人教版生物七年级上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞 教案
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-22 20:43:39 | ||
图片预览
文档简介
课 题 《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
教材分析
本课选自人教版《生物学》七年级上册第二单元第二章第一节的内容。是在学生学习了细胞的结构，细胞的生活的基础上学习的。本节内容主要包括描述细胞的生长和分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与生长的关系。在“科学、技术、社会”的栏目中介绍了有关“癌细胞”的知识。是后面学习动植物结构层次等内容的基础，本节有承上启下的作用。
学情分析
七年级的学生刚上初中,他们对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充分利用多媒体等资源,并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中。同时，要让学生联系生活实际，提高生物科学素养，以培养学生关注健康，热爱生命的情操。
教学目标
知识方面
1、描述细胞生长和分裂的基本过程。
2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3、说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系。
能力方面
1．通过对细胞生长和分裂的关系的学习,培养学生认识自然现象的能力。
2．通过多媒体展示图片、模拟动画等资料，引导学生观察、分析，培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观方面
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重点和难点
教学重点
细胞分裂的基本过程。
教学难点
细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
复习检查
新课的导入
一、细胞的生长
1、细胞生长的过程
2、细胞能否无限制生长
二、细胞的分裂
1、细胞分裂的过程
2、染色体
3、细胞分裂过程中染色体的变化
课堂小结 1、构成生物体结构和功能的基本单位是什么？
2、动植物细胞的结构各是怎样的？
多媒体展示图片，引导学生观察并思考：生物体在由小长大的过程中，体内的细胞会发生怎样的变化？
引导学生阅读书56页相关课文。
思考：细胞是怎样由小长大的？
【合作探究】
多媒体展示不同年龄人体细胞图片，引导学生观察并思考：细胞是否能无限制的长大？为什么？
多媒体展示边长分别为1cm、2cm和3cm的正方体图片，引导学生计算不同边长正方形的表面积与体积比并找出变化规律。
提问：细胞为什么不能无限长大？
多媒体展示细胞分裂的分解图片，引导学生观察、讨论：
1、细胞分裂的大致过程是什么？
2、动物细胞和植物细胞有和不同？
【阅读分析】
多媒体展示自学提纲：
1、什么叫染色体？
2、染色体是由什么构成的？
补充说明：每一种生物体细胞内染色体的形态和数目是一定的，而且是成对存在的。比如：人的体细胞都是23对染色体，玉米的体细胞是10对，马的体细胞是32对。
【合作探究】
多媒体播放细胞分裂过程中染色体变化模拟动画，教师适当解说，引导学生探究染色体变化的规律。
提问：细胞分裂前，虽然染色体数目复制加倍，但分裂后每个细胞的染色体数目和遗传物质却没有变化，这有何意义？
【拓展延伸】
多媒体展示阅读提纲：
（1）什么叫癌变？
（2）正常细胞癌变后具有什么特点？
（3）细胞癌变的实质是什么？
（4）怎样预防癌症？
提问：这节课你收获了什么？
全体学生思考，然后找学生回答。
学生观察、思考、讨论，在老师的指导下说出生物体由小长大。是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
学生阅读课文，回答问题，明确细胞生长的过程。
学生观察、小组讨论、交流，得出结论：细胞不可能无限制长大。
学生计算不同边长正方形表面积与体积之比，并发现随着边长的增大，表面积与体积比逐渐减小。
学生分组讨论、交流，在老师的指导下得出结论：随着细胞的生长，细胞膜面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞不能无限度长大。
学生观察、分析、小组讨论、交流。明确动植物细胞分裂的过程。
学生阅读57页相关课文，讨论回答，搞清楚染色体的概念和组成。
观看动画，小组讨论、交流，说出细胞分裂过程中染色体的变化规律，并明确细胞分裂后产生的两个新细胞的染色体数目和遗传物质是一样的；新细胞与原细胞的染色体数目和遗传物质是一样的。
学生思考、讨论，在老师的引导下得出结论：由于染色体内有遗传物质DNA，因此，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的,这样可以达到真正意义上传种接代。
学生阅读课本58页“科学·技术·社会”，思考并回答问题。
学生说出本课学习了什么
温故而知新
创设情境，激发学习兴趣
培养学生自主学习能力和语言表达能力。
培养学生的观察能力和合作学习能力。
通过数学计算得出不同边长的正方体表面积与体积的比值并找出规律，学会用数学方法解决生物学问题。同时培养学生科学探究、分析问题和解决问题的能力
培养学生观察图片并且从图片资料中提取信息获得知识的能力
培养学生阅读能力和语言表达能力。
运用模拟动画，引导学生观察，帮助学生分析、理解抽象知识，以突破难点
培养学生合作学习、分析问题和解决问题的能力。
通过师生共同讨论、交流，使学生认识到细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
锻炼学生的知识总结能力
板书设计
细胞通过分裂产生新细胞
细胞的生长
二、细胞的分裂
1、细胞分裂的过程：
核裂 质分 膜（壁）形成
2、细胞分裂过程中染色体的变化
（1）染色体的概念
DNA
（2）染色体的组成
蛋白质
（３）染色体的变化
复制 平均分配
学生学习活动评价设计
以学生自主学习、独立思考、小组讨论、互相交流、教师引导、归纳总结等教学思路，充分发挥学生的主体作用和挖掘他们的潜能。通过学科整合、师生互动、生生互动，用多媒体展示图片、动画，使抽象的知识直观化，降低了教学难点，教师在教学过程中，帮助学生自己进行知识构建，引导学生自己去阅读课文、观察图片、动画等资料，并在阅读、观察中提取信息、获取知识,使学生在成功的喜悦中，不断掌握知识、提高能力，形成良好的学习习惯。
教学反思
本节课从学生感兴趣的问题开始，充分地激发了学生的好奇心和求知欲望；关于细胞生长和分裂的问题，相对于七年级学生已有的知识和能力基础来说，进行自主、探究、合作的学习无疑是很困难的。这就需要老师作为帮助者的身份，协助学生学习。在这节课教学过程中，教师充分利用教材中的文字信息、图片等资料，不断地提出问题，引导学生阅读、观察、分析、小组讨论、归纳等探知活动，形成对问题的理解和解释，以完善知识结构，实现知识的自我构建。为了使抽象的知识直观化，利用多媒体展示图片、视频等资料，帮助学生理解和掌握知识，突出重点，突破难点。本节课还渗透了科学的情感态度和价值观的培养，培养学生实事求是的科学态度，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
【教学设计·中学生物】
细胞通过分裂产生细胞
姓 名：程联联
学 校：阎良区西飞第二中学
联系方式：13572810631
邮政编码：710089
教材分析
本课选自人教版《生物学》七年级上册第二单元第二章第一节的内容。是在学生学习了细胞的结构，细胞的生活的基础上学习的。本节内容主要包括描述细胞的生长和分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与生长的关系。在“科学、技术、社会”的栏目中介绍了有关“癌细胞”的知识。是后面学习动植物结构层次等内容的基础，本节有承上启下的作用。
学情分析
七年级的学生刚上初中,他们对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充分利用多媒体等资源,并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中。同时，要让学生联系生活实际，提高生物科学素养，以培养学生关注健康，热爱生命的情操。
教学目标
知识方面
1、描述细胞生长和分裂的基本过程。
2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3、说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系。
能力方面
1．通过对细胞生长和分裂的关系的学习,培养学生认识自然现象的能力。
2．通过多媒体展示图片、模拟动画等资料，引导学生观察、分析，培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观方面
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重点和难点
教学重点
细胞分裂的基本过程。
教学难点
细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
复习检查
新课的导入
一、细胞的生长
1、细胞生长的过程
2、细胞能否无限制生长
二、细胞的分裂
1、细胞分裂的过程
2、染色体
3、细胞分裂过程中染色体的变化
课堂小结 1、构成生物体结构和功能的基本单位是什么？
2、动植物细胞的结构各是怎样的？
多媒体展示图片，引导学生观察并思考：生物体在由小长大的过程中，体内的细胞会发生怎样的变化？
引导学生阅读书56页相关课文。
思考：细胞是怎样由小长大的？
【合作探究】
多媒体展示不同年龄人体细胞图片，引导学生观察并思考：细胞是否能无限制的长大？为什么？
多媒体展示边长分别为1cm、2cm和3cm的正方体图片，引导学生计算不同边长正方形的表面积与体积比并找出变化规律。
提问：细胞为什么不能无限长大？
多媒体展示细胞分裂的分解图片，引导学生观察、讨论：
1、细胞分裂的大致过程是什么？
2、动物细胞和植物细胞有和不同？
【阅读分析】
多媒体展示自学提纲：
1、什么叫染色体？
2、染色体是由什么构成的？
补充说明：每一种生物体细胞内染色体的形态和数目是一定的，而且是成对存在的。比如：人的体细胞都是23对染色体，玉米的体细胞是10对，马的体细胞是32对。
【合作探究】
多媒体播放细胞分裂过程中染色体变化模拟动画，教师适当解说，引导学生探究染色体变化的规律。
提问：细胞分裂前，虽然染色体数目复制加倍，但分裂后每个细胞的染色体数目和遗传物质却没有变化，这有何意义？
【拓展延伸】
多媒体展示阅读提纲：
（1）什么叫癌变？
（2）正常细胞癌变后具有什么特点？
（3）细胞癌变的实质是什么？
（4）怎样预防癌症？
提问：这节课你收获了什么？
全体学生思考，然后找学生回答。
学生观察、思考、讨论，在老师的指导下说出生物体由小长大。是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
学生阅读课文，回答问题，明确细胞生长的过程。
学生观察、小组讨论、交流，得出结论：细胞不可能无限制长大。
学生计算不同边长正方形表面积与体积之比，并发现随着边长的增大，表面积与体积比逐渐减小。
学生分组讨论、交流，在老师的指导下得出结论：随着细胞的生长，细胞膜面积的增加相对较少，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞不能无限度长大。
学生观察、分析、小组讨论、交流。明确动植物细胞分裂的过程。
学生阅读57页相关课文，讨论回答，搞清楚染色体的概念和组成。
观看动画，小组讨论、交流，说出细胞分裂过程中染色体的变化规律，并明确细胞分裂后产生的两个新细胞的染色体数目和遗传物质是一样的；新细胞与原细胞的染色体数目和遗传物质是一样的。
学生思考、讨论，在老师的引导下得出结论：由于染色体内有遗传物质DNA，因此，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的,这样可以达到真正意义上传种接代。
学生阅读课本58页“科学·技术·社会”，思考并回答问题。
学生说出本课学习了什么
温故而知新
创设情境，激发学习兴趣
培养学生自主学习能力和语言表达能力。
培养学生的观察能力和合作学习能力。
通过数学计算得出不同边长的正方体表面积与体积的比值并找出规律，学会用数学方法解决生物学问题。同时培养学生科学探究、分析问题和解决问题的能力
培养学生观察图片并且从图片资料中提取信息获得知识的能力
培养学生阅读能力和语言表达能力。
运用模拟动画，引导学生观察，帮助学生分析、理解抽象知识，以突破难点
培养学生合作学习、分析问题和解决问题的能力。
通过师生共同讨论、交流，使学生认识到细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
锻炼学生的知识总结能力
板书设计
细胞通过分裂产生新细胞
细胞的生长
二、细胞的分裂
1、细胞分裂的过程：
核裂 质分 膜（壁）形成
2、细胞分裂过程中染色体的变化
（1）染色体的概念
DNA
（2）染色体的组成
蛋白质
（３）染色体的变化
复制 平均分配
学生学习活动评价设计
以学生自主学习、独立思考、小组讨论、互相交流、教师引导、归纳总结等教学思路，充分发挥学生的主体作用和挖掘他们的潜能。通过学科整合、师生互动、生生互动，用多媒体展示图片、动画，使抽象的知识直观化，降低了教学难点，教师在教学过程中，帮助学生自己进行知识构建，引导学生自己去阅读课文、观察图片、动画等资料，并在阅读、观察中提取信息、获取知识,使学生在成功的喜悦中，不断掌握知识、提高能力，形成良好的学习习惯。
教学反思
本节课从学生感兴趣的问题开始，充分地激发了学生的好奇心和求知欲望；关于细胞生长和分裂的问题，相对于七年级学生已有的知识和能力基础来说，进行自主、探究、合作的学习无疑是很困难的。这就需要老师作为帮助者的身份，协助学生学习。在这节课教学过程中，教师充分利用教材中的文字信息、图片等资料，不断地提出问题，引导学生阅读、观察、分析、小组讨论、归纳等探知活动，形成对问题的理解和解释，以完善知识结构，实现知识的自我构建。为了使抽象的知识直观化，利用多媒体展示图片、视频等资料，帮助学生理解和掌握知识，突出重点，突破难点。本节课还渗透了科学的情感态度和价值观的培养，培养学生实事求是的科学态度，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
【教学设计·中学生物】
细胞通过分裂产生细胞
姓 名：程联联
学 校：阎良区西飞第二中学
联系方式：13572810631
邮政编码：710089