五年级上册数学教案-4.1 小数四则混合运算 西师大版

《小数混合运算》教学设计
教学目标：
1.掌握小数的加减混合运算的运算顺序，会正确计算小数加减混合运算。
2.能运用小数加减混合运算解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。
3.情感、态度、价值观：培养学生养成具体问题具体分析的习惯。
教学重点：小数的加减混合运算的运算顺序。
教学难点：选择正确、合理的计算方法。 教学准备 多媒体课件
教学方法：观察法、讲解法，合作交流法、探究法。
教学过程：
一、复习导入
1.师：上课前老师就知道你们都是计算的小能手，接下来，我们就来试一试。看哪一组的同学算的又快又准确。
1.2.6÷0.2 4.5＋3.27 4.7×0.9 6.2-4.8
36+32×5-31 30÷[48÷(24-8)]
师：在小组内说一说你是按照怎样的顺序计算这种算式的，选出代表，代表小组来说出你们的观点。
总结计算顺序：一看“小括号”，二看“中括号”，三看乘除，四加减，若遇小数......
3.师：小数四则混合运算是否也有这样的运算顺序，今天我们一起来探究。
二、学习新知
1.小组合作自主探究（出示情境图）
师：通过读情境图，你知道了哪些数学信息？
生：每支笔6.3元，每本笔记本3.5元，用20元买3本笔记本和1支笔，还剩多少元？
师：这两位小朋友可以分几步付钱？你们能想出几种方案来？
生1：可以先付3本笔记本的钱，再付1支笔的钱。
生2：可以先算出3本笔记本和1支笔一共的钱，然后一次付清。
出示分步解决问题方案，小组探讨列出综合算式。
师：请同学们分小组探讨两种方案应怎样列综合算式，请各组代表代表本组作答。
生3：20－3.5×3－6.3
生4：20-（3.5×3+6.3）
综合算式答案。
师：观察两组算式，小数四则混合运算的运算顺序是怎样的？和整数四则混合运算的运算顺序有什么联系？
生5：小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序相同。
三、课堂练习
师：我们发现了小数四则混合运算的顺序，接下来我们将来一场智力大闯关，看同学们谁将知识掌握的最牢固。
1.第一关：说一说下面算式的运算顺序，再计算。0.36÷［（6.1－4.6）×0.8］
2.第二关：根据数树列出综合算式
5.9+1.2÷0.6×8.7 (3.7×0.5-1.15)÷0.8
3.第三关：算一算，比一比，你发现了什么？
16.5-1.2+3 16.5-（1.2+3） 16.5 - 1.2÷3
4.第四关：张叔叔每天进行登山运动，上山每时行3.4千米，行了4.5时到达山顶，下山每时行5.1千米，要多少时间才能回来？（列出综合算式）
5.第五关：用50元买3瓶酱油和1瓶醋，还剩多少元？（用两种方法列综合算式）
6.祝同学们通关成功，看来大家都能够解决小数的四则混合运算问题了。
四、课堂小结
师：这堂课同学们都有些什么收获呢？请同学们举手发言。
五、课后作业。
1.数学书练习十七1、2、3、4、10题（本）。
2.自主复习。
3.做好预习。