人音版六年级音乐下册（简谱）第4课《明天会更好》教学设计

人教版六年级音乐教案——第四单元——歌曲《明天会更好》
教育 分类： 教学设计
知识目标:
1. 能够准确演唱歌曲中的弱起、切分节奏、前十六后八节奏旋律
2.了解华语流行乐教父罗大佑相关作品
情感目标: 学生能够从歌曲中感受到希望与温暖，感受到希望明天给我带来的美好愿景。
过程与方法: 通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，学唱歌曲。
教学重点: 反复记号
教学难点: 歌曲节奏的变化
教学准备: 多媒体课件、作曲大师
教学过程:
一、导入
导语:同学们，你们希望你们的明天会是什么样的? 预设:我希望是开心的、比今天过得好！同学们，今年你们已是六年级了，还有两个月多你们就要小学毕业了，这将是你们人生的一次重大改变、你们学习生涯中一次新的起点，让我们用自己勤劳的双手、聪明的智慧拥抱明天、用拥抱你我的梦，让我们共同期待明天会更好！
师:你们的明天真是丰富多彩，在 1985 年，恰逢台湾光复(结束日本殖民统治)40 周年，1986 年则是“世界和平年”，当时在台湾地区乐坛众多巨星用他们的歌声唱出明天，唱出了他们的期望，让我们一起来听一听由群星为公益而演唱的歌曲《明天会更好》。
二、歌曲新授
(一)节奏练习
学习四分节奏、四分节奏、八分节奏、十六分节奏、切分节奏等。
(二)发声练习
1. 1 2 3 4 5 6 7 i
2. 2\4 12 3 ｜ 34 5 ｜56 54｜ 32 1?
Miya miyiao miya miyao
（三）学唱歌曲《明天会更好》：
1.播放音乐《明天会更好》，学生带着问题欣赏歌曲
（1）歌曲分为几个部分。
（2）体会歌曲的情感，跟随音乐律动。
2.展示多媒体画面介绍音乐人----罗大佑。
3.看着歌谱，学生跟琴轻声哼唱歌曲。
4.合作分析表格：曲名、速度、演唱形式、 表情风格、内容主题《明天会更好》。
5.跟随伴奏练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱。
6.尝试用领唱、合唱的方法练唱。
要求：
（1）声音统一 气息通畅。
（2）节奏准确 充满感情。
三、歌曲拓展
1.罗大佑简介台湾地区创作歌手、音乐人，有“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱《恋曲 1980》《恋曲 1990》《童年》《光阴的故事》《你的样子》创建音乐工厂，为何取名音乐工厂:“音乐不能只靠灵感”罗大佑解释，一首歌从编曲、制作、录音、混音、宣传到行销必须经过一连串的加工包装，不是一个人可以完成的，要有各类专门人才共同作业，而他开的这个工厂只制造音乐或与音乐有关的声音，所以叫做“音乐工厂”。
2.歌曲《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。《明天会更好》集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举，加上朗朗上口的旋律，使这首歌大受欢迎，专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出 25 万张以上，成为公益歌曲的典范。 1985 年的《明天会更好》，无论就动机、调度、制作、词曲、演唱、发行，都认为那已是台湾歌坛绝无仅有的一次绝响!
3.设计歌曲的演唱形式及表演形式
预设 1:领唱与齐唱 预设 2:领唱、齐唱
4.运用学生创设的演唱形式，完整演唱歌曲《明天会更好》
四、结语：让音乐走进你的生活，你的明天会更好！

教学反思:
《明天会更好》这首歌曲是香港著名音乐人罗大佑写的，该歌曲为4/4拍，中间有一小节的拍子转换，（4/4拍—2/4拍—4/4拍）。这是一非常好听的流行歌曲，深受学生的喜欢。《音乐课程标准》中指出音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生聆听，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。