人教版九年级化学教案：4.3水的组成

教学设计
学
科
化学
年
级
九年级
教学形式
教
师
单
位
课题名称
学情分析
本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学科学的距离感，引起学生的学习兴趣。
教材分析
水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学科学的距离感，引起学生的学习兴趣。对水的组成的认识是通过氢气的燃烧实验、水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，体现了认识客观世界的科学过程和方法。这样展现知识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。在认识了水的组成的基础上，结合第二单元所学氧气的知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合物、氧化物的的概念。
教学目标
(1)认识水的组成，了解并区分单质和化合物。
(2)结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。
(3)充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。
(4)了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。
教学重难点
重点：水的组成。
难点：对单质、化合物概念的理解。
教学策略：
多媒体辅助教学
教学助手
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、推进新课
四、课堂检测
课堂小结
六、布置作业
［提问］通过上几节课的学习，我们知道空气对我们来说很重要。这节课我们将学习和了解另一种我们非常常见的化学物质。它在我们的生活中同空气一样重要。你们知道它是什么吗？
1.氢气的性质
氢气化学性质：能燃烧，产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一烧杯，杯壁有水雾。
［讲解］使用氢气时，要注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气纯度。
2.水的组成
［展示］介绍水电解器及电解液（在水电解器的玻璃管里注满水，在水中加入少量的氢氧化钠溶液，增强水的导电性，加快水的电解速率，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极，接通直流电。）
［提问］注意观察，电极上发生什么现象？两支玻璃管内的液面有什么变化？
用一根带火星的木条检验正极产生的气体。注意观察现象。
用一根点燃的火柴检验负极产生的气体。注意观察现象。
实验表明：水电解后生成氢气和氧气。
3.单质、化合物和氧化物
通过刚才的实验，我们可以知道，水（H2O
）、
氢气（H2）、氧气（O2）虽然都是纯净物，但它们的组成却各不相同。你能说说区别吗？
我们可以把这种组成中含有不同种元素的纯净物叫做化合物，而由同种元素组成的纯净物叫做单质。
［归纳］物质的简单分类
完成练习册中本课时对应课堂作业部分
［提问］
通过今天的学习，你有哪些收获？
完成练习册中本课时对应课后作业
水用于维持生命、灌溉农田、工业用水、水上交通……
接通电源后，电极上有气泡产生。两支玻璃管里汇集了气体，液面降低，其中正极产生的气体比负极产生的气体少。
木条复燃，说明这种气体是氧气
看到微弱的淡蓝色火焰(或听到爆鸣声)。
教师纠正、归纳并联系自然现象、生活实际适当作些拓展。
学生学会氢气和氧气的鉴别
板书设计
课题3
水的组成
1.氢气的性质
物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。
化学性质：可燃性。
2.水的组成
（1）电解水的实验：
①现象：出现气泡，V正极∶V负极=1∶2（体积比）
②产物检验：
a.正极气体：能使带火星的木条复燃→氧气
b.负极气体：能够燃烧，火焰呈淡蓝色→氢气
（2）水是由氢元素和氧元素组成的
3.单质、化合物和氧化物
（1）单质：由同种元素组成的纯净物。
（2）化合物:由不同种元素组成的纯净物。
（3）氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。