学家认为，鉴于现代考古研究业已证实人类早在数千年前就知道如何制作混凝土，所以大卫杜维斯的论断颇为可信。但少数学者对此提出了质疑，他们说：既然开罗附近有许多花岗岩山丘，那么，古埃及人为什么要舍此而去用一种复杂的操作方法来制造那难以数计的石头 另外，埃及胡夫大金字塔的塔高乘上10亿所得的数，和地球到太阳之间的距离相等；穿过大金字塔的子午线把地球上的陆地、海洋分成相等的两半；用2倍塔高除以塔底面积等于圆周率。以上这些都是巧合吗 看来，金字塔之谜并未完全“破译”。还有待人们进一步去研究、探索。
⑤二十世纪30年代，一群科学家发现在一座金字塔塔高1／3处有一只垃圾桶，桶内有一些死猫死狗之类的小动物尸体。这些尸体非但没有腐烂变质，反而脱水变为“木乃伊”。后来，很多科学家都做了类似的实验，证明了这样的金字塔结构不单能够保存动物尸体。还能够使食物保持新鲜，使刀片变得更为锋利并延长使用年限，甚至可以提高植物种子的发芽率。人们称这种现象为“金字塔能”效应。为什么会这样呢 原来金字塔内尽管温度较高，但是保鲜效果很好。其内部温度的分布、空气的流动与其他建筑物不同，它有像冰箱和烘干机一样的作用，所以，在金字塔内，水蒸发的速度快，物品脱水迅速。
⑥最初发现金字塔具有这种神秘力量的是法国人鲍比，他推测塔内可能有某种不可思议的力量在起作用。鲍比的发现引起许多学者的兴趣，美国加州大学派出科研人员前去考察，进入塔内之后，他们发现所携带的各种电子仪器几乎都失灵了。因此，他们推测塔内某处可能藏有巨大的磁石。意大利学者还发现长时间在塔内停留，会使人神经失调、意识模糊。这其中的奥秘，还有待于进一步研究才能揭开。
(选文有改动)
11．给下面加着重号的字注音。(2分) ①堆砌( ) 　 ②混( )凝土
12．文章素①段中加线的句子有用词不当的语病，请找出来并修改。(2分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13．根据文章内容，请你用简明的语言解释什么是“木乃伊” (3分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14．大卫杜维斯提出“金字堵上的巨石是人造的”这一惊人见解的依据是什么 (用自己的话概括)(2分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
15．“人们称这种现象为‘金字塔能’效应”，其中“这种现象”具体指什么 (3分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
16．请结合文章内容，联系你学过的相关知识，对“胡夫金字塔”作一简要说明。(从形状、规模、功用等方面说明)(3分)
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
17．“金字塔之谜”和“金字塔之谜新说”给了你怎样的启迪 (3分)
答：
三、阅读下面的文字．回答后面的问题。(22分)
有什么比捉迷藏更好玩
每天吃过午饭，总有孩子的（xī） 闹欢笑声在隔壁院子里响起。那是我的新邻居索尼亚在同她的三个孩子玩捉迷藏的游戏。我有午休的习惯，他们欢呼的声音，每每将我从美梦中惊醒。有时，我也会好奇地将头伸出院墙观看。
索尼亚正在给其中大一点的女孩蒙眼睛，她一边系纱巾，一边喊：“杰瑞、迈克，你们都藏好了没有 ”两个小男孩儿的声音就从院子的另一头传来：“我们都准备好了。”索尼亚又小声地叮嘱身边这个女孩：“琳达，你可不准偷看哦!”琳达脆生生地回答：“妈妈，我没偷看。”
“索尼亚将琳达轻轻地往前一推，说：“好了，你现在就去抓住那两个小家伙吧!”琳达小心地迈开了步子，抬起双手，摸索着一步一步地往前走。索尼亚则远远地站在后面进行指挥：“琳达，小心!那里是台阶。注意!你的左边是公路，右边是商场，再过去就是电影院了。前边左转，很好，你已经到学校了。现在，杰瑞站在公路边上，迈克蹲在商场附近。琳达，你只要往后一点就可以捉住他们了。”琳达转身，果然就捉住了迈克，很快又捉住了杰瑞。这时，院子里就会爆发出巨大的欢笑声。然后，索尼亚又用纱巾蒙住杰瑞的眼睛，让他去抓琳达和迈克。
我觉得吃惊，这样捉谜藏我还是头一次见到。要知道，那宽(ch ng) 的院子里其实空无一物，而索尼亚所说的商场、公路、电影院和学校究竟是从哪里来的呢
出于好奇，也因为他们这样的玩闹实在是打搅了我的睡眠，我决定去拜访一下这位新邻居。我心里盘算着，如果她能答应每天中午都带孩子们去电影院，我很乐意为他们支付门票钱。
我敲开了索尼亚的院门，表达了想请孩子们去看电影的意愿。我的视线不经意间越过了索尼亚的肩膀，看到她身后院子里横七竖八画满了线条，三个孩子在线条构成的奇怪图形里玩得正起劲。
“哦，看电影 孩子们，你们知道吗 这是乔克叔叔，他说要请你们去看电影。”索尼亚向孩子们介绍我。尽管看上去索尼亚很热情，但她好像对我的邀请并不感兴趣。趁着孩子们玩得入迷，她向我眨眼睛，示意我随她走到一边说话。
她告诉我，这三个孩子是她从孤儿院里领出来的。由于担心邻居的孩子对他们不友好。也怕人们知道孩子的身世后对他们有偏见，她跟先生才决定迁居到此。“喏，在这里我们就你一个安静的邻居。”她对我笑得很友善。她说最近她正在以捉迷藏的方式，教孩子们如何在这个小区里生活，如何独自去上学。
这时我才恍然大悟，院子里画的原来就是这个小区的地图。
“不瞒你说，现在，琳达已经能够独自一人往返于海德学校了。”索尼亚说起来十分骄傲。
“海德 你的意思是……琳达她是盲童 ”我非常吃惊，因为海德是附近一所有名的盲人学校。
索尼亚点了点头，补充说：“不仅是她，杰瑞与迈克也快要入学了。”她招呼着孩子们过来。三个孩子摸索着慢慢走到她身边，拽着她的手叽叽喳喳地问：“妈妈，妈妈，看电影有捉迷藏好玩吗 ”索尼亚对我一笑，说：“这个，我们还是请你们的乔克叔叔来回答吧。”
我突然被一种不知所措的情绪感染，觉得自己很对不起这些孩子。我抚摸着他们的头，看着他们仰望着的无忧无虑的眼神，高声说：“当然没有，有什么能比捉迷藏更好玩呢 ”
当我走出索尼亚家的院门时，我轻声对索尼亚说：“对不起，我不知道情况是这样的。但我还是想问一个问题：既然孩子们什么也看不见，在捉迷藏的时候，为什么还要给他们用纱巾蒙上眼睛呢 ”
索尼亚认真地说：“
(选文有改动)
18．根据拼音写出相应的汉字。(2分)
①（xī） 闹 ②宽(ch ng)
19．“我”决定拜访新邻居的原因是什么
答：
20．“我”在全文中起什么作用 (2分)
答：
21．“我突然被一种不知所措的情绪感染，觉得自己很对不起这些孩子。”“我”为什么会产生这种心理 (3分)。 。
答：
22．对于孩子们的提问，“我”高声回答：“当然没有，有什么能比捉迷藏更好玩呢 ”“我”为什么这样回答 (3分)
答：
23．请你用简洁的语言对索尼亚这个人物作一评价。(3分)
答：
24．文章结尾，对于“我”提出的问题，索尼亚作了认真的回答。请你补写出索尼亚要说的话。(3分)
答：
25．读了这篇文章，你最想对索尼亚和三个盲童说的—句话分别是什么 (4分)
答：对索尼亚说：
对三个盲童说：
第三部分
(26题50分)
26．作文(50分)
阅读下面的文字。根据要求写一篇文章。
我们每个人都需要财富，我们每个人都拥有财富。金钱是财富，知识是财富，时间是财富，健康是财富，信誉是财富，亲情是财富，朋友是财富，成功的经验是财富，失败的教训也是财富……拥有财富，我们才可以拥有真正富有的人生。请以“财富”为话题，白选角度，自定文体，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内。②可以记叙经历，抒发感情，发表见解……
3 写成诗歌应不少于20行。④文中不要出现真实的校名、地名、人名。
2006年河北省初中生升学统一考试语文试题参考答案
第一部分(1--3题12分)
1．(4分) ①所谓伊人②寂寞梧桐深院锁清秋③长夜沾湿何由彻④江山代有才人出
2．(4分) ①不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
②示例：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；种豆南山下，草盛豆苗稀；国破山河在，城春草木深；北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；天街小雨润如酥，草色遥看近却无；离离原上草，一岁一枯荣。
3．(4分) ①罗曼·罗兰 米开朗琪(基)罗
②示例：1824年5月7日，在维也纳举行《第九交响曲》的第一次演奏会，获得空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。
第二部分(4—25题58分)
一、(18分)4．(2分) 北宋(宋代) 范仲淹
5．(2分) ①前人之述/备矣。②然则／何时而乐耶
6．(2分) 示例一：八月湖水平，涵虚混太清。 示例二：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
7．(4分) ①边 ②迫近③一起 ④面对
8．(2分) 商人和旅客无法通行，桅杆倾斜，船桨折断。
9．(3分) 意在与“古仁人之心”作对比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。
10．(3分) 示例：岳阳楼位于湖南岳阳，是我国著名的风景名胜之一。登上此楼，可以观赏洞庭湖的壮美景象。历代文人墨客登临抒怀，留下了许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千古绝唱《岳阳楼记》，岳阳楼因此闻名天下。
二、(18分)
11．(2分) ①qì ②hùn
12．(2分) “实现”改为“完成”
13．(3分) 指脱水变干而不腐烂变质的尸体。
14．(2分) ①借助显微镜和化学分析方法，研究巨石的构造而得出的化验结果。②在石头中发现的一缕掉进混凝土中的人发。
15．(3分) 能够保存动物尸体，还能够使食物保持新鲜，使刀片变得更为锋利并延长使用年限，甚至可以提高植物种子的发芽率。
16．(3分) 示例：胡夫金字塔是埃及国王胡夫的陵墓，它的外形近似汉字的“金”字。该塔高约146．5米，共用230万块巨右砌成，是最大的一座金字塔。这座金字塔规模巨大，气势雄伟，令人叹为观止。
17．(3分) 示例一：古代劳动人民勤劳智慧，创造了世界奇迹，为后人所景仰。
…示例二：科学是无止境的，人类只有不断地研究探索，才能揭开科学的奥秘。
三、(22分)
18．(2分) ①嬉 ②敞
19．(2分) ①出于好奇。②新邻居的到来打搅了我的午睡。
20．(2分) “我”是贯穿全文的线索人物，推动了故事情节的发展，是索尼亚一家活动的见证人。
21．(3分) 听了索尼亚的介绍，“我”对孩子们的处境非常同情，被索尼亚对孩子们的爱心深深感动，并为自己因不知情而想责怪对方的做法感到惭愧。
22．(3袋) 这样回答，是对不能看电影的盲童的尊重和安慰；对这些盲童而言，捉迷藏不仅是有趣的游戏，而且是在活动中培养其适应生活能力的好方式。、 、
23．(3分) 索尼亚热爱公益事业，富有责任感，充满爱心和同情心，懂得教育艺术。
24．(3分) 示例：因为他们的心灵永远是明亮的。在母亲的眼里，他们跟常人一样，什么都看得见! 、
25．(4分) 示例：对索尼亚说：你不是盲童的亲生母亲，但你是世界上最有爱心的母亲。
对三个盲童说：你们失去了亲人是不幸的，但你们有了索尼亚这样的亲人，又是最幸运的。
第三部分(26题50分)作文（略）
2006年河北省课改试验区初中毕业生升学考试语文试卷
第一部分
（１－４题　１５分）
1． 用古诗文原句填空。（每空１分，共２分）
①　　　　　　　　　　　　，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
②录毕，走送之， 。（宋濂《送东阳马生序》）
2． 根据要求在下列横线上写出相应的内容。（每空１分，共4分）
1 李白在《行路难》中，用宗悫这一历史人物的典故，表达自己理想和信念的诗句是：
， 。
2 请你从积累的古诗中，写出一个含有“草”字的万丈诗句：
， 。
3．“永远的丰碑”是中央电视台《新闻联播》中的一个专题栏目，该栏目每期介绍一位英雄人物的感人事迹，在社会上引起了清冽反响。请你回答以下问题。（共5分）
①“永远的丰碑”的含义是什么？（1分）
答：
②请你根据下面的材料，为战斗英雄黄继光写几句赞语。（2分）
在抗美援朝上甘岭的战役中，黄继光所在的营奉命去夺取被敌人占领的一个高地，当冲锋部队遭到敌人火力阻击时，黄继光挺身而出，冲向敌人地堡。他用手榴弹炸掉敌人几个火力点，但还有一个火力点仍在喷着火舌，严重阻碍了战友前进。这是，他已经受伤，手榴弹也用完了。为了部队的前进，他忍着伤痛，奋不顾身地扑了上去，用身躯堵住了敌人的机枪射口。上甘岭战役最后取得了胜利。
答：
请你谈谈观看这个专题栏目后的感受。（2分）
答：
4．《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下两个问题。（每小题2分，共4分）
①这部名著是法国著名作家 的作品。它继续了贝多芬、 、
列夫·托尔斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。
②请概述其中一位名人的一个典型事例。
答：
第二部分
（5-25题 55分）
一、阅读下面的文字，回答后面的问题。（16分）
小石潭记（节选）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
５．文章的作者是唐代的文学家 （人名）。（１分）
６．用“／”标出下面句子的朗读节奏。（2分）
①潭　中　鱼　可　百　许　头　　②其　岸　势　犬　牙　差　互
7．把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）
①伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
译文：
②四面竹树环合，寂寥无人。
译文：
8．作者通过谢小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？（2分）
答：
9．请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。（3分）
句子：
理由：
10．为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。（4分）
答：
二、阅读下面的文字，回答后面的问题。（19分）
二维条形码
①条形码有一维条形码和二维条形码之分。一维条形码就是今天人们已经非常熟悉的普通条形码，它的信息仅靠黑白条纹的宽窄来表达，在平面上以单一方向分布排列。一维条形码虽然只能编码几十个字符、数字，还脱离不了对数据库的依赖，但它的使用已经极大地提高了电脑采集数据和处理信息的速度，促进了管理的科学化和现代化，大大改进了人们的工作环境和生活环境。眼下，这种条形码几乎覆盖了世界上绝大部分的商品和流动物件。二维条形码是在一维条形码不能满足大容量信息存储的情况下发展起来的，至今不过20年历史。与一维条形码的区别是，它的信息以点的方式在x轴和y轴方向上同时分布。它除了可以存储字符、数字以外，还可以存储图形、生硬等一切可以数字化的信息，存储数据量很大。同时，它还具有信息存储成本低、可以用便携式识读设备直接读取内容而无须领结数据库、信息一旦存入其中就无法更改、能对污染的信息进行修复还原等特点。
②二维条形码从“质”上提高了条形码的应用水平，从“量”上拓宽了条形码的应用领域。将二维条形码应用在身份证、护照和机动车驾驶证等重要证件上后，因为二维条形码可以存储个人照片、声音、指纹、虹膜、基因状况等综合信息，假冒分子就很难得逞。二维条形码除了能“慧眼识人”以外，还能准确“认物”。将二维条形码应用在药物、高档家用电器等物品上后，因为二维条形码可以存储产地、生产厂家、品牌、质量指标、生产批号、安全性能等综合信息，伪劣产品就休想蒙混过关。在不与网络相连时，便携式识读设备读取的内容上传到有关数据库，以便“跟踪”某一物件流向。比如，有关机构可采用二维条形码为树木、邮件、汽车、军需物资、货运物品等制作“身份证”，使人们对它们的变化和流通情况了如指掌。此外，二维条形码还可应用在对管理程度要求较高的应行、工商、税务和海关等系统。
③目前，二维条形码的应用远没有一维条形码普及。原因之一是由于现有的各种二维条形码制在信息密度、编码语言、外形比例、识读成本等方面还存在技术缺陷，原因之二是世界上仅有极少数几个科技发达国家才拥有二维条形码的底层核心技术知识产权。
④中国是汉语的最大使用国，中国经济发展和社会安定十分需要创建一种既适合中国国情、又适应国际流通的二维条形码码制。最近，上海龙贝信息科技有限公司开发成功的“龙贝二维条形码”， 具有很高的信息密度，很安全的加密功能，很灵活的外形比例、多向编码——译码功能和很强的抗畸变功能 ，能适用许多种类的识读器，可使用多达32种语言系统。“龙贝二维条形码”是我国拥有完全的底层核心技术自主知识产权的编码——解码和识别系统。
⑤“龙贝二维条形编码”已在实际工作中得到了应用。比如，从2003年8月1日起，全国127个机场统一使用了印有6平方厘米面积的的“龙贝二维条形编码”的机动车驾驶证。将该驾驶证插入小巧轻便的识读器后，显示屏上就会立即显示出中英文两种文字表示的详尽个人基本信息和一张16384像素的个人彩色照片。而美国目前最先进的二维条形码证件“肯塔基州汽车驾驶证”上的二维条形码，面积为18.2平方厘米，其中存储的信息，除了简要的个人英文资料外，仅有一张2250像素的黑白照片。
11．给下面加着重号的字注音。（2分）
①蒙混（ ） ②畸变（ ）
12．文章第①段加线部分有用词不当的语病，请找出来并修改。（2分）
答：将 改为
13．文章主要说明二维条形码，为什么要先说明一维条形码？（2分）
答：
14．二维条形码和一维条形码相比，有哪些进步？ （3分）
答：
15．请简要概括文章第③段文字所说明的内容。（2分）
答：
16．我国自主开发的“龙贝二维条形编码”具有哪些特点？（2分）
答：
17．文章第⑤段运用了哪些说明方法？意在说明什么？（4分）
答
18．文章第②段运用了“慧眼识人”、 “认物”、 “跟踪”、“身份证”等词语，有什么表达作用？（2分）
答：
三、阅读下面的文字，回答后面的问题。（20分）
我看到了一条河
童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。
我4岁那年，有一次，妈妈开车带我回家。路上，她让我在离家几英里（1英里约合1.6公里）的农田边下车，然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。
刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡（dù） 假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令（先令是英国旧币，10先令相当于半个英镑）。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手臂，脚在水里跳来跳去。
“没关系，里克，” 朱迪斯姑姑说，“明年再来。”
但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时。出发那天，我们很早起身，把行李装上车，早早地启程了。乡间的道路很窄，汽车一辆接一辆，慢吞吞地往前开。车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是，这时我看到了一条河。
“爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。
“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游泳。”
“可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨说，“我们还有很长一段路程呢！”
“温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说，“反正输的也是我的10先令。”
我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如(jì) 往地向我投来鼓励的微笑。
我定下神来，迎着水流，一个猛子扎了下去。但是好景不长，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。
就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出了水面。我深吸了口气，这口气让我镇定下来，我一定要赢那10先令。
我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下，姿势完全不对，但我成功了，我能游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
“给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没见过这么多钱，这可是一笔巨款。
爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。
（选文有改动）
19．根据拼音写出相应的汉字。（2分）
①（dù） 假 ②一如(jì) 往
20．文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？（3分）
答：
21．文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。（3分）
答：
22．为什么我对童年的“几个片断”记忆犹新？ （3分）
答：
23．比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好 请说出理由。（3分）
①我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
②我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
答：
24．谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。（3分）
答：
25．你对文章中父母的教育方法有什么看法？请说出理由。（3分）
答：
第三部分（26题 50分）
26．作文（50分）
阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。
我们每一个人都需要财富，我们每一个人都拥有财富。金钱是财富，知识是财富，时间是财富，健康是财富，信誉是财富，亲情是财富，朋友是财富，成功的经验是财富，失败的教训也是财富……拥有财富，我们才可以拥有真正富有的人生。请以“财富”为话题，自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①所写内容必须在话题范围之内。②可以继续经历，抒发感情，发表见解……
3 写成诗歌应不少于20行。④文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
2006年河北省可改试验区初中毕业生升学考试语文试卷参考答案
第一部分（１－４题　１５分）
1．（2分）①潮平两岸阔 ②不敢稍逾约
2．（4分）①长风破浪会有时
②示例：天街小雨润如酥，草色遥看近却无；国破山河在，城春草木深；被风卷地白草折，胡天八月即飞雪；离离原上草，一岁一枯荣。
3．（5分）①示例：革命英烈的业绩、精神及其英名永存。
②示例：你用血肉之躯，铺平了通向胜利的道路；你虽然倒下去了，却在人们心中竖起了一座丰碑。
③示例：革命先烈为了人民的事业，献出了宝贵的生命。今天的幸福生活来之不易，我们应该加倍珍惜。
4．（4分）①罗曼·罗兰 米开朗琪（基）罗
②示例：1824年5月7日，在维也纳举行《第九交响曲》的第一次演奏会 ，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。
第二部分（5-25题 55分）
一、（16分）5．（1分）柳宗元
6．（2分）①潭中/鱼可百许头（或：潭中鱼/可百许头） ②其岸势/犬牙差互
7．（4分）①砍掉一些竹子，开出一条路来，往下走就看见一个小潭，谁特别清澈。
②四周被竹子和树木环抱着，寂静冷落没有来往的人。
8．（2分）意在表现孤寂悲凉的思想感情。
9．（3分）示例：句子：佁然不动；俶而远逝，往来翕忽
理由：这几句描写游鱼，动静结合，充分显示出游鱼的情趣；也间接地表现了小石潭水的清澈。
10．（4分）示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周著述环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
二、（19分）11．（2分）①méng ②jī
12. （2分）“改进”改为“改善”。
13．（2分）二维条形码是在一维条形码的基础上发展起来的，先介绍一维条形码有助于人们更清楚地认识二维条形码。
14．（3分）①二维条形码的信息以点的方式在x轴和y轴方向上同时分布。
②二维条形码除了可以存储字符、数字以外，还可以存储图形、生硬等一切可以数字化的信息，存储数据量很大。
③二维条形码信息存储成本低、可以用便携式识读设备直接读取内容而无须连接数据库、信息一旦存入其中就无法更改、能对污染的信息进行修复还原等。
15．（2分）二维条形码的应用远没有一维条形码普及的原因。
16. （2分）具有很高的信息密度，很安全的加密功能，很灵活的外形比例、多向编码——译码功能和很强的抗畸变功能 ，能适用许多种类的识读器，可使用多达32种语言系统。
17. （4分）举例子 列数字 作比较 意在说明我国印有 “龙贝二维条形编码”的机动车驾驶证比美国目前最先进的二维条形码证件“肯塔基州汽车驾驶证”先进得多。
18．（2分）形象生动、通俗易懂地说明了二维条形码的优点。
三、（20分）19．（2分）①度 ②既
20．（3分）景物描写（或：自然环境描写）。 烘托童年时“我”游泳的勇敢。
21．（3分）①四岁时，独自回家迷路。②度假期间，在海里练游泳。③回家的路上，在合理学会了游泳。
22．（3分）因为这些事情，养成了“我”从小乐于接受挑战的品质。
23．（3分）①句表达效果好。这句突出了里克学会游泳后的喜悦心情，这种喜悦，冲淡了冷、脏、痛的感觉；这个句子语气上比较舒缓。
24、（3分）“我”找到了一次挑战的机会。
25．（3分）示例一：文中父母的教育方式是可取的。温室里长不出茁壮的松柏，父母放手让孩子接受挑战，培养其独立的精神的做法是十分明智的。
示例二：文中父母的教育方式是不可取的。这种做法太冒险了，四五岁的孩子还没有自理能力，放手让孩子自由活动，有些不安全因素。
第三部分（26题 50分）26．作文 评分标准 （略）
2007年河北省初中毕业生升学考试（课改实验区）
第一部分
（1－4题 18分）
1、用课文原句填空。（每空1分，共3分）
（1）　　　　　　　　　　　　　，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）
（2）　　　　　　　　　　　　　，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
（3）非独贤者有是心也，人皆有之， 。（孟子《鱼，我所欲也》）
2、根据要求在下列横线上写出相应的内容。（每空1分，共4分）
（1）曹操《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是： ， 。
（2）欧阳修《醉翁亭记》一文中，把游览山水的乐趣寄托在晏饮之中的句子是： 3、阅读下面文字，完成后面的问题。（共5分）
王府井是北京最负胜名的繁华商业区。这里商铺林立、牌匾高悬，人头攒动、川流不息。进入商店，种类繁多的商品让人眼花缭乱、目不暇接。这条全长约3华里左右的大街，以其宽阔的胸怀，每天迎接着近百万人次的八方宾客。
（1） 给下面词语中加着重号的字注音，（2分）
①攒( )动 ②目不暇( )
(2)文中有两个错别字，请找出来并改正。(2分)
① 应改为 ② 应改为
(3)文中加线部分有语病，请提出修改意见。(1分)
答：
4、阅读下面文字，完成后面的问题。(共6分) ，
世界上许多国家过母亲节，但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星期日，法国的母亲节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。
(1)假如我国的母亲节已经确立，请你仿照下面示例(2005年“世界环境日”主题)的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。(宇数不限)(2分)
示例：营造绿色城市 呵护地球家园
答：
(2)假如从下面的候选人中推举—人作为母亲节的形象代言人，你推举谁 写出理由。(2分)
候选人：孟母(孟子的母亲) 岳母(岳飞的母亲) 冰心
答： (3)假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚，请写出给母亲洗脚前想说的话。（2分）
答：
第二部分
(5～23题 52分)
一、阅读下面文字，回答5——9题。（13分）
邹忌讽齐王纳谏(节选)
邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美 ”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也 ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，·而复问其妄曰： 吾孰与徐公美 ”—妾曰：“徐公何能及君也 ”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美 ”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：．“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ， ·
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾丧臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ；’ ’
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者；受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
5、解释下列句子中加着重号的词语。(2分)
(1)邹忌修八尺有余 修：
(2)吾妻之美我者，私我也 私：
6、把下面的句子翻译成现代汉语。(3分)
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
译文：
7、“门庭若市”的字面意思是
现在用来形容 。(2分)
8、邹忌向齐威王进谏的方式与《出师表》中诸葛亮向刘禅进谏的方式有什么不同 （3分）
9、阅读本文后，你对“忠言逆耳”这个成语又有了怎样的理解 （3分）
二、阅读下面文字，回答10～13题。(11分)
计量雨滴
①雨是从云层降落的水滴．雨滴有大有小：瓢泼大雨的雨滴直径一般有3—4毫米，最大可达7毫米，而毛毛细雨的雨滴直径则在0．5毫米以下。
②为了测定雨滴的大小，人们设计出许多方法，比如雷达观测法、光学雨量计法、摄影法、面粉球法和色斑法等。
③雷达观测法和光学雨量计法可实时、大面积地观测包括雨滴粒径及其分布在内的降雨基本特性，一般只应用于天然降雨的观测。摄影法是用摄影机拍摄出正在下落的雨滴的相片，然后在显微镜下测量出该雨滴的粒径，非常适用于实验室内观测模拟降雨。面粉球法是将雨滴收集在盛有面粉的容器中，雨滴与面粉接触后，每个雨滴就产生一个小小的湿面球，烘干后称重，测出每个雨滴的大小。色斑法是通过测量雨滴在相同材料上形成的色斑大小推知相应的雨滴粒径，是历史悠久、应用最广泛的一种测量方法。
④也许有人会问，计量雨滴的大小有必要吗 当然有必要啦!
⑤下大雨时，雨滴击溅可能破坏土壤结构，造成土壤表层空隙减少或者堵塞，形成“板结’，雨滴过大，还会打伤幼苗。因此，观测雨滴是研究天然降雨和人工模拟降雨特征及设计人工降雨装置的一项重要工作。
⑥下大雨时，不少电视频道也会开始“下雨”，影像变得模糊不清，移动电话也会出现杂音变大的情况，这是雨滴对电磁波的散射衰减作用造成的。雨滴大小不同，散射衰减作用也不同，所以测量雨滴的大小就成了解决这个通讯传输难题的前提条件。
(选文有改动)
10、请简要概括本文说明的主要内容。(3分)
答：
11、文章 ( http: / / www.21cnjy.com / )第④段能否去掉 为什么 (3分)
答：
12、文章 ( http: / / www.21cnjy.com / )第⑥段加着重号的词语有什么表达效果 (2分)
答：
13、农田喷灌时，要把水滴直径控制在3毫米以下。这是为什么 请从文中找出根据。(3分)
答：
三、阅读下面文字，回答14—18题。(13分)
谈“忍”
①不知从何时起，“忍”成了当今社会的一种时尚：一些年轻人穿着印有“忍”字的T恤衫招摇过市，肩膀上、手臂上刺着“忍”字以自我标榜；一些成功人士，也把写有“忍”字的条幅装裱后悬挂在显眼处，以自励自警．
②“忍”似乎是中国传统文化极力提倡和宣讲的，无论是儒家、道家还是佛家，都倡导“忍”。但传统文化所提倡的“忍”，并不是一味地叫人忍让、忍受和忍耐，并不是委身以求志、苟且以偷生。今人标榜“忍”，也不仅仅为求得一时的风平浪静、无所作为。相反，它暗含着等待时机的策略、隐而不露的智慧。“面对命运，忍耐似乎是走向成功的不二法门”说的就是这个意思。忍，是在等待中对机会的窥伺，是在冲锋前对自己爆发力的凝聚。因为机会不可能俯拾皆是，它需要认真寻找；力量也不可能随时都有，它需要慢慢积蓄。
③“忍”是有大小之分的。韩信受胯下之辱是小忍，司马迁受宫刑后发愤著书是大忍。由此看来， 。难怪有位名人 ( http: / / www.21cnjy.com / )说“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”了。
④不过“忍”似乎总与寂寞相伴。寂寞是一种环境，是一种历练，耐得住寂寞是做学问、成大事都必须达到的境界．著名学者钱钟书先生在这方面可作为后人的典范。他少年成名，但不为名利所动，而是潜心书斋，求学海外，进一步提高自己。晚年更是能耐得住寂寞，拒不接受各种媒体的采访，不出席各种公共场合。有人看到他的文章 ( http: / / www.21cnjy.com / )后慕名来访，他说：何必非要看到下蛋的鸡呢？他于大都市中避居一角，读书，静思，冷眼旁观人生与社会。他不愿成为主流，成为主流，只能给思考、创作造成累赘。要知道做学问、搞研究是一个非常艰苦的探索过程，需要排除一切外界的干扰和诱惑，需要全身心地投入。倘若背离其正道，醉心于镁光灯下，热衷于出风头，最终只能是一事无成。
⑤不可否认的是，“忍”的过程似乎总是痛苦的，总伴随着身心的煎熬。但也唯其如此，才能真正磨砺意志，锤炼本领，增益所不能，承担起天降斯人之大任。
(选丈有改动)
14、开头一段在全文中的作用是什么 (2分)
答：
15、结合上下文，为文章 ( http: / / www.21cnjy.com / )第⑧段空缺处补写出恰当的语句。(3分)
答：
16、结合具体语境，说说文章 ( http: / / www.21cnjy.com / )第④段中加线句子的含义。(3分)
答：
17、文章 ( http: / / www.21cnjy.com / )第④段论述的观点是什么 (2分)
答：
18、根据你对文章 ( http: / / www.21cnjy.com / )第②段中“忍，是在等待中对机会的窥伺”这句话的理解，补写一个实例。（3分）
四、阅读下面文字，回答19～23题。(15分)
江南陶公柳
①早春二月，乍暖还寒，江南陶公柳率先从严冬中苏醒过来，最早报送春的信息。
②江南陶公柳，生长在鄂州城区环洋澜湖畔，宛如一条柔媚的绸带缠绕在几千米的长堤上。早春时节，柳芽初萌，星星点点散落在大小树枝上，嫩芽在蒙蒙细雨里舒展，弥漫着别样的柔情；初生的柳叶，色泽嫩黄，渐变渐浓，变成翠绿色；柳叶细长，犹如美人的秀眉；柳条轻拂，表达出绵绵的情意。
③漫步在陶公柳林间，沉醉在圣洁的山水中，我仿佛看到晋武昌(今鄂州)太守陶侃正向我们款步走来。他虽身居高位，但决不居功自傲、养尊处优，始终克勤克俭，以爱民和清廉流芳后世。他在征战生涯的41年中，有30年是在鄂州度过的。在鄂州期间，他曾带领官吏和百姓植树造林，在武昌城四周广植柳树。“陶公柳”、“武昌柳’’之名由此而来。唐代诗人钱起在《晚泊武昌》中云：“晚泊武昌岸，津亭疏柳风。数株曾手植，好事忆陶公。”孟浩然在《溯江至武昌》中云：“残冻因风解，新正度腊开。行看武昌柳，仿佛映楼台。”千百年来，陶公柳经南北隋唐之风，沐宋元明清之雨，绿染千年古城，焕发人文光芒。
④陶公柳，是坚韧的树木。它适应力强，不怕严寒酷热，不畏水涝干旱，即使被害虫咬光叶子，被烈焰烧焦树冠，甚至被雷电拦腰劈断，只要春风一吹，那深埋于地下的根须，便破土发芽。初春之际，冰冻刚解，春寒料峭，它顽强地吐露出芽苞，率先向人们报告春天来临的消息。
⑤陶公柳，是宽容的树木。在一棵棵、一排排陶公柳下，有草坪、月季、小黄杨等，它们和睦相处、团结友爱，共同抗击严寒酷暑。
⑥陶公柳，是质朴的树木。它没有松柏之风、翠竹之节，也不像腊梅暗香浮动、牡丹婀娜娇艳。它质朴无华，恬静淡泊，不事张扬，默默奉献。它浑身是宝：枝条可制成柳篮、柳筐和柳箱等，树干可加工成桌、椅、床、柜等家具，具有很高的经济价值；叶、茎、皮、根皆可入药，具有很高的医药价值；它可以净化空气，绿化环境，使青山常在、碧水长流，具有良好的环保价值。
⑦陶公柳，本是一种很普通的大众树木，但它早已融合到中华历史文化之中，历尽千年沧桑却依然美丽。
⑧陶公柳是鄂州的象征，我爱江南的陶公柳。
(选文有改动)
19、简述“陶公柳”这个名称的来历。(3分)
答：
20、文章第③段引用古人吟咏“陶公柳”的诗句有什么作用
答：
21、“陶公柳”具有怎样的品格 请简要概括。(3分)
答：
22、请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析。(3分)
答： 23、文章表达了作者怎样的思想感情
答：
第 三 部 分
(24题 50分)
24、阅读下面的文字，根据要求写一篇文章 ( http: / / www.21cnjy.com / )。(50分)
孔子的学生曾子说：我每天多次地反省自己。
一位智者说：如果每个人都能把反省提前几十年，便有50％的人可能让自己成为一名了不起的人。
他们的话都道出了反省对于成长的意义。请你以“反省”为话题，写一篇文章 ( http: / / www.21cnjy.com / )。
要求：①所写内容必须在话题范围之内；②题目自拟；⑧文体自定；④不少于600字
(写成诗歌应不少于20行)；⑤文章 ( http: / / www.21cnjy.com / )中不要出现真实的地名、校名、人名。

2007年河北省初中毕业生升学考试语文 ( http: / / www.21cnjy.com / )试题参考答案
第一部分
1、(1)一年之计在于春(2)箫鼓追随春社近(3)贤者能勿丧耳
2、 (1)树木丛生 百草丰茂 (2)山水之乐 得之心而寓之酒也
3、(1)①cuán ②xiá (2)①“胜”改为“盛” ②“扁”改为“匾”(3)去掉“左右”(或去掉“约”)
4、(1)示例一：弘扬中华美德 感受母爱亲情 示例二：感受母爱 报答母恩
(2)示例一：孟母 孟母三迁的故事家喻户晓，孟子成为古代杰出的思想家与他母亲的教育是分不开的，孟母教子成功的例子可作为后人的典范。因此，我推举孟母作为母亲节的形象代言人。
示例二：岳母 岳母刺字，教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传，热爱国家、报效祖国在当今时代仍需要发扬光大。因此，我推举岳母作为母亲节的形象代言人。
示例三：冰心 她是一位著名的作家，她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深得孩子们的喜爱。因此，我推举冰心作为母亲节的形象代言人。
(3)示例：妈妈，小时候，您给我洗了无数次脚，我时时感受着您的抚爱。今天是我国的第一个母亲节，我想给您洗一次脚，回报您对我的养育恩情，请您答应我，好吗
第二部分
一、5、(1)长，这里指身高 (2)偏爱
6、能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的受下等奖赏。
7、门口和庭院里像市场一样(热闹) 交际来往的人很多
8、邹忌用自身小事和切身感受对齐威王委婉讽劝；诸葛亮则用奏表向刘禅直接进言劝谏
9、忠言未必逆耳，诚恳劝告别人的话如果让人听起来很舒服，劝说效果会更好。
二、10、计量雨滴的方法与必要性(目的、作用、意义)。
11、不能。因为它起承上启下(过渡)的作用，去掉后上下文联系不紧密。
12、形象生动地说明了大雨对电磁波的散射衰减作用。
13、因为水滴直径超过3毫米，水滴击溅可能破坏土壤结构，造成土壤表层空隙减少或者堵塞，形成“板结”，还会打伤幼苗。
三、14、从社会现象引出论题。
15、“忍”：不仅是一种智略，更是一种坚韧的毅力和顽强的意志。
16、读到好文章 ( http: / / www.21cnjy.com / )并不一定要了解作者，也没有必要特意拜访作者。
17、“忍”总与寂寞相伴，耐得住寂寞是做学问、成大事都必须达到的境界。
18、示例一：诸葛亮隐居隆中，躬耕陇亩，是为了等待时机，寻找机会，以施展自己的抱负。
示例二：越王勾践卧薪尝胆，休养生息，是为了等待时机，以报仇雪耻。
四、 19、晋代陶侃在武昌(今鄂州)期间带领官吏和百姓广植柳树，人们为了缅怀(纪念)他， 把他所种的柳树称为陶公柳。
20、印证“陶公柳”“武昌柳”的名称由来已久；增加文章 ( http: / / www.21cnjy.com / )的文化内涵；赞美了(“武昌柳”)的风姿，表达了对陶公的怀念之情。
21、．陶公柳具有坚韧、宽容和质朴的品格。
22、示例：这段文字运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了早春陶公柳的景物 特征，抒发了对陶公柳的喜爱之情，给人以美的享受。
23、表达了作者对陶公柳的赞颂和热爱的思想感情。
第三部分
24、作文
2008年河北省初中毕业生升学文化课考试
语文试卷
　　　 第一部分(1～5题 19分)
　　1．下列词语中，加着重号的字读音不完全正确的一组是(2分)
　　A.侍（shì）候 波澜（lán） 屏（píng）障 阴风怒号（háo）
　　B。簇（cù）拥 痴（zhī）心 赏赐（sì） 繁花嫩叶（nèn）
　　C.庇（bì）护 皱（zhòu）纹 间（jiàn）或 清荣峻（jùn）茂
　　D.喧(xuān)哗 潮汛(xùn) 惋(wǎn)惜 优劣(1iè)得所
　　2．下列词语中，没有错别字的一组是(2分)
　　A．萧索 急躁 卖弄 隐天弊日 B．侥幸 鄙夷 肯切 温故知新
　　C．书籍 摇蓝 隔膜 无人问津 D．绝境 宽敞 静默 门庭若市
　　3．请对下面的病句提出修改意见。(4分)
　　（1）为了预防大灾之后不出现大的疫情，卫生防疫部门采取了许多行之有效的措施。
　　修改意见：
　　（2）国务院办公厅下发通知，明确要求从2008年6月1日起，在全国范围内禁止销售、使用、生产厚度小于0.025毫米的超薄购物袋。
　　修改意见：
　　4.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（每空1分，共5分）
　　（1）倶往矣， ，还看今朝。(毛泽东《沁园春 雪》)
　　（2） ，月有阴晴圆缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)
　　(3)最是一年春好处， 。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
　　(4)夹岸数百步，中无杂树， ，落英缤纷。(陶渊明《桃花源记》)
　　(5)入则无法家拂士， ，国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》)
5.观察下面这幅漫画，回答问题。(共6分)
　　　　　　　爷爷，生日快乐，许个愿吧！
(1)用说明性的语言介绍这幅漫画的内容。(4分)
(2)漫画中的老爷爷许的“愿”是什么
第 二 部 分
(6～23题 51分)
　　一、阅读下面的文字，回答6～10题。(本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
跨越三重门
——2010河北中考语文备考研讨
李锦奎
第一部分：语言积累与运用
2009年，语文试卷“第一部分”的分值增加至20分，这两分的“增值”，无疑增加基础知识的考查的容量，也会使基础知识题目及题型更趋活跃，这也充分显示了我省语文中考对基础知识的重视程度。它将集中体现在语言实际运用方面，突出语文与生活的联系，注重考查学生的语言实践。这对今后的语文教学也是一个明确的导向。
复习中，根据《语文课标》的理念，注重基础知识的复习和基本技能的掌握，也要注重提高语言文字实际运用能力、强化分析和解决问题的能力。同时还应注重在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。尤其应注重对命题与社会实际和学生的生活实际联系等方面的训练。
在复习“积累与运用”这部分内容，较为实用的方法是专项训练，同时适量地按着中考题型来演练巩固。这才有可能复习深入，又有相当的覆盖面。
一、题点预测：
根据《2009年中考文化课学科说明·语文》及《2009年河北省中考语文试题》的题型设计，预测2010年试题形式上会以以下几种形式出现：
辨别字音字形的选择题；古、现代诗文默写填空；古诗文理解性或积累性默写；排列语序；仿写句子、修改病句；成语运用；口语交际；综合性学习(设计宣传语、设计活动方案、材料探究、广告语赏析、图文转换、对联等)；名著阅读(作家作品、主要人物、主要情节、典型事件、阅读体会)。
二、复习应对策略：
《考试说明》是纲领，希望大家认真研究，一要看内容与往年有哪些不同，明确今年“考什么”；二是看“题型示例”有什么特点，分析一下命题人会“怎么考”。弄清这些问题，再制定具体的、切实可行的复习计划，精心遴选复习材料，附之以合理安排和科学训练，那么中考一定会取得令人满意的效果。
1、字词方面：
在语文知识的复习中，字音、字形的复习是必不可少的，因为近年来，字音、字形的考查，已成了我省中考基础知识的“传统”题目，所以忽视不得。就中考而言，对字音、字形的考查，是讲究出处的，也就说有一定的范围，这个“范围”通常限定在两个方面：一是《课标》中明确规定：“识字量达到3500个左右，能认准、能读音、能释义，书写规范、清楚。”；二是我省通用的三套语文教材中的交叉篇目。（“三套”语文教材是指人教版教材、河大教材和语文版教材）交叉的篇目，除《课标》规定背诵的16篇文言文，还包括其他三篇古文和9篇现代诗文。
为便于老师们复习，现将这“三套”教材中的交叉篇目刊列如下，仅供参考：
①《与朱元思书》②《口技》③《满井游记》④《春》⑤《济南的冬天》(“最妙的是下点小雪……”一段)⑥《乡愁》⑦《故乡》⑧《孔乙己》⑨《木兰诗》⑩《再塑生命》11《范进中举》12《沁园春·雪》
字音、字形的考查，在中考中虽只占3、4分，但在20分的基础知识的考查中，权重已不算轻微。因此，把握住字音、字形练习这一环节，不让这简单易得的分数随意流失，这对大多数考生来说，都是很重要的。
这部分内容的复习采用删繁就简，掌握规律，各个击破的方法。如复习字的读音抓“读准”、“写准”：
“读准”重要的是生字、多音字、易读错的字。“写准”就是形近字，应将课本中所出现的字词归类练习。
2、诗文填空：
诗文积累的考查形式主要有：直接默写型、理解默写型、运用默写型、拓展默写型。
直接默写型就是给前句填后句，给后句填前句，给两头填中间，从内容主要考查名言警句、对偶句等。
理解默写型，可按诗的含义作用按要求默写。
运用默写型就是先叙一个特定情景，然后用古诗名句填空，如李白的诗中有“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，在《白雪歌送武判官归京》中有异曲同工之妙的两句是“山回路转不见君，雪上空留马行处”。
拓展默写型灵活性跨度大、范畴广，如写田园风光的句子；写月的句子等。
去年只考查直接默写型，今年可能会有些变化。诗文的默写限于教材，在复习时要求学生背诵默写教材中的诗词、附录中的诗词、古文中要求背诵的文章，重点放在名句上，包括写景句、主旨句、情感句等，并且把诗词进行归类。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。另外古诗默写中的错别字扣分现象严重，因此，在复习时，要多写多练。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。
《课程标准》的规定是文言文16篇，古诗词34首。
对古诗文、现代诗文背诵有具体篇目的规定。古文增加了《口技》、《与朱元思书》和《满井游记》；现代文除了《春》、《沁园春·雪》外，增加了《乡愁》和《济南的冬天》片断(“最妙的是下点小雪……”)。
3、语言运用：
根据新课程标准和近几年来我市中考语文该题型的特点，语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。特别注意成语的运用（语义及语境）。
4、句子的使用：
1）选句填空题：要读懂语段，先有整体性，然后注意上下句之间的联系，注意连贯性，二者的结合才能选入得体。
2）仿写：
句子的仿写实际上是语法、修辞、标点等知识的综合运用，从考查情况看：①对对子，②仿写词语，③短语仿写，④句子仿写，⑤句式变换，⑥句子的扩缩。仿写中要围绕语境、内容统一、语言连贯，用词得当。
及时搜集有关仿写语句及词语、语句排序的练习题，有计划地作专题训练。
3）病句及修改：常见病句类型对应解决。
①成分残缺：缺主语、缺谓语、缺宾语。
②成分搭配不当：主谓不当、动宾不当、主宾不当、定中不当（如：（聪明能干）的手）。
③语序不合理。
④句式杂揉。
⑤前后矛盾，如：五彩缤纷的白云。
⑥成为赘余，如：具体详情。
⑦歧义
⑧用词不当
⑨不相对应（一面不能对两间）
鉴于特殊的学段和应考的特殊时期，我们来不及给学生做系统的语法知识讲授，因此，当务之急是要归纳若干种常见的病句类型，教给学生修改病句的方法，再附以相应的练习，力争的考前达到较为理想的效果。
5、名著阅读：
范围《新课标》中推荐的10部名著。包括作家作品、主要人物、主要情节、典型事件的对应填写，了解作品的艺术风格，还要注意教材中的评介文章等。形式：填空题型；简答题型；仿写题型；表格题型。可以给学生印制名著的基本内容及篇目表，课下背诵、写准。
6、口语交际题：
《语文新课程标准》明确规定：注意说话的对象、场合、文明交流、语言要简明连贯得体，能即兴讲话和有准备的演讲等。出考题设一定的语言环境如：打电话、祝贺、探病、离别等，或采访、辩论等。在领学生练习此专项时一要根据试题材料，把自己带入情境避免答非所问，保证内容正确，二要强调组织语言，做到准确、简明、扼要。
7、综合性学习与探究：
综合性学习与探究考查的内容是丰富的、开放的。主要体现为“语文知识与技能的综合运用，语文课程与其它课程的融通，书本知识与实践活动的紧密结合”。命题中，加强语文与自然、语文与生活、语文与社会、语文与个性品质的联系，命题材料以国内外大事、社会热点焦点问题，周围人和事；新科技、新思潮；环保、教育、旅游、文化；名胜古迹、风土人情为载体，考查学生运用语言的综合能力。
如：“推广普通话活动”：①写宣传标语，②开展哪些活动，③向学校提出富有创意的建议。再如：“漫游语文世界”调查活动：①精彩广告词集锦②绝妙对联一幅③网络语言“小词典”④校园游行语等等诸多问题，尽在综合性学习与探究中。
下面略谈几类答题注意事项：
第一类信息概括题：步骤为熟读----找重点词句提炼----概括记叙体、抓记叙的要素：人物、事件、结果；说明文抓事物（事理）和特点；议论文抓论点即可。
第二类材料分析题：
一是文字材料。它关注生活中语言现象和语言的实用性。可提炼表达、可阐述、可评价。例：美国理学家罗森塔尔的实验；预测孩子前程的“老师”。问题是二则材料你有什么发现？联系自己或社会现象谈谈你的感悟。
二是图表数据。解决这类题的方法，一要“细”：细看图表名称、细看图表的范围项目、细看所给的数字。二要“比”：所用方法是“纵横交错法”，再归纳总结。
三是漫话材料，有两种常见题型：一描述漫画内容。注意画中的人或物的动作、表情、语言，采用恰当的表达方式，并按一定顺序描述。二解读漫画寓意，可用“反映”、“讽刺”、“揭露”、“批评”等词。三拟写标题，要紧扣画面的内容或寓意，可用中心事件描述法，引用画中语言法，比喻法等。
第三类广告标语、宣传语都具有语言精练、内容醒目、便于记忆等特点，语言多使用夸张、双关、比喻等修辞方法。广告标语题型主要考查学生根据情境设计广告标语；改写广告标语；欣赏评析广告标语；辨析广告标语的优劣；为公益广告拟写广告词等思维，表达，创造能力。
重视综合性学习的相关练习。结合教材中的语文实践活动内容，选择中考试题中的经典题目加以练习。同时关注地域文化特色及时政热点问题，如上海世博、和谐社会、重大科技成果等，搜集相关资料，设计一些题目，让学生充分练习。
重点要加强读图识表类的题目训练。这类题去年刚出现，反应良好，今年可能会延续这一题型。这类题，在近年来我区的各类考试中成绩不理想，主要原因是练的少。近年来视图题在介绍画面内容上有明显的变化，主要是在表达上提出了新的要求，如用说明性的语言，用描写的语言或注入联想、想象的成分，这一点希望能引起注意。对同一图画，可以采取用不同的表达方式去解说介绍，以培养和锻炼学生的表达能力。
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2008、2009年河北省中考语文考试学科说明比较
2008年 2009年
考试范围和要求 文言文阅读材料以《语文课程标准》推荐背诵的篇目为主；现代文阅读材料以与课内材料水平相当的课外文字材料为主。 文言文阅读材料以《语文课程标准》推荐背诵的16篇课文和三个版本共有的3篇课文（《与朱元思书》《口技》《满井游记》）为主；也可以选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言文小段；现代文阅读材料以与课内材料水平相当的课外文字材料为主。
考 试 内 容 识字与写字 认识3500个常用字，其中3000个左右会写。 认识3500个常用字，其中3000个左右会写。
知识积累与运用 1.默写并理解《语文课程标准》推荐背诵的古诗文。 1.背诵《语文课程标准》推荐的优秀古诗文50篇。
2.默写并理解要求背诵的现代诗文中的名句名篇。 2.背诵现行新课标教材中要求背诵的现代诗文中的名篇或段落。（1）朱自清《春》全文（2）毛泽东《沁园春 雪》全词（3）余光中《乡愁》全诗（4）老舍《济南的冬天》“最妙的是下点小雪啊……那些小山太秀气！”一段
3.借助基本的语法知识，辨析并修改常见病句。 3. 借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句。排列语序，使之衔接连贯。
4.了解常见的修辞方法，体会它们在具体语境中的表达作用。能根据要求仿写句子。 4. 了解常见的修辞方法，体会它们在具体语境中的表达作用。能根据要求仿写句子。
口语交际 1.能根据对象和场合，简明、连贯、文明得体地进行交流。2.能针对不同对象，自信、负责地表达自己的观点。3.能抓住对方表达的要点，并能简要转述。 1.能根据对象和场合，简明、连贯、文明得体地进行交流。2.能针对不同对象，自信、负责地表达自己的观点。3.能抓住对方表达的要点，并能简要转述。
综合性学习 1.根据提供的资料，设计活动的简单的方案。2.根据要求提取文字材料的重要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。 1.根据提供的资料，设计活动的简单的方案。2.根据要求提取文字材料的重要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。
文言文阅读 1.理解常见文言实词在文章中的含义。2.理解并翻译文章中的句子。3.分析概括文章所表达的作者的观点态度。4.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。 1.理解常见文言实词和虚词在文章中的含义。2.理解常见文言实词在文章中的含义。理解并翻译文章中的句子。3.分析概括文章所表达的作者的观点态度。4.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。
现代文阅读 1.整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。2.理解段落之间的关系，理清文章思路。3.理解重要词语和句子在具体语言环境中的意义和作用。4.体会作者在文章中所表现的态度、观点、情感。5.筛选并提取文章中的重要信息。6.理解并欣赏文学作品中的形象、语言、表达技巧。7.评价文章的思想内容和作者的观点态度。8.对文章的内容、语言、和写法有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法或疑问。 1.整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。2.理解段落之间的关系，理清文章思路。3.理解重要词语和句子在具体语言环境中的意义和作用。4.体会作者在文章中所表现的态度、观点、情感。5.筛选并提取文章中的重要信息。6.理解并欣赏文学作品中的形象、语言、表达技巧。7.评价文章的思想内容和作者的观点态度。8.对文章的内容、语言、和写法有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法或疑问。
写 作 1.能写记叙文、简单的说明文和简单的议论文。2.准确、全面的理解题意，根据题意和写作要求写作。3.中心明确、思想健康、条理清楚、语言通顺的表达自己的意思，力求有创意地表达。4.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到清楚明白；写简单的议论文，做到有理有据。根据需要，能写常见的应用文。5.根据表达的需要，选择恰当的表达方式。6.运用合理的联想和想象，丰富表达的内容。7.书写规范、端正、整洁。8.能正确使用常用的标点符号。 1.能写记叙文、简单的说明文和简单的议论文。根据需要，能写常见的应用文。2.准确、全面的理解题意，根据题意和写作要求写作。3.中心明确、思想健康、条理清楚、语言通顺的表达自己的意思，力求有创意地表达。4.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到清楚明白；写简单的议论文，做到有理有据。5.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体和表达方式等，进行改写。6.根据表达的需要，选择恰当的表达方式。7.运用合理的联想和想象，丰富表达的内容。8.书写规范、端正、整洁。9.能正确使用常用的标点符号。

考试形式及试卷结构 第一部分“积累和运用”约占18分。第二部分“阅读”约占52分。 第一部分“积累和运用”约占20分。第二部分“阅读”约占50分。
题型包括选择题、填空题、简答题和写作题。 题型包括选择题、填空题、简答题和写作题。
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