一年级上册语文口语交际：用多大的声音 教案-

教师姓名
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学科
语文
年级/册
一年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第六单元口语交际：用多大的声音
教学目标
能根据具体的情境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯
重难点分析
重点分析
教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小 声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什 么时候要大声说话?什么时候要小声说话?”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。
难点分析
学生年龄比较小，分不清楚在什么场合，应该用多大的声音去表达自己及的想法。
教学方法
1.通过观看视频让学生去感受他人做的对不对，并感知自己应该用多大的声音去表达。
2.通过创设“打电话”情境，让学生分组，联系生活举例，促进学生深入思考、综合判断，有助于形成较鲜明的交际“场合感”。
3.通过玩转盘游戏，既活跃课堂气氛，也整合“大声说”和“小声说”的场合，让学生在轻松愉快中学以致用。
教学环节
教学过程
导入
揭示课题，聊一聊
（一）激趣导入，想一想。
导入：同学们，在学习新课之前我们先来看一段动画片视频，你们觉得视频中的小朋友做的对吗？为什么？
【设计意图：用孩子们爱看的动画片引入课堂，动画片中的阿U表现得对吗？巧设图书馆的情境。真切的感受。让孩子在思考中生成新的场合意识：了解公共场合小声说话是一种文明。】
其实在生活中每一个人能用好自己的声音是很不容易的，这节课，我们要来学习用多大的声音说话。（板书课题：用多大的声音）本次口语交际是让同学们讨论并表演：什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？培养同学们良好的说话习惯。
知识讲解
（难点突破）
一、看一看：
仔细观察课本中的几幅图画，设想一下图中的几种情景应该大声说话还是小声说话？
二、议一议：
小组内展开讨论，畅所欲言。想一想图上的哪种情景要大声说话，哪种情景要小声说话。
三、图书室里，演一演。
旁白：亲爱的同学们，图书室开展了绘本阅读活动，老师为大家准备了很多绘本在书架上，欢迎前来参加。
（1）、 交流：走进图书室的时候要注意什么？为什么？
（2）、学生随着音乐，进入模拟的图书室情境。
（3）、学生表演找座位，师生评价。
（4）、小结：在图书室小声说话，不能影响别人。（板书：小声）
【设计意图：把图书室引入课堂，巧设“小声说话”的情境。表演找座位的活动，真实的阅读，真切的感受，真诚的建议。让学生在互动、交流、思考中生成新的场合意识：公共场合小声说话是一种文明。】

课堂练习
（难点巩固）
四、联系生活，辨一辨。
联系生活，拓展场合。
（1）小结学习内容：通过学习，我们发现上台诵读要大声，在图书馆要小声说话。
（2）拓展：还有哪些情况下要大声说话，哪些情况下要小声说话呢？
（3）学生互动交流。
2.玩“转盘转转转”的游戏
（1）出示转盘，简单说明游戏规则。
（2）转盘转动，学生做动作判断用多大的声音说话。
（3）转盘转到“打电话”这个场景时，引导学生进行讨论：打电话到底该用多大的声音呢？
a根据学生回答，分成“大声说”和“小声说”两组。
b联系生活举例，互动交流。
c点拨：两个队讲的都有道理，你们都懂得在不同的情况下用不同的声音说话。有时候可以大声说话，有时候可以小声说话（课件出示教材中的小贴士）。
小结
用多大的声音说话呢？要看场合和对象，只要我们细心去看、认真去听，用心去想，就能做出判断，不管是大声还是小声说话，一定要让对方听清楚。