镇江市中小学中青年骨干教师现代教育技术
实践活动教学设计方案
教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：《欧姆定律的应用》是苏科物理九年级第13章的一节以实验验证为主的教学新课，通过问题引领，学生设计实验方案、实验表格、实验步骤，学生分组实验，观察现象，分析得出结论。知识目标：（1）了解伏安法测电阻的原理，学会用伏安法测电阻。（2）能正确画出伏安测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。能力目标：培养学生动手能力和实事求是的科学精神情感目标：激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，感受运用物理知识成功解决问题的喜悦。
学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：物理实验对于学生来说是能培养探测未知知识的欲望，积极动手操作的能力，感受运用物理知识成功解决问题的喜悦。
教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：一、复习提问前面我们学习了电学中的一条什么重要定律？内容是什么？ 表达式如何写？你会对这个式子变形吗 二、新课引课展示：我这里有一个小灯泡，你能否利用我们所学过的知识，测出它的电阻？三、讲授新课1.设计实验（1）测量电阻的方法：实验依据的原理需要测出哪些物理量用到的测量工具（2）你能设计出它的电路图吗？（3）根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？2.实验准备（1）设计表格（2）按照上面你所设计出的电路图连接好实物电路。（3）实验应注意哪些事项？3.实验步骤：4.学生动手实验5.分析讨论四、教学小结：五、布置作业
教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：实验器材：电流表、电压表、未知电阻、导线、开关电教器材：视频展示台和多媒体投影仪
评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：
项 目 评 价 说 明
对学生的评价 学生课堂学习积极性 能围绕教师的教学思路和设计的问题，积极的思考，认真的回答。能够充分的融入课堂之中。
学生实验能力 能设计出符合要求的实验方案，考虑到实验时的一些注意事项，能亲自到手完成实验，实验时能仔细观察实验现象，认真记录实验数据，分析、得出结论。
对教师的评价 对教材的理解与把握 教师对教材的理解深入浅出，重难点把握准确，教学方法使用恰当。
教师对问题的处理 问题设计恰当、合理，具有较大的启发性，能促进学生思维，培养问题能力，符合语文学科特点。
三维目标的达成 立足于学生已有的知识基础，遵循学生自身从发现问题到解决问题整个过程中，获取知识的认知规律。通过对问题的分析、讨论、理解过程，潜移默化地达成能力和情感目标。《欧姆定律的应用》教学实践报告
（指导思想，设计方法等说明）
本节课是应用欧姆定律来测量定值电阻的阻值和小灯泡的电阻，它是在学习了欧姆定律的知识后应用所学知识解决问题的自主实验研究课。它包括了对实验原理和实验方法的理解、实验电路的设计、实验器材的选择、实验表格的设计、实际动手操作和实验结论的总结。将实验前的知识准备作为课堂教学的重点，使实验探究的过程变成检验学生进一步理解知识、运用知识的实践过程，实验后的引导学生进行数据分析和总结，以及误差的处理等，教学中都注意体现和渗透自主探究的理念。
这节课关键应该是让学生如何学会、如何应用欧姆定律来解决“测量电阻”的问题，在这个问题中实验前的思考准备是关键，因此实验前的相关问题讨论设计为本节课的重点，采用讨论—归纳—再讨论—再归纳的形式，调动学生动脑动手，促使学生积极思考，设法让每个容易出现问题的环节都通过学生的讨论在课堂上暴露出来，再学生实验前就发现这些问题，并将其解决，不给后面的实验造成操作障碍和思维分析障碍，保证实验的顺利、迅速完成。通过讨论让学生发现实验前的知识准备在实验中起着至观重要的作用，它可以帮助我们更清楚实验的科学依据；明白实验应该如何去分析、思考与操作；了解怎样使实验的结果更准确。当同学们在动手实验之前就已经对实验过程有了相当透彻的了解，这就使得原来比较复杂的实验变得简单易行；实验的效果更明显。只有在有目的、有前瞻性的清晰思路的实验中得到的结果才会引起学生的重视，才能让学生通过实验结果的比较和讨论得出相关正确的结果，实现实验目的。至此教学效果也可想而知。
一、实践过程
一、复习提问
前面我们学习了电学中的一条什么重要定律？内容是什么？
表达式如何写？
你会对这个式子变形吗
二、新课引课
展示：我这里有一个小灯泡，你能否利用我们所学过的知识，测出它的电阻？
三、讲授新课
1.设计实验
（1）测量电阻的方法：
实验依据的原理 需要测出哪些物理量 用到的测量工具
（2）你能设计出它的电路图吗？
（3）根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？
2.实验准备
（1）设计表格
（2）按照上面你所设计出的电路图连接好实物电路。
（3）实验应注意哪些事项？
3.实验步骤：
4.学生动手实验
5.分析讨论
四、教学小结：
五、布置作业
二、收获与体会
1、本节课，用伏安法测电阻属于欧姆定律变换式的具体应用，对学生加深欧姆定律和电阻概念的理解起着重要的作用。
2、提出“如何测定一个定值电阻的阻值”问题后，由学生设计实验，通过交流和讨论发现，应该有滑动变阻器的电路图进行实验，好处是可以通过多次测量取平均值的方法来减小实验误差，在此基础上进一步思考并设计出实验表格。
3、分组实验时，两组学生测定值电阻的阻值，另外两组测小灯泡的电阻，通过实验发现定值电阻的阻值不变，求出平均值，而小灯泡的电阻随温度的升高而变化，因此小灯泡的阻值不能取平均值。
三、问题与建议
1、设计实验对学生的能力要求非常高，有的学生在设计时方法上存在缺陷，思路不够清晰，考虑问题不够全面，部分学生不能按照老师的要求一步一步的完成，今后应该加强学生设计实验能力的培养。
2、实验时发现有的学生在连接电路的时候还不够熟练，连接上还有些错误，今后应该让多动手。
3、在分组实验时，测定值电阻的阻值和测小灯泡的电阻实验中学生对结果的处理上还存在问题。
4、在测测小灯泡电阻的实验中，实验现象还不够明显，下次应该换成大灯泡的灯丝或日光灯的灯丝。(共10张PPT)
欧姆定律的应用
---伏安法测电阻
你能正确连接电路吗？
实验应注意哪些事项
连接电路时开关应 ；
注意滑动变阻器的连接，要 连接好，并且实验前应将阻值调到 ；
电流表、电压表要注意正负接线柱和量程。
断开
一上一下
最大阻值处
实验操作分工
甲同学：负责按照电路图连接实物电路。
乙同学：负责提醒甲同学使其在连接过程中
开关保持断开状态，等甲同学连接
好电路后负责检查电路是否符合电
路连接的要求，确认无误后举手示意。
丙同学：负责移动滑动变阻器的滑片，并读出
滑片在三个不同位置时电流表和电压
表对应的示数。
丁同学：负责将实验数据记录在表格中并计算
出电阻值。
思考：
为什么电流和电压都变了，而电阻却几乎没变，这说明了什么？
为什么随着电流和电压的变化，而电阻却在增大，这似乎和上面的实验结论有点矛盾，谁来分析一下这个原因？
那么求小灯泡的阻值时求平均值还是否有意义？
1. 下图是“法安法测电阻”的实验电路图。
（1）在图中的圆圈内填入电流表、电压表的符号。
（2）某同学规范操作，正确测量，测得三组实验数据分别是：U1=2.4 V，I1=0.20 A； U2=4.5 V，I2=0.38 A；U3=6.0 V，I3=0.50 A．请你在方框内为他设计一个表格，并把这些数据正确填写在你设计的表格内．
（3）根据表格中的数据，请你算出待测电阻RX≈ Ω
2.如图2所示为用伏安法测电阻的电路图，电路中电流约为0.4A，待测电阻为10Ω。
（1）如图1，用笔画线做导线，将题中实物图按电路图连线，开关在闭合前，图中的滑动变阻器的滑片应位于变阻器的_________端（填a或b）。
（2）电压表应选__________的量程，电流表应选__________量程。（3）小名同学闭合开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图22所示，则电压表的读数是 V，电流表的读数是 A，被测电阻Rx的阻值是 Ω.
（3）小名同学闭合开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表 和电流表的指示如图22所示，则电压表的读数是 V，电流表的读数是 A，被测电阻Rx的阻值是 Ω.
（4）全班为小名同学首先获得测量结果而高兴。小名准备整理实验器材结束实验. 你认为他的实验真的结束了吗？为了得到更可靠的结果，你认为接下去他的具体操作应是
；
你提出这个建议的目的是： 。
（5）某次实验过程中发现：闭合开关前电流表的示数为0，电压表的示数为6V，闭合开关后电流表指针向左偏转，电压表的示数仍为6V，其原因是：_________________________和_________________________________________。
（6）若实验中所用器材良好，但某同学在实验中发现电流表的指针几乎不动，而电压表的示数较大，则电路中发生故障的原因是_________________________ _______
_______________________________________________
（7）若将待测电阻换成小灯泡，实验中测量电流、电压值后，通过计算得出三次小灯泡的电阻不相等，你认为可能的原因是：
3.小新同学在“用伏安法测电阻”的实验中，记录数据如下：
（1）开关闭合前，滑动变阻器的滑片应移到_____________，这样做能对电路起______作用，在实验过程中，滑动变阻器的另一个作用是_______________ ；
（2）由表中数据可知，三次测得小灯泡的阻值不相等，原因是__________________ .
（3）图为某同学测定小灯泡电阻的实物连接图.在电压表尚未接入电路之前，已存在两处明显的连接错误，请你指出：①_________② _______ __
假定错误已纠正且原电流方向不变，请在图中用笔画线表示导线，将电压线接入电路.
实验次数 1 2 3
电压U/V 2.0 4.0 6.0
电流I/A 0.15 0.20 0.25
电阻R/Ω 13.3 20.0 24.0《欧姆定律的应用》 教学案
课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）《欧姆定律的应用》是苏科物理九年级第14章的一节以实验验证为主的教学新课(文本分析)物理实验对于学生来说是能培养探测未知知识的欲望，积极动手操作的能力，感受运用物理知识成功解决问题的喜悦。(学习者特征分析)
问题设计 问题: 1、前面我们学习了电学中的一条什么重要定律？内容是什么？ 2、表达式如何写？你会对这个式子变形吗 3、你知道测量电阻的方法吗？ 4、你能设计出它的电路图吗？ 5、根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？ 6、你能设计实验表格吗？ 7、按照你所设计出的电路图能连接好实物电路吗？8、实验应注意哪些事项？
教学构想及目标:知识目标：（1）了解伏安法测电阻的原理，学会用伏安法测电阻。（2）能正确画出伏安测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。能力目标：培养学生动手能力和实事求是的科学精神情感目标：激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，感受运用物理知识成功解决问题的喜悦。
教学重点： 了解伏安法测电阻的原理，学会用伏安法测电阻
教学难点： 能设计伏安测电阻的实验并正确画出伏安测电阻的电路图
教学方法： 通过复习提问引入新课。2、通过讨论让学生设计出实验方法，实验表格，实验器材和电路图，培养学生分析、解决问题的能力。3、通过学生亲自动手实验，观察实验现象，分析实验数据，得出实验结论。
所需设备： 电流表、电压表、未知电阻、导线、开关、多媒体投影等
教师活动 学生活动 设计意图
一、复习提问前面我们学习了电学中的一条什么重要定律？内容是什么？ 表达式如何写？你会对这个式子变形吗 二、新课引课展示：我这里有一个小灯泡，你能否利用我们所学过的知识，测出它的电阻？三、讲授新课1.设计实验（1）测量电阻的方法：实验依据的原理需要测出哪些物理量用到的测量工具（2）你能设计出它的电路图吗？（3）根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？2.实验准备（1）设计表格（2）按照上面你所设计出的电路图连接好实物电路。（3）实验应注意哪些事项？3.实验步骤：4.学生动手实验5.分析讨论四、教学小结： 五、布置作业 学生思考、讨论并回答问题学生讨论并设计实验方案通过学生自己设计的方案，设计出实验电路图和所需的物理器材学生做好实验前的前期准备工作按照自己的设计意图去细化过程学生分组实验，通过实验现象和实验数据，分析、归纳并的得出结论 通过提问，引入新课培养学生思考问题和解决问题的能力让学生能从方案出发去关注细节培养学生的动手能力，观察能力，分析问题和归纳、总结的能力
