(共24张PPT)
导入
同学们，本册书的第一课我们学习了毛泽东的《沁园春·雪》，你能说说毛泽东笔下的雪给你留下了怎样的印象吗？今天我们来学习清代人张岱的《湖心亭看雪》，那么他笔下的雪是什么样子的呢？让我们一起来学习课文。
张岱
湖心亭看雪
1、准确朗读，正确翻译，准确背诵。
2、记住重点字词句的意思，积累文言现象。
3、学习本文写作手法
4、体味、把握作者的思想感情。
位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初山阴人。明亡后隐居，著述。著有《陶庵梦忆》《西湖寻梦》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。《湖心亭看雪》是他的代表作。
毳(
)衣
雾凇(
)
沆
(
)砀(
)
铺毡(
)
更(
)定
.
.
崇(
)祯
(
)
更(
)有此人
强(
)饮
Chóng
zhēn
cuì
sōng
hàng
dàng
gēng
zhān
gèng
qiǎng
认真听读课文，看看自己哪里读错了
崇祯（
Chóng
zhēn
）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日更(gēng)定，余拏（ná）一小船，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
自主学习，疏通文意
要求：
1.对照课下注释，读一句原文，翻译一句（关注课下注释重点字的意思），不能翻译的做标记
2.将自己不会的在组内提出，共同不会的组长做标记
3.组长在全班提出不会的问题，全体同学解决，教师点拨
1、在文中找出写雪景的语句，说说作者是从那几个角度来描写雪景的。
描写角度：（1）未游西湖时概写：“大雪三日……”（2）游西湖时先总写：“雾凇沆砀……”后具体描写：“湖上影子……”
2.作者在写湖心亭雪景时，主要运用了什么表现手法？突出了西湖雪景的什么特点？
白描手法
写作手法：
文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
如：《故乡》中写中年闰土的手：“像松树皮”
。
又如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。
胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；探、攀、缩、倾
白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。
天净沙
秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法
对景物进行了排列，就
勾勒出一幅”天涯游子
图”成就一首千古绝唱。
作者在写湖心亭雪景时，主要运用了什么表现手法？突出了西湖雪景的什么特点？
白描手法
描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、物我相融的湖山雪夜水墨画，呈现出一种人与自然和谐统一的诗意境界。
雪景特点：开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅、悠远脱俗。
合作探究
本文可谓“痴人”赏“奇景”，你认为
“奇景”“奇”在哪里？“痴人”“痴”在何处？
作者的“痴”
表现在哪里?
不顾天寒地冻，独往赏雪，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅趣，痴迷于对自由生活的追求。
本文可谓“痴人”赏“奇景”，你认为
“奇景”“奇”在哪里？“痴人”“痴”在何处？
奇景：开阔淡雅、天地一色、清新脱俗、万物渺小
痴人：不随流俗、特立独行、幽远脱俗
本文的写景、叙事表现了作者怎样的思想感情？
表达了作者清高自赏和
幽远脱俗的闲情逸致。
1、余挐一小舟
（撑，划
）
3、雾凇沆砀
（冰花周围弥漫着白气）
2、上下一白。
4、长堤一痕
（全白）
（一道痕迹）
一、请说出下列带横线的字词的意思。
（一棵小草，这里形容船小）
5、与余舟一芥
7、焉得
更有此人
（哪能）
（还）
8、客此
6、及下船
（等到）
（客居，作动词用）
二、试译下列文句。
4、莫说相公痴，更有痴似相公者。
1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
3、湖中焉得更有此人！
是日更定
湖中焉得更有此人
更
余拏一小船
上下一白
一
客此
数词，译为“一（叶）”
古时夜间计时单位
客居
（名词作动词）
是日更定
是金陵人
这
判断动词
是
副词，全
还
知识存储
1、一字多义
2、词类活用
柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。
江
雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
描写手法
表达感情
《湖心亭看雪》
《江雪》
白描
烘托
清高自赏
悠远脱俗
怀才不遇的孤独感九年级
上册语文教案
第三单元
时间：
总第（
）课时
主备人：
审核人：
课
题
12、《湖心亭看雪》
教学
目标
1、准确朗读，正确翻译，准确背诵。
2、记住重点字词句的意思，积累文言现象。
3、学习本文写作手法
4、体味、把握作者的思想感情。
重点
难点
1、记住重点字词句的意思，积累文言现象。
2、学习本文写作手法
3、体味、把握作者的思想感情
教学模式
智慧课堂教学模式
教学用具
智慧教育平台
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
教学设
计
平台
融合
新课导入
同学们，本册书的第一课我们学习了毛泽东的《沁园春·雪》，你能说说毛泽东笔下的雪给你留下了怎样的印象吗？今天我们来学习清代人张岱的《湖心亭看雪》，那么他笔下的雪是什么样子的呢？让我们一起来学习课文。
问答
预习
检测
1、读准下列字音
崇(
)祯
(
)
雾凇(
)
沆
(
)砀(
)
更(
)定
铺毡(
)
更(
)有此人
强(
)饮
2.朗读课文，读准字音，节奏。
学生朗读听读
自
主
学
习
资料展示
张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初山阴人。明亡后隐居，著述。著有《陶庵梦忆》《西湖寻梦》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。《湖心亭看雪》是他的代表作。
二、疏通文意
1.对照课下注释，读一句原文，翻译一句（关注课下注释重点字的意思），不能翻译的做标记
2.将自己不会的在组内提出，共同不会的组长做标记
3.组长在全班提出不会的问题，全体同学解决，教师点拨
根据课下注释小组翻译
课堂检测
请说出下列带横线的字词的意思。
余挐一小舟
2、上下一白3、雾凇沆砀4、长堤一痕5、与余舟一芥6、及下船7、焉得
更有此人8、客此
二、翻译下列句子
1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
3、湖中焉得更有此人！
4、莫说相公痴，更有痴似相公者。
三、一词多义（参照课时练）
教学过程
第二课时
教学设
计
平台
融合
复习检测
重点字词句翻译
合
作
探
究
本文可谓“痴人”赏“奇景”，你认为
“奇景”“奇”在哪里？“痴人”“痴”在何处？
合作提示：
在文中找出写雪景的语句，说说作者是从那几个角度来描写雪景的。
描写角度：（1）未游西湖时概写：“大雪三日……”（2）游西湖时先总写：“雾凇沆砀……”后具体描写：“湖上影子……”
作者在写湖心亭雪景时，主要运用了什么表现手法？突出了西湖雪景的什么特点？
白描手法
描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、物我相融的湖山雪夜水墨画，呈现出一种人与自然和谐统一的诗意境界。
雪景特点：开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅、悠远脱俗。
白描手法：
文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
3、作者的“痴”
表现在哪里?
不顾天寒地冻，独往赏雪，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅趣，痴迷于对自由生活的追求。
本文可谓“痴人”赏“奇景”，你认为
“奇景”“奇”在哪里？“痴人”“痴”在何处？
奇景：开阔淡雅、天地一色、清新脱俗、万物渺小
痴人：不随流俗、特立独行、幽远脱俗
课堂小结
本文的写景、叙事表现了作者怎样的思想感情？
表达了作者清高自赏和
幽远脱俗的闲情逸致。
课堂检测
柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活
动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。
描写手法：《湖心亭看雪》主要使用白描，雪景和游湖人的雅趣相互照应，《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。
表达情感：《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、幽远脱俗的闲情雅致，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
教学反思：
备课组长常规检查签字：
日期：
教务处常规检查：
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