3.1分式的基本性质学案

西湖中学双案教学设计
学科 数学 年级 八 时间 总序号
课题 分式 主备人
教学目标和学习目标 1、能正确说出分式的概念，会判断一个代数式是否为分式，会求分式的值. 2、能正确说出分式有意义、分式值为零的条件，并能应用上述两条件解题
重点难点 重点：分式的定义.。难点：分式有意义、值为零的条件的应用
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学习过程：一、阅读教材P52内容，完成下列各题：1.明确分式定义：分式有意义的条件： 分式无意义的条件： 分式值为零的条件： 2.完成课本P53 1、2题3.在代数式－3x，，，，，中是整式的有_________________ ．是分式的有_________________ ．
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二、自学课本P53例1、例2内容，完成下列练习题1.课本P53 3、4题2.当x___________时，分式有意义．3.当x为任意实数时,下列分式中,一定有意义的一个是[ ]A． B． C． D．3.使分式有意义的条件是 [ ]A．x≠2 B．x≠－2 C．x≠2且x≠－2 D．x≠04.不论x取何值时，下列分式总有意义的是 [ ]A． B． C． D．5.已知分式，要使分式的值等于零，则x等于 [ ]
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A． B．- C． D．-6. 如果分式的值为0，那么x的值应是 [ ]A．x=±1 B．x=-2 C．x=3或x=-3 D．x=07.使分式的值为正的条件是 [ ]A．x＜ B．x＞ C．x＜0 D．x＞0课堂小结：当堂检测：一般地，用A，B表示两个整式，A÷B就可以表示成＿＿的形式。如果＿＿中含有字母的式子＿＿就叫做分式。其中，A叫做＿＿＿＿＿＿＿＿，B叫做＿＿＿＿＿＿＿＿.＿＿＿和＿＿＿统称为有理式.下列有理式：－，，，，，，中，整式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，分式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。当x=－1时，下列分式中有意义的是（ ）A． B． C． D．
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分式一、分式的概念二、分式有无意义三、熟练新知四、课堂小结
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